潮州文化融入初中語文教學(xué)的策略研究

李旭輝

將潮州文化融入初中語文教學(xué)，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文精神。

一、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，完善資源建設(shè)

（一）提升教師的專業(yè)能力

可以通過參加潮州傳統(tǒng)文化專業(yè)課程培訓(xùn)、研討會(huì)和學(xué)術(shù)會(huì)議等活動(dòng)，與同行交流經(jīng)驗(yàn)，深化對潮州文化資源建設(shè)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提升自己的專業(yè)水平。

（二）利用現(xiàn)代技術(shù)手段

現(xiàn)代技術(shù)手段可以為教師培訓(xùn)和文化資源建設(shè)提供更大的技術(shù)支持。例如，利用數(shù)字化技術(shù)記錄和展示潮州文化資源，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)等。

（三）加強(qiáng)與外部資源的合作

與高校、研究機(jī)構(gòu)、文化機(jī)構(gòu)等外部資源合作，共同開展教師培訓(xùn)和潮州文化資源建設(shè)。引進(jìn)外部的優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)理念，提高本地教師培訓(xùn)和文化資源建設(shè)的水平。編寫有關(guān)潮州文化的教材和參考資料，建設(shè)教學(xué)資源庫和數(shù)據(jù)庫，為教學(xué)提供更多的支持和保障。

（四）挖掘潮州文化內(nèi)涵

潮州文化具有豐富的歷史底蘊(yùn)和獨(dú)特的文化特色，應(yīng)該深入挖掘其內(nèi)涵。通過開展潮州文化研究、舉辦潮州文化講座、推廣潮州文化活動(dòng)等形式，讓教師更加深入地了解潮州文化的歷史淵源、文化特色和現(xiàn)代研究價(jià)值。

二、滲透背景知識(shí)，了解潮州文化

在語文教學(xué)中，教師可以結(jié)合課文內(nèi)容，滲透潮州文化的背景知識(shí)，讓學(xué)生了解潮州的歷史、地理、人文等方面的特點(diǎn)。例如，在講授《岳陽樓記》時(shí)，可以介紹潮州廣濟(jì)門樓閣的歷史背景和建筑風(fēng)格。在講授《中國石拱橋》時(shí)，可以介紹潮州廣濟(jì)橋的特點(diǎn)和歷史淵源。通過滲透背景知識(shí)，將潮州文化融入到初中語文教學(xué)中，讓學(xué)生更加深入地了解潮州，加深對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

三、挖掘文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信

在語文教學(xué)中，教師可以結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘潮州文化的內(nèi)涵。例如，在講授《智取生辰綱》時(shí)，可以介紹潮劇中的表演藝術(shù)和音樂；在講授《蘇州園林》時(shí)，可以介紹潮汕建筑的風(fēng)格和特點(diǎn)；在講授《社戲》時(shí)，可以介紹潮州各鄉(xiāng)各里“唱潮劇演潮戲”的藝術(shù)特色；在講授《泥人張》一課時(shí)，可以介紹潮州大吳泥塑的特點(diǎn)，以及潮州泥塑藝人代表性傳承人吳光讓大師精益求精的精神；在講授《安塞腰鼓》一文時(shí)，可以將安塞腰鼓與潮州大鑼鼓在表演形式、表演藝術(shù)以及音樂方面進(jìn)行對比，深入挖掘潮州文化的內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生文化自信。

四、開展實(shí)踐活動(dòng)，提高文化素養(yǎng)

（一）參觀潮州文化博物館和歷史遺跡

組織學(xué)生參觀潮州文化博物館和歷史遺跡，如潮州古城、廣濟(jì)樓、牌坊街等，了解潮州的歷史文化、民俗風(fēng)情和傳統(tǒng)工藝。通過實(shí)地參觀，更直觀地感受潮州文化的獨(dú)特魅力，加深對潮州文化的認(rèn)識(shí)。

（二）參加潮州文化講座和展覽

開展講座和展覽，邀請專家學(xué)者、民間藝人等人士，介紹潮州文化，如潮劇、潮繡、潮瓷等。通過講座和展覽，學(xué)生可以深入了解潮州文化的內(nèi)涵和特色，提升文化素養(yǎng)。

（三）學(xué)習(xí)潮州傳統(tǒng)工藝

開設(shè)潮繡、潮瓷、潮州工夫茶等潮州傳統(tǒng)工藝課程，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐。通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝，可以更好地理解潮州文化的傳承和創(chuàng)新，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和審美水平。

在組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師可以組織學(xué)生開展有關(guān)潮州文化主題的寫作、朗誦、書畫作品比賽等活動(dòng)。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，在潮州文化融入語文教學(xué)的過程中，讓學(xué)生更加深入地了解和體驗(yàn)潮州文化，提高他們的文化素養(yǎng)和人文精神。

五、利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)提供了更多的可能性。教師可以利用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源等手段，將潮州文化的相關(guān)內(nèi)容以圖文并茂、音視頻結(jié)合的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。例如，利用多媒體課件展示潮汕建筑的圖片和視頻；利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集潮州文化的相關(guān)資料和信息；利用在線平臺(tái)，如微信、QQ群、騰訊會(huì)議等，組織學(xué)生進(jìn)行在線討論和學(xué)習(xí)交流。利用信息技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于潮州文化的傳承。

責(zé)任編輯? 李少杰