《昆蟲(chóng)備忘錄》（三下）課文欣賞與教學(xué)創(chuàng)意

余映潮

【教學(xué)警語(yǔ)】

趣讀，最忌教師與學(xué)生說(shuō)些無(wú)謂的虛假的逗樂(lè)的話;趣讀應(yīng)該是在快樂(lè)的氛圍中進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

【課文美讀】

《昆蟲(chóng)備忘錄》，描寫(xiě)了幾種小生物及有關(guān)特點(diǎn)。標(biāo)題中的“備忘錄”三個(gè)字很有意思，甚至于可以讓學(xué)生感受到一種有益的學(xué)習(xí)方法。

課文由《復(fù)眼》《花大姐》《獨(dú)角仙》《螞蚱》四篇富有知識(shí)、含有情味的短文組成;形成一篇“橫式結(jié)構(gòu)”的課文。

《復(fù)眼》，妙在表現(xiàn)了作者的思考，“復(fù)眼”到底是什么樣的眼，“總是琢磨不出來(lái)”;妙在點(diǎn)示了有趣的知識(shí)，“凡是有復(fù)眼的昆蟲(chóng)，視覺(jué)都很靈敏”;妙在作者的聯(lián)想，這聯(lián)想讓人忍俊不禁，作者居然“曾經(jīng)想過(guò)：如果人長(zhǎng)了一對(duì)復(fù)眼……”;妙在自問(wèn)自答，“還是不要！那成什么樣子！”

《花大姐》文筆活潑，詳略有致。第1自然段起筆就描寫(xiě)瓢蟲(chóng)的美姿;第2自然段照應(yīng)文題，插入、介紹“花大姐”稱呼的由來(lái)，“好名字”三個(gè)字表現(xiàn)出作者對(duì)這種稱呼的贊賞。第3自然段分別從“星點(diǎn)”和“食性”的角度說(shuō)明、介紹瓢蟲(chóng)的特點(diǎn)。結(jié)尾一句“我說(shuō)，吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲(chóng)，你們就不能改改口味，也吃蚜蟲(chóng)嗎？”，盡顯作者的性情。

《獨(dú)角仙》共三個(gè)段落，每一段在文中都有其表達(dá)作用。第1自然段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，運(yùn)用倒敘的手法，描寫(xiě)了獨(dú)角仙的一個(gè)畫(huà)面，這叫“引出獨(dú)角仙”。第2自然段從甲蟲(chóng)的角度描述說(shuō)明獨(dú)角仙的形貌和性格特點(diǎn)，這叫“介紹獨(dú)角仙”。第3自然段從“力氣大”的特定角度描寫(xiě)?yīng)毥窍?，這叫“例說(shuō)獨(dú)角仙”。讓讀者最感興趣的是：“北京隆福寺過(guò)去有獨(dú)角仙賣。據(jù)說(shuō)給它套上一輛泥制的小車，它拉著就走?！薄丢?dú)角仙》的這種結(jié)構(gòu)，是清晰明朗的能夠讓學(xué)生進(jìn)行微文寫(xiě)作的角度。

《螞蚱》主要介紹了尖頭螞蚱和土螞蚱。這篇短文的藝術(shù)手法是有褒有貶，對(duì)比鮮明。“尖頭螞蚱”是詳寫(xiě)，既直接地表達(dá)一種喜歡的情感，如“我挺喜歡‘掛大扁兒這個(gè)名字”;也間接地表達(dá)一種喜歡的情感，如“尖頭螞蚱是國(guó)畫(huà)家很喜歡畫(huà)的”?！巴廖涷啤笔锹詫?xiě)，不僅在字里行間表現(xiàn)出厭惡之情，也直接進(jìn)行抒情議論——“頂討厭”。

【新穎創(chuàng)意】

本文所在的三年級(jí)下冊(cè)第一單元，課文內(nèi)容重在表現(xiàn)大自然的可愛(ài)生靈，單元訓(xùn)練的重點(diǎn)是想象畫(huà)面;體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句;試著把觀察到的事物寫(xiě)清楚。

這是一篇略讀課文，教學(xué)創(chuàng)意是趣讀——“課中之最”。

課始簡(jiǎn)潔導(dǎo)入，解題，請(qǐng)學(xué)生觀察課文中的插圖，順勢(shì)認(rèn)字識(shí)詞：備忘錄、琢磨、噌、款款地、膜翅、收攏、瓢蟲(chóng)、蚜蟲(chóng)、捏住、犀牛、螞蚱、咯咯、褐色。然后在一個(gè)課時(shí)中進(jìn)行三項(xiàng)趣讀活動(dòng)：

趣讀之一：最簡(jiǎn)潔的說(shuō)話

1.生各自默讀課文，朗讀課文。

2.每位學(xué)生都要嘗試用一個(gè)句

子說(shuō)說(shuō)自己從課文中提煉出來(lái)的有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí)。請(qǐng)學(xué)生這樣說(shuō)話：

《昆蟲(chóng)備忘錄》告訴我們：蜻蜓有復(fù)眼，蒼蠅也有。凡是有復(fù)眼的昆蟲(chóng)，視覺(jué)都很靈敏。

3.生思考，圈畫(huà)、提取有關(guān)內(nèi)容，課中發(fā)言;教師進(jìn)行本課中的昆蟲(chóng)知識(shí)整合，作為本次活動(dòng)的小結(jié)，學(xué)生集體朗讀，并順勢(shì)進(jìn)行課文內(nèi)容標(biāo)記。

趣讀之二：最生動(dòng)的句子

1.生帶著任務(wù)默讀課文。

2.任務(wù)：說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為本篇課文中最生動(dòng)的一個(gè)句子。

3.生閱讀，圈畫(huà)，品析，發(fā)言;師生對(duì)話。

師小結(jié)，給學(xué)生點(diǎn)示：課文中最生動(dòng)的句子有——最奇特的想象句、最簡(jiǎn)明的說(shuō)明句、最生動(dòng)的描寫(xiě)句、最有情味的抒情句、最富有知識(shí)味道的敘述句……學(xué)生一一圈畫(huà)。

趣讀之三：最有用的寫(xiě)法

1.怎樣做好自己的“昆蟲(chóng)備忘錄”呢？老師告訴大家一種寫(xiě)法。

2.生朗讀《獨(dú)角仙》。

3.師指導(dǎo)：《獨(dú)角仙》表現(xiàn)了一種構(gòu)思與表達(dá)的方法：“三段式”備忘。第1自然段，生動(dòng)引出事物;第2自然段，簡(jiǎn)潔地介紹事物;第3自然段，特別強(qiáng)調(diào)事物的一個(gè)特點(diǎn)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下在課本上進(jìn)行標(biāo)記。

4.請(qǐng)學(xué)生觀察《花大姐》，形成自己的一份“三段式”備忘。

生圈畫(huà)，交流看法，師出示小結(jié)：

《花大姐》備忘

瓢蟲(chóng)款款地落下來(lái)了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜;收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。

北京人把瓢蟲(chóng)叫作“花大姐”。瓢蟲(chóng)，朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有顏色鮮艷的小圓點(diǎn)，特別漂亮。小圓點(diǎn)叫作“星”，有七星瓢蟲(chóng)、十四星瓢蟲(chóng)……

有的瓢蟲(chóng)吃蚜蟲(chóng)，是益蟲(chóng);有的瓢蟲(chóng)吃馬鈴薯嫩葉，是害蟲(chóng)。

生朗讀，收束教學(xué)。

責(zé)任編輯 郭艷紅