我是排球小達(dá)人

郭菊 王夏贏

當(dāng)海南文昌“VA”排球賽事正如火如荼地進(jìn)行時，一場“九九杯”比賽闖入了孩子們的生活，引發(fā)了孩子們的關(guān)注。教師抓住此次教育契機，結(jié)合排球賽這一時事熱點，結(jié)合孩子的興趣與需要，與孩子們開啟了一段與排球的故事。

好奇心極強的幼兒圍繞“排球”這一話題，掀起了氛圍高漲的討論，孩子們通過視頻了解排球的起源和發(fā)展，并結(jié)合繪本故事《排球》深入了解排球的文化。隨著話題的深入，孩子們問道：“打排球需要幾個人？”帶著問題幼兒回家與家長一起探討排球的比賽規(guī)則。后續(xù)班級組織觀看中國女排電影《奪冠》，讓幼兒從中感受到了運動員吃苦耐勞、鍥而不舍的精神，引起幼兒的情感共鳴，萌生出想要開展一場排球賽的欲望。

“排球怎么玩呢？”幼兒與爸爸媽媽一同觀看排球賽，了解排球的規(guī)則和動作要領(lǐng)，隨后進(jìn)行分享。排球是由六名隊員組成，有主攻、副攻和自由人，動作有墊球、扣球、發(fā)球、傳球。在每天的晨間鍛煉和戶外活動中，幼兒和排球玩起了游戲，有的幼兒將球放在手臂上然后拋起來，感受墊球的動作；有的幼兒將球拋到空中，用手拍出網(wǎng)。經(jīng)過日復(fù)一日的練習(xí)，一場正式的排球賽開始啦！幼兒自發(fā)搭建排球場和領(lǐng)獎臺，并組建隊員。經(jīng)過激烈的比拼，幼兒發(fā)現(xiàn)比賽15分一局太多了，需要改為6分一局，且站在線外發(fā)球距離較遠(yuǎn)，可以站在線前面一點，同時發(fā)球需要很大的力氣。就這樣又開展了第二次排球賽，憑借第一次的比賽經(jīng)驗，第二次排球賽的比賽順利進(jìn)行，但比賽中也出現(xiàn)了一些小問題，幼兒當(dāng)即終止比賽進(jìn)行商討，例如發(fā)球總是接不住的原因。經(jīng)過討論幼兒總結(jié)出隊形的重要性，每個隊員需要有固定的位置分開接球，并將每個人的站位用圖紙繪制出來。接著幼兒重拾信心，決定要全面升級一場排球賽，從參賽的服裝及獎牌的設(shè)計都融入幼兒的作品，繼續(xù)整裝待發(fā)，開展新一輪的排球賽！

幼兒由排球比賽引發(fā)的興趣，得到了家長的關(guān)注，于是孩子們設(shè)計了一份邀請函，邀請爸爸和媽媽參與本次活動。比賽現(xiàn)場的氣氛將這次活動推向了高潮，也為此次活動畫上了圓滿的句號?；顒与m然已經(jīng)結(jié)束，但孩子們對排球的興趣只增不減，每天都在開啟全新的探索。整個課程借助豐富的媒介，通過多樣的途徑，依托有效的師幼互動，幫助幼兒感受了團結(jié)、堅韌、勇敢的品質(zhì)魅力，發(fā)展了幼兒的欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，同時發(fā)揚了體育運動精神，激發(fā)了幼兒強烈的民族自豪感。