悟

“老師，讓小劉調(diào)到我們組吧！”自這一刻開始，我真正體會到了當(dāng)組長的責(zé)任感。

自小劉到我們組后，表現(xiàn)越來越好，甚至超過了小張，成為組內(nèi)的3號（除小組長1號和小導(dǎo)師2號外，按組員表現(xiàn)優(yōu)秀程度排序）。上課只要我看他一眼，他便心領(lǐng)神會，積極舉手發(fā)言。每周開組會時，他也積極地為小組出謀劃策，努力提升積分排名。

還記得他在原來的小組時，上課不回答問題，還為小組扣了許多分，組內(nèi)成員忍無可忍，終于下定決心，與老師交流后把他“踢”出小組。當(dāng)時我們小組正缺人，這不正好，我趕緊向老師提議讓他加入我們組！然而，好事多磨，我們組的小導(dǎo)師并不認(rèn)可他，不樂意邀他進(jìn)組。然而，我堅持認(rèn)為不能對同學(xué)持有偏見，他在別的組表現(xiàn)不好，不一定是他一個人的原因，也許是不適應(yīng)小組環(huán)境，融入不了。因此，我們組內(nèi)達(dá)成一致，決定“吸收”小劉同學(xué)，給了他這次機(jī)會。

其實(shí)，我也是這個小組的“外來戶”。原本，我在第十小組連續(xù)2個月帶領(lǐng)小組拿到班級積分前三，于是老師對我委以重任，讓我進(jìn)入第四小組，帶領(lǐng)第四小組脫離倒數(shù)的“泥沼”。我心里十分忐忑的，我們組本來積分就低，再有“拖后腿”的成員加入，想要翻身，意味著難上加難！轉(zhuǎn)念一想，我有自己獨(dú)特的管理方式，前面的成績也證明了我的能力，何不嘗試接納不同性格的組員，挑戰(zhàn)一下？

目前，我當(dāng)組長已有一年了，也有了許多經(jīng)驗(yàn)。每一次，我都會認(rèn)真完成學(xué)習(xí)單，并提醒大家按時完成和攜帶；課上小組積極開展討論，我?guī)Ш眯r鐘把控好時間；鼓勵新組員多發(fā)表見解并記錄。課后，我們堅持每周開組會，從行為習(xí)慣到學(xué)習(xí)單完成，常總結(jié)，勤反思，共同制訂小組改進(jìn)的下一步計劃。會上，我會讓大家各抒己見，好的建議一律采納，不好的也耐心講解不可行的理由，小組氛圍活躍又融洽。

在小組成員的共同努力下，我們組取得了顯著的進(jìn)步。事實(shí)證明，我當(dāng)初的決定是正確的！有好的初衷，持溫和的態(tài)度，用恰當(dāng)?shù)姆椒?，可以發(fā)掘每個人的潛能。

我們社會化學(xué)習(xí)的小集體可以一往無前，不斷進(jìn)步，這就是我當(dāng)組長的感悟。