在情景式戶外游戲中培養(yǎng)幼兒運(yùn)動興趣

瞿鋮

戶外游戲在培養(yǎng)幼兒運(yùn)動興趣、運(yùn)動思維方面具備積極正向的作用，幼兒教師可通過情景教學(xué)、案例教學(xué)等方式，結(jié)合多元化的戶外活動項目，激發(fā)幼兒的探索思維。幼兒教師需融入多樣、有趣的情景，同時植入趣味的角色扮演活動，引進(jìn)親子游戲項目，或者植入歌曲和音樂，提高幼兒園戶外游戲教學(xué)水平，激發(fā)幼兒的運(yùn)動思維，增強(qiáng)幼兒的運(yùn)動能力。本文對利用情景式戶外游戲培養(yǎng)幼兒運(yùn)動興趣的策略進(jìn)行了分析探索。

培養(yǎng)幼兒運(yùn)動興趣的重要性

培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動興趣對于促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展具備積極正向的作用。首先，通過運(yùn)動，幼兒的身心健康將得到有效發(fā)展，可增強(qiáng)幼兒的肌肉和骨骼發(fā)育能力，降低患肥胖以及慢性疾病的概率。其次，通過引導(dǎo)幼兒參與各種各樣的運(yùn)動，也能夠增強(qiáng)幼兒的協(xié)調(diào)能力、平衡感以及靈活性，有助于幼兒開展日常生活學(xué)習(xí)。并且，在大部分運(yùn)動項目中也具備豐富多元的合作活動，借此培養(yǎng)幼兒的社交能力，穩(wěn)步高效提升幼兒的語言技能、社交技能，使其在學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)崿F(xiàn)綜合發(fā)展。另外，適當(dāng)?shù)亻_展運(yùn)動教學(xué)也能夠減輕幼兒的焦慮和壓力，在當(dāng)前幼小銜接生態(tài)視域下對于培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)科思維也具備正向的作用。除此之外，通過運(yùn)動教學(xué)可向幼兒講解運(yùn)動規(guī)則、戰(zhàn)略以及解決問題的方式，對于促進(jìn)幼兒智力發(fā)展以及學(xué)業(yè)能力的提升也具備正向的作用。最后，通過培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動興趣，可幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的天賦和興趣點(diǎn)，為幼兒后續(xù)長遠(yuǎn)發(fā)展提供指導(dǎo)和幫助，增強(qiáng)幼兒的終身體育意識。因此，在當(dāng)前學(xué)前教育活動中，幼兒教師需要重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動興趣，通過植入運(yùn)動游戲、運(yùn)動課程，幫助幼兒從多個角度參與體育學(xué)習(xí)探究。

利用情景式戶外游戲培養(yǎng)幼兒運(yùn)動興趣的策略分析

首先，創(chuàng)造多樣性的游戲場景。創(chuàng)造多樣性的游戲場景對于引導(dǎo)幼兒參與體育學(xué)習(xí)具備正向的作用，幼兒教師可結(jié)合地方優(yōu)勢資源，如沙灘、森林，結(jié)合多元化的外在情景環(huán)境，激發(fā)幼兒參與運(yùn)動學(xué)習(xí)的好奇心以及探索欲望。通過讓幼兒體驗(yàn)不同游戲場景，在學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)幼兒對多元化知識的理解和認(rèn)知層次。例如在沙灘玩耍環(huán)節(jié)，幼兒除了可以發(fā)散自身的運(yùn)動思維，還能夠了解海洋生物的習(xí)性習(xí)慣；而在森林學(xué)習(xí)活動中，幼兒教師可引導(dǎo)幼兒參與構(gòu)建活動，在打造建筑物的過程中進(jìn)行物資搬運(yùn)，參與體育運(yùn)動，一方面可增強(qiáng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造思維，另一方面也能夠增進(jìn)幼兒與自然環(huán)境的距離。

此外，幼兒教師也需要結(jié)合多元化的游戲項目，根據(jù)每一位幼兒的興趣愛好特征，在游戲情景中植入不同的細(xì)節(jié)內(nèi)容，比如說，部分幼兒喜歡爬山，部分幼兒喜歡在山上建設(shè)沙堡，部分幼兒則更加傾向于在森林環(huán)境中開展冒險探索等，幼兒教師需適應(yīng)幼兒的興趣愛好特征，植入不同的游戲場景，使幼兒在運(yùn)動玩耍過程中具備較強(qiáng)的主觀能動性。另外在不同的情景空間環(huán)境中也能夠增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。幼兒教師在戶外游戲教學(xué)環(huán)節(jié)可通過編制情景故事，引導(dǎo)幼兒扮演不同的角色形象，在體育玩耍過程中將智力、運(yùn)動、樂趣、想象相融合，從而使幼兒終身受益。因此，幼兒教師需創(chuàng)造多樣化的游戲場景，利用戶外資源，帶動幼兒參與運(yùn)動學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)探索的興趣。

其次，植入有趣的角色扮演活動。角色扮演在幼兒園教學(xué)過程中的應(yīng)用較為常見，通過角色情景話題，打造良好的角色空間，通過運(yùn)動與角色互動，使幼兒在游戲玩耍過程中能夠被吸引。幼兒教師在該環(huán)節(jié)可通過讓幼兒扮演不同的角色形象，如超級英雄、探險家，將運(yùn)動與角色進(jìn)行融合，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。幼兒在戶外玩耍過程中可模仿人物進(jìn)行奔跑、跳躍，使運(yùn)動教學(xué)更加有趣。

角色扮演在戶外情景游戲活動中也能夠增強(qiáng)幼兒的情感認(rèn)知能力，幼兒在角色扮演學(xué)習(xí)過程中能夠與多人進(jìn)行合作交流，有助于增強(qiáng)幼兒的社交技能。幼兒在與同伴進(jìn)行互動、玩耍過程中能夠協(xié)助解決問題，增強(qiáng)其團(tuán)隊合作意識。同時也能夠在與同伴玩耍以及進(jìn)行角色扮演活動中獲取友誼。當(dāng)幼兒完成角色扮演學(xué)習(xí)之后，也能夠樹立起良好的自信心，當(dāng)幼兒在游戲體驗(yàn)中收獲成功，有助于幼兒樹立起自尊心和自信心。但是，幼兒教師在植入角色扮演游戲活動項目的過程中，需根據(jù)幼兒感興趣的角色，對相關(guān)活動項目進(jìn)行靈活開發(fā)，使運(yùn)動教學(xué)更加具備趣味性和目標(biāo)性。因此，幼兒教師需要植入有趣的角色扮演活動，利用戶外游戲情景，銜接多元化的活動項目，充分調(diào)動幼兒的探索思維、探索欲望。

再次，強(qiáng)化親子游戲項目。利用情景式戶外游戲活動，可培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動興趣，也可通過親子游戲項目，利用家長的榜樣形象來鼓勵幼兒在戶外游戲玩耍環(huán)節(jié)收獲樂趣。幼兒通過模仿父母、老師的行為，能夠?qū)\(yùn)動產(chǎn)生較為深刻的印象。在該環(huán)節(jié)，由父母、家長提供教育機(jī)會，將運(yùn)動、健康、安全等知識向幼兒講解，一方面可增強(qiáng)幼兒的運(yùn)動能力，另一方面也能夠提升幼兒的安全學(xué)習(xí)水平。幼兒教師應(yīng)將戶外游戲和運(yùn)動活動進(jìn)行合理設(shè)定，建立起共同的能力培養(yǎng)目標(biāo)。家長、教師可共同制定游戲規(guī)則、運(yùn)動計劃，同時也可鼓勵幼兒參與活動策劃，增強(qiáng)幼兒的計劃能力以及協(xié)作能力，使幼兒在后續(xù)參與運(yùn)動學(xué)習(xí)過程中能夠結(jié)合頂層設(shè)計思想和觀念，參與綜合探究。

通過引入親子游戲項目，還可幫助幼兒在生活學(xué)習(xí)期間形成良好的運(yùn)動習(xí)慣，有助于幼兒形成終身學(xué)習(xí)思維。在家長、老師的共同帶動下，幼兒在生活日常細(xì)節(jié)之處能夠隨時隨地進(jìn)行運(yùn)動玩耍，進(jìn)行全時段、全過程運(yùn)動學(xué)習(xí)。因此，幼兒教師可將親子活動與體育運(yùn)動緊密關(guān)聯(lián)在一起，通過由家長創(chuàng)設(shè)各種活動空間和場地，使幼兒的體育水平得到有效提升。

最后，植入歌曲等音樂。在引導(dǎo)幼兒參與戶外游戲活動中，為了充分培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動興趣和運(yùn)動思維。幼兒教師也可利用歌曲等音樂來烘托環(huán)境氛圍。借助音樂激發(fā)幼兒參與戶外游戲探索的動力，通過播放歡快、愉悅的音樂，在良好的視聽環(huán)境中鼓勵幼兒參與音樂學(xué)習(xí)、體育探究、運(yùn)動探索。通過將游戲、音樂、旋律、節(jié)奏進(jìn)行融合互動，使運(yùn)動更加愉快、輕松、融洽。幼兒在學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)?jié)奏、韻調(diào)進(jìn)行整體探究，有助于增強(qiáng)幼兒的運(yùn)動技能，使游戲教學(xué)更加具備挑戰(zhàn)性。

同時在戶外游戲環(huán)節(jié)，幼兒跟隨節(jié)奏、節(jié)拍、歌詞、韻調(diào)，能夠記住不同動作，使戶外游戲活動更加具備生機(jī)與活力。在部分音樂歌曲節(jié)奏中，幼兒教師也可將其中的節(jié)奏、韻調(diào)設(shè)置為運(yùn)動指令，指揮幼兒參與戶外活動，使戶外活動游戲項目更加具備秩序性、規(guī)則性，避免幼兒在戶外環(huán)境中胡亂奔跑、隨意玩耍，幫助幼兒教師開展高效率的現(xiàn)場管理。因此，幼兒教師在幼兒園運(yùn)動教學(xué)過程中，可通過植入歌曲和音樂，在戶外情景空間環(huán)境中帶領(lǐng)幼兒參與游戲探索、運(yùn)動學(xué)習(xí)，掌握良好的運(yùn)動節(jié)拍、節(jié)奏，提高幼兒園游戲教學(xué)水平以及體育教學(xué)效率。

結(jié)束語

總體來說，在當(dāng)前幼兒園游戲教學(xué)過程中，幼兒教師須對戶外情景空間進(jìn)行合理打造，整合多元化的運(yùn)動項目，帶領(lǐng)幼兒參與更加深入高效的游戲?qū)W習(xí)，從而使幼兒園教學(xué)水平和效率能夠得到有效提升。

專家點(diǎn)評

戶外游戲作為一種促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的活動形式，在幼兒教育中具有不可替代和極其重要的意義。本文作者從情景化的戶外游戲出發(fā)，提出培養(yǎng)幼兒運(yùn)動興趣的策略方法，即創(chuàng)造多樣性的游戲場景、植入有趣的角色扮演活動、強(qiáng)化親子游戲項目和植入歌曲音樂，從不同角度給予更多幼兒教師思考和參考。