高職院校學(xué)生消費(fèi)存在的問題及引導(dǎo)策略

朱敏

高職院校學(xué)生消費(fèi)問題分析

一、實(shí)用消費(fèi)與從眾消費(fèi)并存

在高職院校中，很多學(xué)生從傳統(tǒng)的家庭教育環(huán)境進(jìn)入半獨(dú)立的大學(xué)校園環(huán)境中，學(xué)生脫離了父母的監(jiān)管，使他們消費(fèi)欲望萌生，但又受到現(xiàn)實(shí)條件的制約。理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾，使他們普遍有著理性的消費(fèi)觀念，大多數(shù)消費(fèi)屬于合理的范圍內(nèi)。但是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，社會(huì)和校園開放程度不斷提升，學(xué)生處在復(fù)雜的環(huán)境中，容易受到多人消費(fèi)觀念的影響，出現(xiàn)理性消費(fèi)與從眾消費(fèi)并存的現(xiàn)實(shí)問題。很多學(xué)生消費(fèi)心理不成熟，沒有消費(fèi)上的規(guī)劃。面對(duì)琳瑯滿目的商品，以及新穎的產(chǎn)品營(yíng)銷方式，處在興奮的狀態(tài)中，并陷入消費(fèi)快感里，出現(xiàn)不理智消費(fèi)和從眾消費(fèi)。例如在新媒體平臺(tái)上，網(wǎng)絡(luò)“大V”帶貨直播，利用捆綁銷售、降價(jià)促銷等方式，搭配群情激昂的廣告詞，使自制力和思考能力不足的學(xué)生，在氛圍的鼓動(dòng)下，容易沖動(dòng)消費(fèi)。或是缺少消費(fèi)自我定位，在潮流的驅(qū)動(dòng)下，很多學(xué)生為追求時(shí)尚，或者滿足自己的虛榮心，進(jìn)行從眾消費(fèi)，使消費(fèi)成為學(xué)生維護(hù)面子的工具。這種普遍存在的消費(fèi)行為，使商品市場(chǎng)平衡的局面被打破，一時(shí)的沖動(dòng)，使很多商品出現(xiàn)“一邊倒”的局面，不但影響消費(fèi)市場(chǎng)的穩(wěn)定，也造成不理智的消費(fèi)，增加學(xué)生的生活壓力，不利于學(xué)生正確消費(fèi)觀和消費(fèi)習(xí)慣的形成。

二、人情消費(fèi)和攀比消費(fèi)過多

一方面，當(dāng)代青年學(xué)生作為自我意識(shí)較強(qiáng)的群體，他們處在開放的校園環(huán)境中，對(duì)于身份意識(shí)的認(rèn)同，使他們不可避免地去經(jīng)營(yíng)人際關(guān)系，并出現(xiàn)人情上的消費(fèi)，包含情侶消費(fèi)、互贈(zèng)禮物、班級(jí)聚餐、生日宴請(qǐng)等。部分人認(rèn)為學(xué)生趨于成熟，人情消費(fèi)利于培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，能夠幫助學(xué)生快速融入社會(huì)中。而有的人則認(rèn)為人情消費(fèi)有著攀比的性質(zhì)，很多人情消費(fèi)不夠理性，容易在相互攀比下，出現(xiàn)人際關(guān)系上的問題。不可否認(rèn)的是，在當(dāng)代青年學(xué)生群體中，人情消費(fèi)所占比例不斷增長(zhǎng)，還需要學(xué)生展開理性的規(guī)劃，并量力而行，避免互相攀比，杜絕不良的風(fēng)氣。

另一方面，學(xué)生成長(zhǎng)在新時(shí)代背景下，他們的家庭條件和物質(zhì)生活更為富足，不再滿足于基礎(chǔ)的生活消費(fèi)，有著更加多元的消費(fèi)欲望和消費(fèi)需求。很多學(xué)生缺少金錢觀念，容易產(chǎn)生消費(fèi)沖動(dòng)。特別是處在學(xué)生群體中，消費(fèi)品所代表的財(cái)富象征，使很多學(xué)生為滿足自己的虛榮心，而產(chǎn)生超前消費(fèi)和奢侈消費(fèi)，學(xué)生沉迷于這種精神快感中，容易在出現(xiàn)物質(zhì)財(cái)富不足的情況下，而通過校園貸、信用卡、網(wǎng)貸等平臺(tái)，提前獲得生活資金，進(jìn)行超前消費(fèi)。而這種錯(cuò)誤的消費(fèi)行為，不但為學(xué)生帶來(lái)較大的還貸壓力，也容易陷入經(jīng)濟(jì)困境中難以自拔，進(jìn)而引發(fā)一系列問題，影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

學(xué)生消費(fèi)問題產(chǎn)生的原因

首先，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中不良的消費(fèi)觀影響學(xué)生的消費(fèi)行為。新時(shí)期背景下，人們物質(zhì)生活水平不斷提升，使消費(fèi)品自身的使用價(jià)值逐步被忽略，產(chǎn)品附著的符號(hào)價(jià)值逐步成為消費(fèi)群體關(guān)注的重點(diǎn)。而處在這種環(huán)境中的大學(xué)生，在進(jìn)入大學(xué)校園后，他們的交際范圍更為廣闊，有更多自由支配的資金，原本被抑制的消費(fèi)沖動(dòng)得到釋放。但是由于學(xué)生消費(fèi)心理不夠成熟，容易受到當(dāng)前社會(huì)中不良消費(fèi)觀念的影響，出現(xiàn)錯(cuò)誤的消費(fèi)行為。這種消費(fèi)行為，一方面反映學(xué)生有著較強(qiáng)的虛榮心，需要利用商品附帶的符號(hào)價(jià)值來(lái)體現(xiàn)自己的優(yōu)越感；另一方面學(xué)生渴望得到認(rèn)同，需要在群體中彰顯自己的與眾不同。而借助消費(fèi)這一工具，能夠使學(xué)生進(jìn)入自己編織的虛幻夢(mèng)想中，滿足內(nèi)心的空虛和失落。

其次，消費(fèi)觀的引導(dǎo)，以及消費(fèi)教育缺失，使學(xué)生錯(cuò)誤的消費(fèi)行為得不到及時(shí)的干預(yù)。消費(fèi)教育作為心理教育的重要環(huán)節(jié)，在學(xué)生消費(fèi)欲望和消費(fèi)需求不斷增多下，消費(fèi)教育的作用日益凸顯。但是目前我國(guó)沒有針對(duì)消費(fèi)教育設(shè)置具體的教育內(nèi)容，很多院校消費(fèi)教育處在真空的狀態(tài)中，學(xué)校和教師不了解學(xué)生的消費(fèi)方式，對(duì)于學(xué)生正確消費(fèi)觀的引導(dǎo)，停留在書面層面，難以針對(duì)不同消費(fèi)問題，落實(shí)差別化的教育手段。造成很多錯(cuò)誤的消費(fèi)問題難以控制，在影響不斷擴(kuò)大下，才能引發(fā)學(xué)校和家長(zhǎng)的關(guān)注，不但增加了干預(yù)的難度，也容易使影響范圍不斷擴(kuò)大，對(duì)學(xué)生的心理、生活、學(xué)習(xí)都造成較大的負(fù)擔(dān)。

高職院校學(xué)生消費(fèi)的正確引導(dǎo)策略

一、重視發(fā)揮家庭教育引導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生樹立健康的消費(fèi)觀

家庭環(huán)境在學(xué)生消費(fèi)觀、消費(fèi)行為的形成方面起到至關(guān)重要的作用，家庭的關(guān)愛、父母的教育和引導(dǎo)，對(duì)高職院校學(xué)生是否能夠形成健康消費(fèi)觀起著無(wú)法替代的作用。因此，必須重視發(fā)揮家庭教育引導(dǎo)作用。鼓勵(lì)家長(zhǎng)以身作則，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生健康的消費(fèi)觀。首先，學(xué)生家長(zhǎng)以身作則，與學(xué)校教育形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，在家庭教育中貫徹子女消費(fèi)觀教育工作，避免鋪張浪費(fèi)消費(fèi)行為，在子女在場(chǎng)的情況下，務(wù)必保持適度合理的消費(fèi)范圍。其次，弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)儉消費(fèi)觀念，在日常生活中始終保持節(jié)儉作風(fēng)，鼓勵(lì)學(xué)生在寒暑假假期參與各種實(shí)習(xí)兼職、社會(huì)公益和體驗(yàn)活動(dòng)，深入體會(huì)自食其力、生活工作的不易，從而保持節(jié)儉適度的消費(fèi)作風(fēng)。

二、重視發(fā)揮社會(huì)環(huán)境監(jiān)管作用，利用政策管控學(xué)生消費(fèi)行為

社會(huì)消費(fèi)行為是否健康，在一定程度上也影響著每個(gè)公民的消費(fèi)觀念。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，國(guó)家宏觀調(diào)控起到無(wú)法替代的作用，能夠在一定程度上調(diào)控市場(chǎng)消費(fèi)環(huán)境，盡快捕捉當(dāng)前市場(chǎng)消費(fèi)環(huán)境中存在的不良消費(fèi)現(xiàn)象，解決市場(chǎng)失衡問題。因此，為更好地解決大學(xué)生消費(fèi)不良心理問題，應(yīng)重視發(fā)揮社會(huì)環(huán)境監(jiān)管和調(diào)控作用，以及發(fā)揮政府職能優(yōu)勢(shì)，通過建立健全的消費(fèi)相關(guān)法律法規(guī)體系，加強(qiáng)政策約束，加大社會(huì)消費(fèi)環(huán)境的管控力度，為改善社會(huì)消費(fèi)環(huán)境中的不良因素對(duì)大學(xué)生消費(fèi)心理的影響和誤導(dǎo)、約束學(xué)生消費(fèi)行為提供重要保障。在具體實(shí)施階段，一是發(fā)揮政府職能作用，緊密結(jié)合當(dāng)前社會(huì)市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r，以及社會(huì)消費(fèi)環(huán)境發(fā)展現(xiàn)象，積極建立健全的法律體系，加大約束力度。二是充分發(fā)揮媒體“政府喉舌”作用，做好自身消費(fèi)文化與資質(zhì)的監(jiān)管、宣傳教育。無(wú)論是新媒體還是傳統(tǒng)媒體，都應(yīng)當(dāng)在保證經(jīng)濟(jì)正常發(fā)展、市場(chǎng)穩(wěn)定運(yùn)行的基礎(chǔ)上，利用自身傳媒力量，發(fā)揮媒體廣告和大眾輿論滲透力作用。大力傳播正確的消費(fèi)意識(shí)、消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為，宣揚(yáng)行業(yè)法律法規(guī)，控制消費(fèi)主義言論傳播，動(dòng)員所有媒體行業(yè)加大消費(fèi)理念宣傳教育，努力營(yíng)造積極、健康的社會(huì)消費(fèi)環(huán)境和輿論氛圍。三是高職院校應(yīng)加強(qiáng)外部環(huán)境建設(shè)，聯(lián)合工商管理部門、城市管理部門、市政建設(shè)部門等政府機(jī)關(guān)，大力整治學(xué)校周邊環(huán)境，包括網(wǎng)吧、游戲廳、小商店等。加大整治力度，凈化校園外部環(huán)境，阻斷不良外部因素對(duì)學(xué)生消費(fèi)觀念的侵蝕，構(gòu)建健康向上、純潔節(jié)儉的校園消費(fèi)文化環(huán)境。

三、重視發(fā)揮學(xué)校教育陣地優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)消費(fèi)教育解決實(shí)際問題

學(xué)校是開展教育教學(xué)工作，落實(shí)人才培養(yǎng)重任的主陣地，在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，形成良好的消費(fèi)行為等方面同樣起到無(wú)法替代的作用。因此，高職院校應(yīng)高度重視，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生消費(fèi)行為、消費(fèi)心理和消費(fèi)價(jià)值觀的正確引導(dǎo)，加強(qiáng)消費(fèi)教育，幫助學(xué)生樹立正確的社會(huì)價(jià)值觀，培養(yǎng)其勤儉節(jié)約的美德與合理消費(fèi)意識(shí)。大力普及消費(fèi)理財(cái)基礎(chǔ)知識(shí)，多渠道規(guī)范化大學(xué)生消費(fèi)行為，切實(shí)解決學(xué)生消費(fèi)問題，帶動(dòng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。第一，高職院?？山柚Ｆ蠛献鳈C(jī)會(huì)，為學(xué)生提供更多實(shí)習(xí)與勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，除了讓高年級(jí)學(xué)生參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)外，還應(yīng)努力創(chuàng)造條件，讓低年級(jí)學(xué)生有機(jī)會(huì)參與一些能夠獲取合法報(bào)酬的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過參與各種勞動(dòng)活動(dòng)，學(xué)會(huì)努力靠勞動(dòng)獲取報(bào)酬，切身體會(huì)賺錢的不易。第二，開設(shè)關(guān)于理財(cái)?shù)倪x修課程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)使用電子記賬軟件，養(yǎng)成儲(chǔ)蓄和記賬的習(xí)慣，了解各種讓錢保值和升值的方法。同時(shí)加強(qiáng)理財(cái)方面的風(fēng)險(xiǎn)教育，普及各種理財(cái)風(fēng)險(xiǎn)問題，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)理性處理自己的可支配資金，而不是揮霍無(wú)度和浪費(fèi)。第三，重視發(fā)揮高職院校思政教育公開課堂作用，將消費(fèi)教育囊括在思政教育課堂之中。聯(lián)同初中、高中思政教育共同開展消費(fèi)教育課程，抓好學(xué)生不同成長(zhǎng)階段的自我意識(shí)覺醒，讓學(xué)生消費(fèi)價(jià)值和消費(fèi)選擇走在正軌上。第四，將消費(fèi)教育課程作為單獨(dú)的專題課程，與思政教育課、專業(yè)課教學(xué)區(qū)分開來(lái)，借助專題宣傳教育形式，開展消費(fèi)相關(guān)理論課、觀摩課和實(shí)踐課，借助多樣化教學(xué)方式，開設(shè)專門的消費(fèi)教育活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)消費(fèi)教育效率，提高學(xué)生對(duì)正確消費(fèi)價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)和掌握。第五，充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)優(yōu)勢(shì)作用，組織開展關(guān)于健康消費(fèi)專題的各種社團(tuán)文化活動(dòng)。開展消費(fèi)問題討論、有獎(jiǎng)問答、創(chuàng)意海報(bào)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作、短視頻拍攝等實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生借助各種活動(dòng)形式表達(dá)自己的消費(fèi)觀，了解健康消費(fèi)心理的重要作用，從而引導(dǎo)良好消費(fèi)輿論，逐漸形成健康的消費(fèi)觀。第六，相關(guān)高職院校還應(yīng)重視發(fā)揮心理咨詢部門的教育功能，開設(shè)專門的消費(fèi)心理咨詢、引導(dǎo)窗口，完善與消費(fèi)有關(guān)的心理教育課程。通過咨詢師積極引導(dǎo)，改變學(xué)生消費(fèi)觀念，抑制學(xué)生不良消費(fèi)行為和心理，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理性消費(fèi)。

相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)青年學(xué)生普遍存在著超前消費(fèi)、奢侈消費(fèi)、從眾消費(fèi)，反映出學(xué)生消費(fèi)心理不成熟，并渴望利用物質(zhì)來(lái)滿足自己的虛榮心，獲得同學(xué)關(guān)注，以此來(lái)維持自己的優(yōu)越感。針對(duì)這類消費(fèi)問題，需要高職院校展開積極的引導(dǎo)，通過落實(shí)感恩教育、心理教育、思想教育，使學(xué)生了解金錢來(lái)之不易，并學(xué)會(huì)感恩，從而在自己能力范圍內(nèi)適度消費(fèi)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生做好消費(fèi)規(guī)劃，減少?zèng)_動(dòng)消費(fèi)和從眾消費(fèi)，在滿足生活需求的同時(shí)，能夠通過業(yè)余活動(dòng)充實(shí)自己，培養(yǎng)積極的態(tài)度，更為理性直觀地面對(duì)消費(fèi)，逐步建立正確的消費(fèi)觀，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤的消費(fèi)行為。（作者單位：江蘇安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院）