為了生命的豐饒與卓雅

黃善厚

我校傳承優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)，提出了“崇文尚雅，步步登高”的辦學(xué)理念，確立了“文雅教育”的目標(biāo)體系和實(shí)踐框架，將“明德，愛(ài)智，健體，尚美，樂(lè)勞”作為培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生的生命“豐饒而卓雅”。經(jīng)過(guò)十幾年的實(shí)踐，成為了一所具有較高辦學(xué)質(zhì)量的學(xué)校，具有了自己的亮點(diǎn)和品牌。

第一步：思想的“漫步”，實(shí)現(xiàn)文化的覺(jué)醒

學(xué)校“文雅教育”意在回到人文哲學(xué)的原點(diǎn)，在“文雅”教育體系中，“文”代表面向所有人的全面發(fā)展，貫通人文、科學(xué)、體育、藝術(shù)、勞動(dòng)的教育，與新課程“堅(jiān)持全面發(fā)展育人為本；面向全體學(xué)生，因材施教；聚焦核心素養(yǎng)，面向未來(lái)，加強(qiáng)課堂綜合，注重關(guān)聯(lián)”的原則一致?！把拧眲t代表舒展個(gè)性、喚醒卓異的教育，旨在發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人的個(gè)性，讓每一個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)從博雅到卓雅的發(fā)展。

第二步：行動(dòng)的“硅步”，走向?qū)嵺`的田野

海德格爾說(shuō)：“林中有許多路，這些路多半突然斷絕在人跡不到之處，這些路叫做林中路”?！傲种新贰毙枰覀冃凶卟拍芸匆?jiàn)豁然開(kāi)朗的“林中空地”，這便是學(xué)校提出“步步登高”理念以來(lái)，一直在行動(dòng)的，日積月累，終可臻見(jiàn)一片敞亮的“天空”。

（一）全面發(fā)展：聚焦素養(yǎng)，培育根性

語(yǔ)數(shù)英學(xué)科以課題為引領(lǐng)，以“聚焦高階思維發(fā)展”為減負(fù)提質(zhì)突破口，研發(fā)了“四步三表達(dá)”課堂教學(xué)模式。通過(guò)“提出點(diǎn)燃思維的問(wèn)題、引導(dǎo)深入思維的探究、組織思維過(guò)程的分享、呈現(xiàn)延伸思維的問(wèn)題”，引發(fā)學(xué)生深入思考、交流思考、表達(dá)思考、延伸思考，為學(xué)生學(xué)習(xí)賦能，培養(yǎng)高階思維。

藝術(shù)學(xué)科以“打造品牌藝術(shù)特色學(xué)?！睘樽ナ?，引導(dǎo)特色課程發(fā)展。音樂(lè)學(xué)科開(kāi)展“雅音樂(lè)韻”器樂(lè)藝術(shù)課程，以樂(lè)器學(xué)習(xí)為主，實(shí)現(xiàn)“每人掌握一樣樂(lè)器”的培養(yǎng)目標(biāo)。美術(shù)學(xué)科以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，致力于打造項(xiàng)目式、大單元課程。通過(guò)專家引領(lǐng)、課題推動(dòng)、館校共建、資源整合、課程建構(gòu)等方式打造特色項(xiàng)目，逐步形成了傳統(tǒng)文化項(xiàng)目多元課程體系，開(kāi)設(shè)了“千年傳承，莞草文化”特色項(xiàng)目。體育學(xué)科以跳繩為特色，在“健康第一”核心理念指導(dǎo)下，以國(guó)家課程為基礎(chǔ)，結(jié)合跳繩學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)全面性、趣味性、系統(tǒng)性、實(shí)用性的原則進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)編。在教學(xué)中，緊緊圍繞學(xué)、練、賽、評(píng)一體化模式，立足跳繩校本基礎(chǔ)課程、體驗(yàn)課程、拓展課程三級(jí)課程的實(shí)踐研究，讓學(xué)生在學(xué)、練、賽、評(píng)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)與了解花樣跳繩，在跳繩中享受快樂(lè)，在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)成功，有效提升運(yùn)動(dòng)綜合素養(yǎng)。心育課程構(gòu)建“健康、文雅”的目標(biāo)體系，著力培養(yǎng)學(xué)生陽(yáng)光自信、積極樂(lè)觀、健康向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

（二）提升品牌：突出亮色，走向融合

1.擦亮莞草名片。莞草是學(xué)校的文化名片。通過(guò)創(chuàng)新課程讓莞草走向生活化、品牌化；積極聯(lián)動(dòng)莞城美術(shù)館、莞草種植基地、非遺傳承人等，深度挖掘莞草的美術(shù)價(jià)值；以課程融合、師生整合、校社整合的方式，重構(gòu)課程的形態(tài)，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科教學(xué)新格局。打造“莞草主題博物館”，師生在場(chǎng)館中學(xué)習(xí)與體驗(yàn)莞草編織，領(lǐng)悟莞草藝術(shù)蘊(yùn)含的工匠精神和東莞精神。拍攝兒童微電影《莞草依依》，采用“微電影+音樂(lè)會(huì)”的形式在玉蘭大劇院小劇場(chǎng)上演，讓師生領(lǐng)會(huì)莞草傳承的意義和價(jià)值。

2.創(chuàng)新勞動(dòng)課程。積極探索勞動(dòng)教育課程化，創(chuàng)生新型勞動(dòng)學(xué)習(xí)方式。按照低中高年段劃分，制定了低段“勞動(dòng)與生活”、中段“勞動(dòng)與你我”、高段“勞動(dòng)與社會(huì)”的目標(biāo)，完成了勞動(dòng)教育頂層設(shè)計(jì)。結(jié)合德育課程、基地課程、特色社團(tuán)課程，將零散的勞動(dòng)教育內(nèi)容和資源整合為日常性勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)、生產(chǎn)性勞動(dòng)的“五小”勞動(dòng)校本課程，包括小農(nóng)夫課程、小工匠課程、小義工課程、小當(dāng)家課程、小園丁課程；研制了符合兒童特點(diǎn)的“掙幣、爭(zhēng)章、爭(zhēng)勞?！痹u(píng)價(jià)體系。

3.迭代項(xiàng)目式課程

對(duì)面向未來(lái)的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課程進(jìn)行了迭代，賦能課程高效推進(jìn)。如莞草E博園通過(guò)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景和歷史場(chǎng)景，建構(gòu)人文鑒賞、科學(xué)探究、藝術(shù)編織、非遺授課等項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，以“在場(chǎng)”的學(xué)習(xí)方式，形成學(xué)科核心素養(yǎng)育成的軟“工具”。小農(nóng)夫雅趣園采用跨學(xué)科統(tǒng)整的方式，融合勞動(dòng)、語(yǔ)文、科學(xué)、德育、心理等學(xué)科，緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，以種植為載體，學(xué)習(xí)農(nóng)耕知識(shí)，寫種植觀察日記、制作豐收宣傳單等，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手能力、科學(xué)探索能力等。

第三步：登高的“闊步”：通向未來(lái)的道途

學(xué)校提出了三大課程變革的新計(jì)劃，旨在以課程變革為中心，推動(dòng)學(xué)?！伴煵健毕蚯?，邁出教育變革更大的步伐。

1.學(xué)科文化課程：挖掘?qū)W科中的杰出人物、發(fā)展歷史、學(xué)科精神等內(nèi)容，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的寬度和知識(shí)的視野。依照通識(shí)性、統(tǒng)整性、全面性、普及性的要求，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，奠定學(xué)生終身發(fā)展的根柢。如語(yǔ)文學(xué)科融入兒童哲學(xué)、閱讀文化、母語(yǔ)文化等，豐富學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)、母語(yǔ)體驗(yàn)，讓母語(yǔ)文化資源成為滋養(yǎng)生命的甘泉。

2.主題文化課程：豐盈充實(shí)的生命體驗(yàn)。主題文化課程，致力于拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，培育綜合素養(yǎng)。圍繞有利于學(xué)生身心健康發(fā)展、兼具傳統(tǒng)文化特質(zhì)與時(shí)代精神的主題，如十大主題系列課程：城市主題、自然主題、生活主題、田園主題、民俗主題、母語(yǔ)主題、健康主題、科技主題、美感主題、游戲主題，按不同主題，深入研究“大概念”“大單元”的課程設(shè)計(jì)理念，做到主題與單元、概念的深度融合。

3.個(gè)性文化課程：靈性飛揚(yáng)的生命精神。以兒童的興趣、稟賦和自由選擇為中心，在確保滿足每個(gè)學(xué)生基本發(fā)展需要的同時(shí)，尊重個(gè)體發(fā)展的差異，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，舒展個(gè)性，喚醒稟賦。學(xué)校將個(gè)性文化課程分為卓雅課程和社團(tuán)活動(dòng)。

四大卓雅課程。為學(xué)生提供自我選擇、發(fā)展的空間，滿足不同層次學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求。卓雅人文突出普及性的文學(xué)、影視閱讀的沙龍課程，同時(shí)開(kāi)設(shè)小作家沙龍、戲劇沙龍、電影沙龍等，培養(yǎng)一批卓異的學(xué)子。卓雅體育突出普及性的運(yùn)動(dòng)課程，營(yíng)造濃厚的體育文化氛圍，創(chuàng)造人人都能參與的體育生活方式，成立各式“俱樂(lè)部”，培養(yǎng)一批卓異的“小運(yùn)動(dòng)家”。卓雅藝術(shù)突出普及性藝術(shù)課程和活動(dòng)，讓每一個(gè)人都能享受藝術(shù)，組建藝術(shù)沙龍、工作坊，培養(yǎng)一批卓異的“小藝術(shù)家”。卓雅科技通過(guò)科技活動(dòng)、科技沙龍、科技競(jìng)賽等活動(dòng)開(kāi)展普及性科技教育，同時(shí)開(kāi)展科幻寫作、創(chuàng)造教育方面的課程，培養(yǎng)一批卓異的“小科學(xué)家”。

兩類社團(tuán)組織。A類社團(tuán)根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好由學(xué)生選擇，甚至自由組織開(kāi)設(shè)，實(shí)行備案制度，實(shí)現(xiàn)全員覆蓋，時(shí)間安排、活動(dòng)形式、學(xué)習(xí)方法靈活多樣，充分體現(xiàn)自發(fā)、自主和自由的特性；B類社團(tuán)是根據(jù)學(xué)生的發(fā)展?jié)摿蛢?yōu)勢(shì)開(kāi)設(shè)的精品社團(tuán)，充分利用本校教師在相關(guān)專業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展專業(yè)性質(zhì)的指導(dǎo)與訓(xùn)練，進(jìn)行英才啟蒙教育。

責(zé)任編輯? 錢昭君