笑容里的成長(zhǎng)

傍晚，坐在書桌前的我握著放學(xué)從老師那里兌換來的熒光筆，望著學(xué)習(xí)單上的“今日社會(huì)化學(xué)習(xí)感想”一欄，課堂上的一幕幕仿佛電影片段一樣浮現(xiàn)在眼前，我的嘴角也不自覺地翹了起來。

課堂上，曹老師習(xí)慣性地打開倒計(jì)時(shí)表：“下面，我給大家15分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，各個(gè)小組進(jìn)行討論，希望每個(gè)人都能參與進(jìn)來，善于合作的小組將獲得更多的積分哦！”話音剛落，作為組長(zhǎng)的我，立刻招呼組員們圍攏過來。當(dāng)其他人已經(jīng)開始表達(dá)想法的時(shí)候，嘯依然像往常一樣，斜靠在墻上，手搭在椅背上撐著下巴，安靜地觀看著我們的討論。為了讓他融入其中，我拋出“繡球”：“嘯，你同意我們的想法嗎？”他身體前傾，挺直了腰桿，終于要開口說話了，他一定是被不離不棄的同伴精神感化了?？烧l知，幻想不過3秒，他只是換了一個(gè)方向靠在墻上。最怕四周突然安靜，我已用余光覺察到曹老師似乎覺察到我們小組的異樣，我改變策略，佯裝微笑：“沒關(guān)系，你再想一想?！睕]想到，嘯就這樣想了一節(jié)課，我真的想知道他在想什么。

“組長(zhǎng)，今天讓我主講一次可以嗎？”小組中的馳主動(dòng)請(qǐng)纓。我拍了拍馳的肩膀作為安慰：“還是算了吧，每次準(zhǔn)備的重點(diǎn)，你都沒講出來，保險(xiǎn)起見，你還是做好最佳搭檔吧。上臺(tái)發(fā)言是集體性行為，你要有大局意識(shí)。只能成功，不許失敗！”馳期盼地看著我，似乎還想說些什么?！斑€有5分鐘！”曹老師的提醒讓我如觸電般搖了搖手：“別說了，抓緊時(shí)間，到時(shí)我來主說，你們見機(jī)行事?！?/p>

當(dāng)我們小組被邀請(qǐng)展示時(shí)，伶牙俐齒的我當(dāng)然要主說?！拔蚁胂嚷犅犨@個(gè)小組組員的想法?！辈芾蠋熯@次不按套路出牌的要求讓我瞬間斜靠在墻上，最怕空氣突然安靜。沒了我，3位組員果然成了冷空氣。興沖沖上臺(tái)，灰溜溜下場(chǎng)，最丟人的事情莫過于此。

痛定思痛，想到來日方長(zhǎng)，為了團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的持久性，我決定改變策略。第二天，我拉住了剛準(zhǔn)備出去玩的二人組：“跟你們商量個(gè)事兒。”愣在原地的馳和嘯詫異地看著我。“我想了下，咱們小組每次準(zhǔn)備還是很充分的，就是我這個(gè)主講人有點(diǎn)霸道了。下節(jié)課，馳你主講，嘯做補(bǔ)充。放心，敢于展示就是英雄，沒有人愿意做幕后，不是嗎？”我一口氣說完，也不給他倆回答的機(jī)會(huì)：“就這么定了，沒問題吧？”馳連貫地仰頭、甩發(fā)、拍胸脯，讓旁邊的嘯不好意思地?fù)现^笑了起來。

機(jī)會(huì)很快就來了，當(dāng)天的小組討論，馳特別認(rèn)真地記錄著每個(gè)組員的發(fā)言重點(diǎn)，還時(shí)不時(shí)地提出和嘯的分工建議，嘯也不再是靠在墻邊的看客，而是趴在桌面上，仔細(xì)地聽著我們討論，時(shí)不時(shí)會(huì)問一句“剛才這個(gè)話該怎么說”，然后就憨憨地笑了起來。我覺得，4個(gè)小腦袋湊在一起的那一刻，我們的心也是在一起的。

也許是太緊張，上臺(tái)后的馳依然忘了很多重點(diǎn)，卻并沒有影響他自信地發(fā)揮。令我們感到驚喜的是嘯，雖然他說話非常簡(jiǎn)短，卻把重點(diǎn)都講到了。他的簡(jiǎn)約表述和馳的天馬行空，加上我的潤(rùn)色補(bǔ)充，反而讓整場(chǎng)表達(dá)十分精彩?？粗蠋煆澇稍卵赖难劬Γ覀兌阍谧簧?，都用書擋住了嘴角不讓別人發(fā)現(xiàn)。原來我們是這么強(qiáng)的組合！而我也明白了，每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)，懂得發(fā)現(xiàn)小組每個(gè)組員的強(qiáng)項(xiàng)，才能發(fā)揮好的效果。就像一幅佳作，需要的是不同的顏色組合，一首美妙的樂曲不能只有一個(gè)音調(diào)一樣。

一陣風(fēng)吹過，樹葉沙沙作響，像是在為我們今天的成長(zhǎng)感到高興。提起手中的熒光筆，我在作業(yè)單的斜角上畫了個(gè)笑臉。