寫作有妙招，文筆更精彩

對于很多小學(xué)生來說，作文是一道難題。面對這一難題時(shí)，有的學(xué)生選擇應(yīng)付了事，甚至放棄不寫。教師在付出了大量的時(shí)間和精力后，獲得的實(shí)際教學(xué)效果卻并不理想，這其中一個(gè)重要的原因就是學(xué)生的作文往往缺乏真實(shí)情感，內(nèi)容空洞乏味。因此，如何有效提高小學(xué)生的寫作水平成為教師需要重點(diǎn)研究的問題。本文將具體探討小學(xué)語文寫作指導(dǎo)的有效方法，幫助學(xué)生在寫作過程中更好地表達(dá)自己的思想和感情，讓他們的習(xí)作變得更加精彩。

一、開頭引人注目

1.引用名言開頭

在寫作中，一個(gè)引人入勝的開頭往往能為整篇文章定下基調(diào)，吸引讀者的注意力。其中，引用名人名言或古詩詞不僅能展現(xiàn)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，還能使文章更具深度和內(nèi)涵。

例如，有的學(xué)生在作文開頭這樣寫道：“失敗乃成功之母?！边@句話簡潔而深刻，容易抓住讀者的心。接著，學(xué)生繼續(xù)寫道：“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香?！蓖ㄟ^引用這兩句詩，學(xué)生成功地引出了文章的主題——任何事情都會(huì)經(jīng)過失敗或者困難才能成功。還有的學(xué)生以“天將降大任于斯人也，必先苦其心志……”作為作文的開頭，接下來，學(xué)生用自己的語言解釋了這句話所蘊(yùn)含的道理，并結(jié)合具體事例進(jìn)行了闡述。這樣的開頭不僅讓文章更具深度，還能讓讀者有更深入的思考和感悟。

引用名人名言的寫作方法不僅能展現(xiàn)學(xué)生豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，還能讓文章的觀點(diǎn)具有說服力，更能吸引讀者的眼球，讓文章更具深度和內(nèi)涵。

2.運(yùn)用修辭手法

在寫作中，運(yùn)用修辭手法不僅能讓文章開頭更加優(yōu)美，還能增添文章的藝術(shù)魅力，讓語言變得更加生動(dòng)形象。

以《四季之美》一課的教學(xué)為例，作者運(yùn)用豐富的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，將景色描繪得生動(dòng)形象。如文章的開頭寫道：“東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。”這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出黎明時(shí)分天空的景色。這種比喻不僅讓讀者清晰地感受到了景色的美麗，還讓讀者在腦海中形成了一幅生動(dòng)的畫面。由于學(xué)生接觸的修辭手法相對有限，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)他們的修辭意識(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法來豐富自己的語言表達(dá)。

以習(xí)作《介紹一種事物》為例，通常學(xué)生喜歡選擇介紹小動(dòng)物。在寫作的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生采用擬人的方法讓描寫更具有生動(dòng)性。以描寫貓為例，學(xué)生可以這樣展開：“周末外出游玩，回到家中發(fā)現(xiàn)小貓很安靜，它仿佛在責(zé)怪我們?yōu)槭裁床粠黄鸪鲩T。當(dāng)我忘記給它食物時(shí)，它的眼神中透露出一絲委屈?！边@樣的開頭不僅生動(dòng)描繪了小貓的內(nèi)心世界，也使文章更加富有情感，使作文的層次性更強(qiáng)。

二、豐富作文內(nèi)容

1.深挖法

深挖法是指追問的方法，即挖掘事物的本質(zhì)。在提問時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用“5W法則”，即“什么人、什么事情、什么地點(diǎn)、什么時(shí)間、什么原因”。

以習(xí)作《那次玩得真高興》為例，學(xué)生可以撰寫一篇記敘文，題目為“一場激烈的籃球比賽”。教師運(yùn)用深挖法提出問題：“為什么比賽？誰參加了比賽？在哪里進(jìn)行比賽？在什么時(shí)間比賽？比賽的過程是怎么樣的？比賽給你帶來了什么樣的啟發(fā)？”等等。學(xué)生可以結(jié)合這些問題合理安排寫作內(nèi)容，如：“在夏天的一個(gè)周末，天氣炎熱，三年級(jí)一班和三年級(jí)二班的同學(xué)們在學(xué)校的操場上展開了一場激烈的籃球比賽。同學(xué)們整裝待發(fā)，準(zhǔn)備迎接籃球比賽的開始。我也是其中一員，隨著裁判的哨聲響起，精彩的比賽拉開帷幕……”隨后，學(xué)生可以生動(dòng)描述整場比賽的過程，并在結(jié)尾處加入個(gè)人感悟：“雖然沒有奪冠，但我們卻收獲了滿滿友誼，懂得面對困難不退縮，今后將更加努力！”

2.演繹法

演繹法是一種重要的邏輯推理方法，它允許學(xué)生通過已有的知識(shí)、事實(shí)和規(guī)則，推導(dǎo)出新的結(jié)論或預(yù)測事件的發(fā)展動(dòng)態(tài)。這種方法不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，還能提高他們解決問題的能力。

例如，在寫日記時(shí)，學(xué)生應(yīng)該記錄當(dāng)天發(fā)生的令人難忘的事情。他們可以通過回答以下問題來展現(xiàn)這件事情的發(fā)展過程：“為什么這件事讓你難以忘懷？具體發(fā)生了什么事？接下來發(fā)生了什么事情？”這一系列問題可以幫助學(xué)生進(jìn)行深入思考，并將思考的結(jié)果融入日記寫作中，以達(dá)到更好的寫作效果。

三、傳授結(jié)尾技巧

1.首尾呼應(yīng)的結(jié)尾

學(xué)生在寫文章的結(jié)尾時(shí)，應(yīng)當(dāng)參照開頭的內(nèi)容進(jìn)行呼應(yīng)。如果能夠?qū)崿F(xiàn)首尾呼應(yīng)，將有助于讀者產(chǎn)生共鳴，為文章增色。無論是哪種文體的文章，都可采用這一方法，使整篇文章更具連貫性和吸引力。

例如，在寫議論文時(shí)，開頭部分可以凸顯主題思想，使整篇文章更加突出。同樣，散文的結(jié)尾也應(yīng)和開頭相呼應(yīng)，這樣可以使全文貫穿起來，學(xué)生應(yīng)該熟練掌握這種技巧。

2.真情實(shí)感的結(jié)尾

真摯的情感表達(dá)能夠打動(dòng)讀者，引發(fā)情感共鳴。特別是在文章結(jié)尾，真誠的總結(jié)會(huì)引發(fā)讀者思考，增加文章的可讀性。

以習(xí)作《游""""""》為例，有的學(xué)生以《游黃山》為題，回憶了和媽媽到黃山旅游的經(jīng)歷。學(xué)生詳細(xì)敘述了整個(gè)旅行過程，最后用抒情的語言道出了內(nèi)心感受：“在漫長的人生旅途中，總會(huì)留下幾次濃墨重彩的旅行記憶，和媽媽的這次旅行成為我人生中最寶貴的回憶?！蔽恼陆Y(jié)尾真誠感人，充滿情感色彩。雖然只描寫了日常生活中的一次旅行，但卻真實(shí)表達(dá)了內(nèi)心的想法，使文章更具吸引力。

3.利用佳句結(jié)尾

學(xué)生在寫作文時(shí)，結(jié)尾的語言表達(dá)要準(zhǔn)確清晰，總結(jié)全文，突出主題。因此，學(xué)生在閱讀的過程中要深入分析文章結(jié)尾的寫作技巧，并在自己的寫作中靈活運(yùn)用。不同類型的文章要采用不同的語言表達(dá)方法，如，散文要注重語言優(yōu)美，形象生動(dòng)，增強(qiáng)感染力；議論文要確保語言簡練準(zhǔn)確，展現(xiàn)邏輯思維。

學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用日常生活中積累的優(yōu)美句子來完善文章結(jié)尾。以習(xí)作《""""""讓生活更美好》為例，有的學(xué)生以“書讓生活更美好”為題，在結(jié)尾處引用了古詩詞，如“富家不用買良田，書中自有千鐘粟。安居不用架高樓，書中自有黃金屋。娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉。出門莫恨無人隨，書中車馬多如簇?！?/p>

總之，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作文時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧和思維能力，幫助他們養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。通過不斷的練習(xí)和指導(dǎo)，學(xué)生的寫作水平將得到顯著提升。

馬紅霞（菏澤市牡丹區(qū)第二小學(xué)）