論在學(xué)校開展國學(xué)經(jīng)典教育的必要性及策略

謝羽茹

國學(xué)是中華民族的傳統(tǒng)文化，是中國文化的精粹。國學(xué)經(jīng)典對于我們每一個中國人來說具有重要意義，把國學(xué)經(jīng)典教育和我們的學(xué)校教育結(jié)合起來，將起到事半功倍的效果，也能有效促進(jìn)我國教育事業(yè)的健康發(fā)展。

一、在學(xué)校開展國學(xué)教育的必要性

作為一個老師，經(jīng)常聽到家長這樣的抱怨：老師，麻煩你幫我說說他，我說他，他根本不聽，還跟我頂嘴；老師，麻煩你給他多布置點作業(yè)，我給他布置他都不寫，還是得你們老師來布置；老師，麻煩你讓孩子練練字，我讓他練字，他根本不動；老師，我家孩子從小就不愛讀書；老師，我家孩子從小答題就不細(xì)心；老師，我家孩子從小就不聽話，怎么辦呀？

作為一名一線高中教師，經(jīng)常聽到這樣的抱怨和求助，雖然答應(yīng)家長幫忙糾正孩子的這些問題，但是只有我們自己知道，孩子在高中時期習(xí)慣、認(rèn)知和情感模式已經(jīng)基本形成，要徹底糾正，真的是難上加難。那么，孩子的這些問題解決的源頭到底在哪兒呢？

筆者認(rèn)為，每一個孩子都是自性圓滿的，都是善良的，任何問題的出現(xiàn)，都有他的根源，任何問題的解決也需要從根源上去探究方法。而孩子們向著優(yōu)秀成長的根源在哪兒呢？非國學(xué)經(jīng)典教育莫屬，非我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化莫屬。

（一）閱讀國學(xué)經(jīng)典是一種高能量的精神活動，是引領(lǐng)孩子們開智慧、顯德行的寶藏。語言文字是有能量的，最簡單的就是我們說什么話，就會給別人帶來什么感受，傳遞什么信息。經(jīng)常閱讀國學(xué)經(jīng)典，用國學(xué)經(jīng)典做基底，孩子們的修為自然而然就會提升，性格也就會越來越平和，對人的接納度就會越來越寬廣，在學(xué)校中自然就會少是非。

（二）閱讀國學(xué)經(jīng)典，是對孩子專注力的一種訓(xùn)練。當(dāng)今是信息爆炸的時代，經(jīng)常浸潤在經(jīng)典之中，用經(jīng)典著作去開啟孩子們的智慧，孩子們就能分清楚哪些是有用的信息，哪些是需要屏蔽的信息。自然就不會受到不良信息的影響，在學(xué)習(xí)上的專注力自然更高。

（三）對孩子順利度過青春期有一定幫助。

（四）有利于增加學(xué)生的知識儲備。 國學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容博大精深，長時間學(xué)習(xí)對增加學(xué)生的知識儲備具有重要的作用。學(xué)生經(jīng)常閱讀國學(xué)內(nèi)容，可以從經(jīng)典的國學(xué)故事中了解到我國文化的源遠(yuǎn)流長，同時還能夠?qū)W習(xí)到其他學(xué)科中學(xué)習(xí)不到的知識，增加學(xué)生的地理、歷史等方面的知識儲備。

（五）對中高考語文的幫助，自然無庸置疑。

所以，學(xué)習(xí)國學(xué)，傳統(tǒng)文化的智慧會隨著時間的沉淀，融入到孩子的知識結(jié)構(gòu)中，他們會將其運用在生活、工作、學(xué)習(xí)、處事的各個方面，最終成為一個博學(xué)多才、沉穩(wěn)篤定之人。

二、如何在學(xué)校開展國學(xué)經(jīng)典教育

國學(xué)經(jīng)典教育和學(xué)校教育應(yīng)該是立德樹人這個教育方針中兩條并行不悖的路。國學(xué)經(jīng)典教育在立德樹人方面起著舉足輕重的作用。學(xué)校教育更多的是偏向知識技能方面的教育，國學(xué)經(jīng)典教育剛好彌補了學(xué)校教育在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面的不足。那么如何在學(xué)校中開展國學(xué)經(jīng)典教育呢？現(xiàn)提出一些策略和設(shè)想，供教師教學(xué)參考。

（一）堅持立德樹人，增強(qiáng)文化自信

中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華兒女的精神家園，中華兒女理應(yīng)承擔(dān)起繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。因此，我們課程的選擇，必須以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅持立德樹人，弘揚民族精神，融入社會主義核心價值觀教育，培養(yǎng)熱愛中華文明、熱愛祖國、熱愛人民的深厚感情，在國學(xué)經(jīng)典教育中培養(yǎng)出熱愛我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熱愛美好生活和奮發(fā)向上的人生態(tài)度，增強(qiáng)為中華民族偉大復(fù)興而努力的歷史使命感和社會責(zé)任感。