創(chuàng)業(yè)談：讓敘述變成一條豐富的河

歐陽國

文學敘述考驗著寫作者的功力。好的文章似乎有一條流動的血脈貫穿其中，讓文本充滿豐沛的精氣神，構(gòu)建起獨特的風格，蘊含著作者深邃的思想。如何讓敘述變得精彩？我有以下三點體會：

一是有意象。意象作為中國美學的重要范疇，能讓文學作品充滿詩意，讓讀者感受美，產(chǎn)生無限遐想?！渡蠈W記》描寫的是我從初中到高中的成長足跡，那些少年不識愁滋味的心境以及希望以知識改變命運的奮斗之志是這篇文章想要表達的。這篇文章有兩條線索貫穿其中：第一是從初中升學至高中這條時間軸，第二是河流——從初中時代的富川河到高中時代的瀲江。隨著年齡的變化，我看江河的心境也發(fā)生了變化。河流的意象，讓文章有了詩意的表達。

二是有細節(jié)。如果把敘事作文當作一條河，那么它肯定不能是一條一成不變的平靜的河。它應當是千姿百態(tài)的：有靜水流深的內(nèi)斂，也有波濤洶涌的豪放；有筆直平坦的剛毅之美，也有蜿蜒曲折的柔和之美；有海納百川的主干，也有枝繁葉茂般的支流。在創(chuàng)作《上學記》時，我注重細節(jié)描寫，努力將一些平淡的記憶寫得有質(zhì)感，讓讀者產(chǎn)生共鳴。我們需要在激蕩又平靜的敘述中學會融會貫通，書寫時代變遷，觀照人物命運，以此構(gòu)建一個豐富的世界。

三是有內(nèi)核。如何將敘事作文變成一條豐富的河，而不是枯燥無味的流水賬？這就需要我們尋找到書寫的內(nèi)核，即我們所說的文章的思想性。為何而寫？想要表達什么？這是在寫作中需要解決的問題。我們所有的文字都要圍繞這個內(nèi)核展開，所有的語言都要匯入這條思想的河。在《上學記》中，不管是初中時代在富川河刷牙、洗臉，還是高中時代挑燈夜讀，都聚焦到了知識改變命運這一主題，書寫了農(nóng)家子弟堅韌不拔的精神和對未來的期許。