編者的話

我們雜志名稱雖然叫《課外語(yǔ)文》，但同學(xué)們必須明白，學(xué)好語(yǔ)文，基礎(chǔ)扎實(shí)至關(guān)重要，而各種基礎(chǔ)知識(shí)大多來(lái)源于語(yǔ)文課本，所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，首先要把課本吃透，然后靈活運(yùn)用。

本期收錄3 1 篇文章，《理解關(guān)鍵句子的效果和含義——以魯迅的〈故鄉(xiāng)〉為例》《 向〈少年閏土〉學(xué)細(xì)節(jié)描寫(xiě)》《從〈朝花夕拾〉看魯迅心路歷程》《〈狼牙山五壯士〉的人物描寫(xiě)手法探析》《語(yǔ)文教材中女性角色解讀》等，都是從某一角度對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行的延伸解讀。

整本書(shū)閱讀目前是一個(gè)重要內(nèi)容，《用知識(shí)卡片進(jìn)行整本書(shū)閱讀》中提到葉圣陶在《論中學(xué)國(guó)文課程的改訂》中即指出，國(guó)文教材不該用單篇短章進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)該用整本書(shū)來(lái)作為閱讀典范，整本書(shū)閱讀應(yīng)該得到全面推廣和應(yīng)用。葉圣陶終生都在用事實(shí)和實(shí)踐據(jù)理力爭(zhēng)，但是這一方法一直都沒(méi)能在語(yǔ)文課程上有效落實(shí)。終于，部編版小學(xué)《語(yǔ)文》教科書(shū)進(jìn)行了重大改革，尤其在書(shū)中設(shè)置了“快樂(lè)讀書(shū)吧”的板塊，終于為整本書(shū)閱讀打開(kāi)了一片天地?？墒?，如何務(wù)實(shí)地解決閱讀時(shí)間、閱讀質(zhì)量、閱讀效果等問(wèn)題，依然是整本書(shū)閱讀難以逾越的現(xiàn)實(shí)溝壑。文章推薦了使用知識(shí)卡片的方式。大家可以參考，最好還是找到適合自己的閱讀方法。

在寫(xiě)作板塊，以讀孫犁《荷花淀》為例，講解了該如何寫(xiě)讀后感；并同時(shí)在《高中階段讀后感寫(xiě)作技巧》中大體介紹了讀后感的基本內(nèi)容、基本形式和寫(xiě)作思路，其實(shí)，不只高中，只要閱讀就需要寫(xiě)讀后感，只是文本內(nèi)容隨著年齡的增長(zhǎng)從易到難而已，但通常方法是一致的。另外，本期還舉例說(shuō)明寫(xiě)好故事的幾個(gè)妙招，如在寫(xiě)作中如何運(yùn)用修辭手法，如何設(shè)置情境、巧設(shè)懸念寫(xiě)好作文。

古詩(shī)詞、古文一直是同學(xué)們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，在語(yǔ)文課本中，收錄了多篇蘇軾的經(jīng)典作品，本期對(duì)《赤壁賦》《后赤壁賦》作了異同分析，以《浣溪沙》《水調(diào)歌頭》《念奴嬌》三種詞調(diào)為例，從用調(diào)與創(chuàng)意入手對(duì)蘇軾詞史地位進(jìn)行深入探討。

不再一一舉例，所有刊登的文章都是文章作者的心得體會(huì)，都只是啟發(fā)，閱讀也好，寫(xiě)作也好，還是需要大家找到適合自己的方法，在沒(méi)找到前，不妨嘗試學(xué)習(xí)各位老師的方法，看哪種適合自己。