科技社團(tuán)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索

社團(tuán)課是國(guó)家基礎(chǔ)課程的重要補(bǔ)充。江蘇省溧陽(yáng)市文化小學(xué)科學(xué)信息組結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)了拔節(jié)科技社團(tuán)課程體系（下文簡(jiǎn)稱拔節(jié)社課程），并在不同類型社團(tuán)課中充分挖掘項(xiàng)目化學(xué)習(xí)主題，同時(shí)搭建相應(yīng)的資源庫(kù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供重要的保障。經(jīng)過(guò)一年多的努力，學(xué)校的科技社團(tuán)更加特色化，滿足了學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。

一、拔節(jié)社課程架構(gòu)

依據(jù)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校實(shí)際情況，拔節(jié)社課程主要分為三類：普適性課程，即課后服務(wù)中的科技社團(tuán)課，針對(duì)全校學(xué)生，不同班級(jí)學(xué)生輪流上課；自由課程（每周五），即拓展性特色課程，學(xué)生根據(jù)自身興趣與特長(zhǎng)自由選擇，教師根據(jù)學(xué)生情況擇優(yōu)錄??；提升性競(jìng)賽課程，即臨時(shí)開(kāi)設(shè)的科技社團(tuán)課程，主要針對(duì)各級(jí)各類科技比賽進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)。

針對(duì)三類拔節(jié)社課程，我們有效挖掘了其中項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的元素（如圖1），關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境問(wèn)題，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力。通過(guò)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，我們希望強(qiáng)化他們對(duì)核心知識(shí)的掌握，并促進(jìn)知識(shí)的遷移與成果化。

1.課后服務(wù)，實(shí)施“大學(xué)科”教研

本校課后服務(wù)第二時(shí)段一周五天針對(duì)同一班級(jí)開(kāi)設(shè)不同學(xué)科的社團(tuán)課。為了擴(kuò)大這一優(yōu)勢(shì)，我們?cè)陧?xiàng)目開(kāi)發(fā)時(shí)進(jìn)行了跨學(xué)科的混合式教研，充分整合、吸納、利用各學(xué)科特色，優(yōu)選項(xiàng)目化學(xué)習(xí)主題，發(fā)揮集體教研優(yōu)勢(shì)。

2.自由課程，進(jìn)行“大主題”備課

自由課程中，我們希望學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，獲得更好的素養(yǎng)發(fā)展，所以通過(guò)“大主題”的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)更加接近真實(shí)生活的問(wèn)題情境，以問(wèn)題解決為中心，立足學(xué)科核心素養(yǎng)，整合目標(biāo)、任務(wù)、情境與內(nèi)容，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的探究過(guò)程。

3.競(jìng)賽課程，制訂“大任務(wù)”項(xiàng)目

競(jìng)賽課程由于其任務(wù)的復(fù)雜性，往往隱含著很好的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此，我們根據(jù)“大任務(wù)”項(xiàng)目設(shè)計(jì)連貫整體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)驅(qū)動(dòng)性任務(wù)進(jìn)行層級(jí)分解，構(gòu)建新的學(xué)習(xí)流程，讓他們持續(xù)、主動(dòng)地探索實(shí)踐。

二、科技社團(tuán)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)路徑

下面以自由課程中的一個(gè)學(xué)習(xí)案例來(lái)介紹科技社團(tuán)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)路徑。教材要求學(xué)生通過(guò)飼養(yǎng)家蠶來(lái)了解蠶一生的奧秘，形成珍愛(ài)生命的意識(shí)。以此內(nèi)容為基礎(chǔ)，我們開(kāi)展了“蠶寶寶多功能飼養(yǎng)盒”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，探索出了目標(biāo)創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、形式創(chuàng)新、評(píng)價(jià)創(chuàng)新的設(shè)計(jì)路徑，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并取得了良好的效果。

1.螺旋進(jìn)階，目標(biāo)創(chuàng)新

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)要對(duì)應(yīng)主題學(xué)習(xí)需要和可能發(fā)展的核心素養(yǎng)，通過(guò)對(duì)整體目標(biāo)進(jìn)行層級(jí)分解、設(shè)定具體目標(biāo)，來(lái)引導(dǎo)整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)，從而實(shí)現(xiàn)“總目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)，主題不偏離，分目標(biāo)落實(shí)，實(shí)踐可落地”（如圖2）。

2.梳理融合，內(nèi)容創(chuàng)新

教師要依據(jù)項(xiàng)目主題及目標(biāo)，對(duì)其所涉及的相關(guān)學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行全面梳理，理清其內(nèi)在聯(lián)系，提煉具體概念，并對(duì)標(biāo)大概念，建構(gòu)起完整、清晰的概念網(wǎng)絡(luò)邏輯體系，從而整體設(shè)計(jì)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容（如圖3）。

3.展示多元，形式創(chuàng)新

為了給學(xué)生帶來(lái)更加豐富的實(shí)踐和體驗(yàn)，我們以“蠶寶寶多功能飼養(yǎng)盒產(chǎn)品發(fā)布會(huì)”來(lái)結(jié)項(xiàng)，還根據(jù)不同主題學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了豐富多樣的項(xiàng)目學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)方式，激發(fā)了學(xué)生更大的創(chuàng)造力。例如，“不同結(jié)繭簇架對(duì)蠶寶寶結(jié)繭率是否有影響”辯論會(huì)、“自制蠶絲皂”銷售展示會(huì)、“蠶繭文創(chuàng)作品”義賣會(huì)等。

4.管理建制，評(píng)價(jià)創(chuàng)新

基于學(xué)校實(shí)際和社團(tuán)課考核機(jī)制，我們針對(duì)項(xiàng)目導(dǎo)引課、設(shè)計(jì)制作課、測(cè)試改進(jìn)課、展示匯報(bào)課、成果推廣課等設(shè)計(jì)了多樣化的評(píng)價(jià)量表，從學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式等多維角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，我們讓學(xué)生參與制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并將評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)前置，以評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)、支持與監(jiān)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，積極發(fā)揮增值評(píng)價(jià)的功能，讓他們能看見(jiàn)自己的成長(zhǎng)。

三、社團(tuán)課項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的實(shí)施方法

由于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)內(nèi)容具有復(fù)雜性，我們?cè)谡n程設(shè)置時(shí)希望每個(gè)學(xué)生都獲得最充分的發(fā)展，創(chuàng)設(shè)了區(qū)域分塊、難度分層、交互分類、能力分級(jí)等學(xué)習(xí)模式，盡可能多地滿足不同學(xué)生需求。

1.區(qū)域分塊，整體架構(gòu)

劣構(gòu)、多元、動(dòng)態(tài)的主題項(xiàng)目，需要學(xué)生進(jìn)行高強(qiáng)度的腦力活動(dòng)，需要發(fā)揮項(xiàng)目小組成員的個(gè)人特長(zhǎng)和集體智慧。因此，我們對(duì)大主題任務(wù)進(jìn)行任務(wù)拆解，先實(shí)現(xiàn)區(qū)域分塊擊破，再統(tǒng)整優(yōu)化。

2.任務(wù)分層，進(jìn)階拓展

我們?cè)陧?xiàng)目任務(wù)中設(shè)置了難度梯度的顯性分層與隱性分層，根據(jù)不同的主題內(nèi)容設(shè)計(jì)逐級(jí)闖關(guān)制和自由選擇式。這樣做可以在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，讓他們根據(jù)自身情況靈活地進(jìn)行選擇與合作，滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需求。

3.交互分類，深化體驗(yàn)

在主題化的學(xué)習(xí)項(xiàng)目中，我們盡可能提供豐富的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生與同學(xué)、教師、學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)資源、環(huán)境等發(fā)生深度的聯(lián)結(jié)，不斷地吸納、突破與創(chuàng)新，在多元交互中實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

4.素養(yǎng)分級(jí)，提升自我

我們提供給學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中將自己的能力激發(fā)出來(lái)，既發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，又學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，使自己各方面素養(yǎng)得到不同程度的發(fā)展。

圖4是我校開(kāi)發(fā)的“做一個(gè)亮度可調(diào)節(jié)的小臺(tái)燈”項(xiàng)目實(shí)施流程。我們先對(duì)大主題中的復(fù)雜任務(wù)進(jìn)行逐級(jí)分解，再區(qū)域分塊，各個(gè)擊破，最后統(tǒng)整，合力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生在真實(shí)情境中與教師、同伴、學(xué)習(xí)資源、材料等實(shí)現(xiàn)多元交互，全面提升科學(xué)素養(yǎng)。

四、社團(tuán)課項(xiàng)目化學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)

為了保障項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的深度與質(zhì)量，我校多措并舉，全力打造資源庫(kù)，為活動(dòng)的開(kāi)展提供了保障。

1.基于需求，創(chuàng)設(shè)興趣項(xiàng)目主題庫(kù)

為了滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，我校在開(kāi)學(xué)前對(duì)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及喜歡的實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，再通過(guò)問(wèn)卷星進(jìn)行類別梳理，然后結(jié)合學(xué)校、科技社團(tuán)的實(shí)際情況以及學(xué)科特質(zhì)，創(chuàng)設(shè)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)備選主題庫(kù)，方便學(xué)生和教師共同選擇。

2.基于技能，提供技能提升自選課

學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施環(huán)節(jié)中經(jīng)常需要一些具體化的指導(dǎo)，如常見(jiàn)工具的使用、調(diào)查表的設(shè)計(jì)、產(chǎn)品介紹書(shū)的設(shè)計(jì)、PPT的制作等。對(duì)此，我們有針對(duì)性地利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行個(gè)性化的資源下載，并聯(lián)合各科教師錄制簡(jiǎn)短的個(gè)性化學(xué)習(xí)資源，分類存儲(chǔ)，為學(xué)生提供個(gè)性化的技術(shù)、技能支持。

3.基于實(shí)踐，搭建研學(xué)基地區(qū)域網(wǎng)

在項(xiàng)目主體學(xué)習(xí)中，學(xué)生有時(shí)需要走出校園，走進(jìn)更廣闊的實(shí)踐基地，進(jìn)行更深入的探索，如：“礦石大探秘”，我們?cè)谀仙街窈Ｊ^博物館進(jìn)行訪問(wèn)調(diào)查；“蠶桑文化”主題探究，我們走進(jìn)深山溝農(nóng)場(chǎng)進(jìn)行半日體驗(yàn)；“溧陽(yáng)地區(qū)飲用水源”情況調(diào)查，我們走進(jìn)天目湖實(shí)地考察，等等。

4.利用平臺(tái)，及時(shí)分享發(fā)布學(xué)習(xí)成果

我校借助學(xué)校公眾號(hào)及視頻號(hào)平臺(tái)，近一年來(lái)發(fā)布社團(tuán)課相關(guān)內(nèi)容23條，并開(kāi)設(shè)針對(duì)社團(tuán)課的“文小蠶精靈”美篇號(hào)，及時(shí)更新、發(fā)布、推廣學(xué)習(xí)成果，借助平臺(tái)與其他學(xué)校、家長(zhǎng)、社區(qū)等進(jìn)行資源共享與交流。

小結(jié)

科技社團(tuán)課既要立足常態(tài)，又要追求創(chuàng)新。通過(guò)學(xué)校層面的社團(tuán)課總體部署，我們實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)科教研以及校外資源、網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)化，推動(dòng)了學(xué)校獨(dú)特的科技社團(tuán)教育教學(xué)新模式，豐富了教師專業(yè)成長(zhǎng)體驗(yàn)和行動(dòng)路徑，更多學(xué)生實(shí)現(xiàn)了個(gè)性發(fā)展，提高了綜合素養(yǎng)。