善挖課程資源 講好思政故事

羅欣

善于挖掘利用課程資源，用心用愛講好思政故事，落實立德樹人根本任務(wù)，是每一位思政課教師的職責(zé)和使命所在。

一、講好中國故事，增強(qiáng)愛國之情

高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)中居于首位的便是政治認(rèn)同。思政課教師需要做的就是堅守中國立場、講好中國故事。為此，思政課教師要特別注意對宏大歷史事件的把握，如中國—中亞峰會和第三屆“一帶一路”國際合作高峰論壇所展現(xiàn)的中國擔(dān)當(dāng)，如成都大運(yùn)會和杭州亞運(yùn)會的成功舉辦所展現(xiàn)出的體育強(qiáng)國新氣象，如神舟十七號載人飛船發(fā)射所展現(xiàn)出的我國科技創(chuàng)新的巨大成就等。再如，教師在講授全過程人民民主的相關(guān)知識時，就可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)全過程人民民主這一概念的首提地基層立法聯(lián)系點(diǎn)進(jìn)行實地調(diào)研采訪，引導(dǎo)學(xué)生從基層立法聯(lián)系點(diǎn)這一小窗口感受中國民主大氣象，從而讓學(xué)生深切感受我國社會主義民主是最廣泛、最真實、最管用的民主，使得學(xué)生從內(nèi)心深處真正認(rèn)同并堅定對中國特色社會主義民主政治發(fā)展道路的自信。

二、講好山西故事，砥礪強(qiáng)鄉(xiāng)之志

說到山西，目前發(fā)展面臨的最大的困境在于人才的流失，山西的許多本土青年畢業(yè)后卻不愿意回到家鄉(xiāng)建設(shè)家鄉(xiāng)，這不得不引起我們的深思。所以，思政課教師不僅要關(guān)注國家的宏大敘事，更要密切關(guān)注山西本土的素材。山西有著得天獨(dú)厚的、歷史悠久的文明，明清時期又孕育了晉商精神，近代以來作為革命老區(qū)為抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭勝利做出了巨大貢獻(xiàn)，今天的山西正奮力譜寫新時代山西轉(zhuǎn)型發(fā)展新篇章。如教師在講授新發(fā)展理念時，便可以充分挖掘山西太原的汾河治理這一素材，對其進(jìn)行深層次多角度挖掘，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念，最終引導(dǎo)學(xué)生更加自覺地樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的志向和抱負(fù)，為建設(shè)錦繡太原做出自己的貢獻(xiàn)。

三、講好進(jìn)山故事，實踐報校之行

作為思政課教師，更重要的還在于充分利用身邊的素材即講好學(xué)校自己的故事。進(jìn)山中學(xué)恰好就是一所有著百年歷史的名校，其深厚的歷史文化底蘊(yùn)也是思政課教師備課上課時取之不盡的財富。包括中共太原支部創(chuàng)始人紀(jì)廷梓書寫太原歷史、紅色校長趙宗復(fù)和進(jìn)山八君子在解放太原戰(zhàn)役中所做出的巨大犧牲、新時代的進(jìn)山緊緊抓住我國建設(shè)航天強(qiáng)國的歷史機(jī)遇加快建設(shè)航天名校等。如教師在講授中國共產(chǎn)黨的相關(guān)知識時，就可以充分挖掘進(jìn)山在四個不同歷史時期的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，帶領(lǐng)學(xué)生深刻感悟中國共產(chǎn)黨始終走在時代前列的精神密碼。最后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到傳承好進(jìn)山先輩留下的這份寶貴精神遺產(chǎn)便是對他們最好的致敬，更是新時代奮進(jìn)新征程的必然要求。

總之，作為思政課教師，要善用、會用、活用、巧用課程資源，充分挖掘中國故事、山西故事、本校故事背后的育人價值，從而更好地實現(xiàn)思政學(xué)科核心素養(yǎng)的培育。

（作者單位：太原市進(jìn)山中學(xué)校）

責(zé)任編輯郭維易