韋雯珊 杜遠(yuǎn)陽 蘇金麗 劉琦
摘要:通過分析廣西現(xiàn)代農(nóng)村流通人才財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中存在人才數(shù)量不足、人才分布呈現(xiàn)城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)特征、人才結(jié)構(gòu)不合理、人才梯隊(duì)斷層現(xiàn)象突出及缺乏宏觀指導(dǎo)和統(tǒng)一規(guī)劃等問題,闡述財(cái)經(jīng)素養(yǎng)對(duì)廣西現(xiàn)代農(nóng)村流通人才樹立唯物史觀發(fā)揮的重要作用,包括:有利于補(bǔ)齊農(nóng)村流通人才短板、促進(jìn)廣西鄉(xiāng)村全面振興;有利于廣西流通人才全面發(fā)展;為廣西新農(nóng)村建設(shè)貢獻(xiàn)力量;有利于廣西流通與產(chǎn)業(yè)人才協(xié)調(diào)發(fā)展;縮小城鄉(xiāng)差距;有利于完善流通人才結(jié)構(gòu);促進(jìn)廣西鄉(xiāng)村高質(zhì)量發(fā)展。文章針對(duì)廣西人才財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中存在問題,提出多方聯(lián)合實(shí)施漸進(jìn)階梯式培養(yǎng)、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)實(shí)行產(chǎn)教研一體化培養(yǎng)、創(chuàng)新模式構(gòu)建財(cái)經(jīng)素養(yǎng)課程體系、實(shí)行課改增加財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)元素、政府支持推動(dòng)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育工作及發(fā)動(dòng)社會(huì)力量建立財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育機(jī)制等對(duì)策,為促進(jìn)廣西鄉(xiāng)村振興事業(yè)發(fā)展提供參考依據(jù)。
關(guān)鍵詞:財(cái)經(jīng)素養(yǎng);流通人才培養(yǎng);鄉(xiāng)村振興;唯物史觀;廣西農(nóng)村
中圖分類號(hào):G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):2095-820X(2024)01-0072-05
0 引言
自20世紀(jì)80年代開始,財(cái)經(jīng)素養(yǎng)逐漸成為教育領(lǐng)域關(guān)注的熱點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)發(fā)起的國際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目(PISA)認(rèn)為,財(cái)經(jīng)素養(yǎng)是一種關(guān)于財(cái)經(jīng)概念和風(fēng)險(xiǎn)的知識(shí)和理解力。劉晶晶[1]、莊舒涵和何善亮[2]研究認(rèn)為,財(cái)經(jīng)素養(yǎng)是一種核心素養(yǎng),可從多個(gè)角度理解財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的概念。已有研究表明,政府應(yīng)高度重視財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)[3],借鑒國外財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)與政策[4-6],制定我國財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)本土化標(biāo)準(zhǔn)[7],挖掘財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)的德育價(jià)值[8],加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生、中學(xué)生和大學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)[9-11],提升居民財(cái)經(jīng)素養(yǎng)水平[12]。在鄉(xiāng)村振興背景下,農(nóng)村流通業(yè)的發(fā)展離不開具有財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的農(nóng)村流通人才培養(yǎng)。流通由生產(chǎn)決定,沒有生產(chǎn)就沒有流通[13]。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育有利于農(nóng)村流通人才深刻把握生產(chǎn)與流通的關(guān)系,幫助理解馬克思主義生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑的相關(guān)理論,樹立唯物史觀,促進(jìn)鄉(xiāng)村振興事業(yè)發(fā)展。在現(xiàn)代農(nóng)村流通人才培養(yǎng)過程中,財(cái)經(jīng)素養(yǎng)發(fā)揮著關(guān)鍵作用,但目前鮮見關(guān)于現(xiàn)代農(nóng)村流通人才財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)相關(guān)研究成果,應(yīng)多關(guān)注鄉(xiāng)村干部財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)方法[14]和財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)在農(nóng)村產(chǎn)業(yè)中的重要作用[15]。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)是農(nóng)村現(xiàn)代流通人才必備的核心素養(yǎng),是現(xiàn)代農(nóng)村流通人才進(jìn)行財(cái)務(wù)規(guī)劃、財(cái)富積累和資金使用等金融決策的能力。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)是一種以提高受教育者財(cái)經(jīng)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育模式。文章通過問卷調(diào)查、召開專題座談會(huì)和文獻(xiàn)資料檢索等方法獲得廣西現(xiàn)代農(nóng)村流通人才財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)方面的相關(guān)數(shù)據(jù),分析廣西人才財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中存在的問題,闡述財(cái)經(jīng)素養(yǎng)在現(xiàn)代農(nóng)村流通人才培養(yǎng)中發(fā)揮的作用,并針對(duì)廣西人才財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中存在的問題提出對(duì)策,為后續(xù)研究農(nóng)村人才財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)及促進(jìn)廣西鄉(xiāng)村振興事業(yè)發(fā)展提供借鑒。
1 廣西人才財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在問題
目前,現(xiàn)代農(nóng)村流通人才培養(yǎng)中對(duì)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)重視不足,其作用未得到充分發(fā)揮。受農(nóng)村相對(duì)落后的經(jīng)濟(jì)和生活環(huán)境影響,具備一定財(cái)經(jīng)素養(yǎng)水平的流通專業(yè)人才不愿意深入農(nóng)村市場(chǎng),農(nóng)民生產(chǎn)及市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)缺乏財(cái)經(jīng)素養(yǎng)支撐,導(dǎo)致生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)策略不明確,存在盲目生產(chǎn)、增產(chǎn)不增收和市場(chǎng)流通不暢等現(xiàn)象,制約了廣西社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)與發(fā)展。
為更好地了解財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育在現(xiàn)代農(nóng)村流通人才培養(yǎng)中存在的問題,文章針對(duì)廣西供銷聯(lián)社所屬涉農(nóng)院校在現(xiàn)代農(nóng)村流通人才培養(yǎng)過程中開展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育情況進(jìn)行問卷調(diào)查。教師、教材和教法是財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育涉及的核心因素,教師是核心因素中的關(guān)鍵,因此,以師資隊(duì)伍財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教學(xué)能力為抓手,以現(xiàn)代農(nóng)村流通相關(guān)專業(yè)學(xué)生為主要調(diào)查對(duì)象,通過問卷星對(duì)位于廣西區(qū)供銷聯(lián)社所屬涉農(nóng)院校開展問卷調(diào)查,召開廣西現(xiàn)代農(nóng)村流通人才培養(yǎng)專題座談會(huì),對(duì)教師財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教學(xué)能力做出評(píng)價(jià)。在收回的1263份有效問卷中,大一和大二學(xué)生占99.53%(大三學(xué)生外出頂崗實(shí)習(xí),無法參與問卷調(diào)查),男生占18.05%,女生占81.95%。
根據(jù)問卷調(diào)查反饋的情況(表1),在受訪者對(duì)問題1“您對(duì)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教學(xué)能力有了解嗎”的回答中,占49.64%的答案為等同于人文素養(yǎng)教學(xué)能力,占28.58%的答案為會(huì)計(jì)教學(xué)能力,占21.78%的答案為其他內(nèi)容。說明當(dāng)前廣西現(xiàn)代農(nóng)村流通人才培養(yǎng)對(duì)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的認(rèn)知程度欠缺。
在受訪者對(duì)問題2“涉農(nóng)學(xué)校是否需要提升財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教學(xué)能力”回答的調(diào)查結(jié)果(表2)中,有79.97%的答案為需要,有8.95%的答案為不需要,有11.08%的答案為很需要或十分需要。說明在廣西現(xiàn)代農(nóng)村流通人才培養(yǎng)中,開展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的必要性總體上得到認(rèn)可。
通過召開專題座談會(huì),發(fā)現(xiàn)廣西人才財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中存在的問題還包括:(1)相對(duì)于城市而言,農(nóng)村流通中具有財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的人才數(shù)量不足,與城市存在較大差距,人才分布呈現(xiàn)城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)特征;(2)農(nóng)村現(xiàn)有人才中,懂得批發(fā)、零售貿(mào)易業(yè)、倉儲(chǔ)業(yè)、運(yùn)輸業(yè)、流通加工業(yè)、包裝業(yè)及相關(guān)信息業(yè)并具有財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的高層次管理型人才缺乏,農(nóng)村流通人才結(jié)構(gòu)不合理;(3)農(nóng)村流通行業(yè)人才隊(duì)伍缺乏發(fā)展后勁,中青年人才不斷流出,人才梯隊(duì)斷層現(xiàn)象突出;(4)全廣西農(nóng)村流通人才財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)缺乏宏觀指導(dǎo)和統(tǒng)一規(guī)劃,課程體系設(shè)置落后,缺乏政府支持,是制約農(nóng)村商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸,影響廣西鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的落地實(shí)施。從總體上看,商業(yè)流通戰(zhàn)略眼光不到位、從業(yè)人員不會(huì)算賬和算不清賬一直是廣西農(nóng)村流通業(yè)中存在的難題。
2 財(cái)經(jīng)素養(yǎng)在廣西現(xiàn)代農(nóng)村流通人才培養(yǎng)中的作用
2.1 財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)有利于補(bǔ)齊農(nóng)村流通人才短板,促進(jìn)廣西鄉(xiāng)村全面振興
財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育可通過設(shè)立農(nóng)村金融知識(shí)培訓(xùn)班和開展專題講座方式,向農(nóng)村居民普及基本的財(cái)務(wù)管理知識(shí)和金融知識(shí),提高其對(duì)金融產(chǎn)品和服務(wù)的了解,培養(yǎng)其科學(xué)理性的消費(fèi)觀念;將財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育與實(shí)際情況相結(jié)合,教授實(shí)際操作技能,如怎樣正確填寫購銷合同和如何做好價(jià)格談判,使農(nóng)村居民能更好地參與農(nóng)產(chǎn)品流通環(huán)節(jié);能促進(jìn)農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)完善,提升農(nóng)村對(duì)金融服務(wù)和產(chǎn)品的認(rèn)識(shí),如通過培訓(xùn)貸款、儲(chǔ)蓄和理財(cái)?shù)燃寄埽瑤椭r(nóng)村居民解決資金周轉(zhuǎn)困難問題,提高其投資意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)防范能力。同時(shí),提供便捷的電子支付方式和互聯(lián)網(wǎng)金融渠道培訓(xùn),方便農(nóng)村居民進(jìn)行線上線下交易和金融操作,降低流通成本,加快資金流動(dòng)速度。促進(jìn)農(nóng)村流通短板補(bǔ)齊,實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展和廣西鄉(xiāng)村全面振興。
2.2 財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)有利于流通人才全面發(fā)展,為廣西新農(nóng)村建設(shè)貢獻(xiàn)力量
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的全面滲透,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)越來越活躍,跨國營(yíng)銷、電子商務(wù)、抖音銷售、微信營(yíng)銷和直播營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展迅猛,廣西農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)不可避免地要參與跨地區(qū)、跨省份及跨國界的國際化營(yíng)銷和財(cái)經(jīng)活動(dòng),對(duì)廣西農(nóng)村流通專業(yè)人才必需具備的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)提出了更高要求。促進(jìn)廣西新農(nóng)村建設(shè),需構(gòu)建廣西農(nóng)村現(xiàn)代流通服務(wù)網(wǎng)絡(luò),依托廣西農(nóng)村經(jīng)營(yíng)人才培養(yǎng)專業(yè)隊(duì)伍,積極拓展農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷市場(chǎng),使農(nóng)產(chǎn)品初級(jí)市場(chǎng)直接與生產(chǎn)和消費(fèi)市場(chǎng)無縫對(duì)接,形成生產(chǎn)、銷售一條龍模式。要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo),必須強(qiáng)化廣西農(nóng)村流通人才財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng),使其學(xué)會(huì)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)和經(jīng)營(yíng)管理,為廣西新農(nóng)村建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
2.3 財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)有利于廣西流通人才協(xié)調(diào)發(fā)展,縮小城鄉(xiāng)差距
目前,廣西農(nóng)村流通專業(yè)人才隊(duì)伍發(fā)展較快,但流通專業(yè)人才知識(shí)更新滯后于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,全國各地頻發(fā)的西瓜爛市、柑橘爛市和龍眼爛市等事件,已給予我們很好的啟發(fā),因此,廣西農(nóng)村流通人才需加強(qiáng)自身財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。2020年以來,廣西農(nóng)村的道路、水、電和公共衛(wèi)生等基礎(chǔ)設(shè)施雖已得到較大改善,但就業(yè)機(jī)會(huì)和生活水平與城市相比仍存在明顯差距,進(jìn)城務(wù)工人員的二代和三代子女不愿意再回到農(nóng)村生活。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程需要城市和鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展、齊頭并進(jìn),需要提升農(nóng)村地區(qū)人才的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)水平。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)能幫助農(nóng)村流通人才更好地理解并應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)流通中的各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇,通過提高農(nóng)村流通人才對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)原理、金融知識(shí)及各類交易的掌握能力,可促進(jìn)廣西經(jīng)濟(jì)流通順暢進(jìn)行,提高經(jīng)濟(jì)效益,有助于培養(yǎng)具備市場(chǎng)洞察力和創(chuàng)新能力的人才,推動(dòng)廣西產(chǎn)業(yè)更新、技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級(jí),從而提高農(nóng)村居民對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的理解和參與度,激發(fā)廣西農(nóng)村經(jīng)濟(jì)活力。例如,通過普及金融知識(shí),農(nóng)村居民可更好地參與農(nóng)產(chǎn)品銷售和金融投資,從而提高廣西農(nóng)村經(jīng)濟(jì)收入水平,促進(jìn)不同地區(qū)間的經(jīng)濟(jì)合作和交流,推動(dòng)區(qū)域一體化發(fā)展;通過更好地理解財(cái)務(wù)和經(jīng)濟(jì)狀況,不同地區(qū)可更好地合作,形成合力,共同推動(dòng)廣西經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,縮小城鄉(xiāng)差距。
2.4 財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)有利于完善流通人才結(jié)構(gòu),促進(jìn)廣西鄉(xiāng)村高質(zhì)量發(fā)展
廣西農(nóng)村流通專業(yè)人員需參加各種類型的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培訓(xùn),進(jìn)一步完善知識(shí)結(jié)構(gòu),通過培訓(xùn)獲得經(jīng)驗(yàn)傳授,學(xué)會(huì)現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理、農(nóng)資流通和農(nóng)產(chǎn)品消費(fèi)等流通和物流方面的知識(shí),提升數(shù)字營(yíng)銷、直播帶貨和人工智能推廣等現(xiàn)代科技信息手段的使用能力。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)對(duì)專業(yè)人才培訓(xùn)與交流發(fā)揮重要影響:(1)可幫助廣西農(nóng)村流通人才掌握基本的財(cái)務(wù)知識(shí)和技能。在廣西農(nóng)村流通過程中,涉及到大量財(cái)務(wù)操作和資金流動(dòng),只有具備扎實(shí)的財(cái)務(wù)知識(shí)和技能,才能做好財(cái)務(wù)管理和資金運(yùn)作,確保流通鏈條順暢運(yùn)轉(zhuǎn)。(2)有助于廣西農(nóng)村流通人才形成正確的經(jīng)濟(jì)觀和價(jià)值觀。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)不僅是為了讓人掌握財(cái)務(wù)知識(shí),更重要的是培養(yǎng)正確的經(jīng)濟(jì)觀和價(jià)值觀,才能在流通過程中做出科學(xué)決策,避免經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)和損失。(3)可應(yīng)對(duì)流通領(lǐng)域日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)。隨著廣西農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,具備良好的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)可提升人才的綜合素質(zhì)和能力,使其在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中具有更大優(yōu)勢(shì)。廣西農(nóng)村流通不是一個(gè)簡(jiǎn)單的買賣過程,而是一個(gè)復(fù)雜的價(jià)值鏈,培養(yǎng)具備財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的人才可推動(dòng)流通從傳統(tǒng)的中間商模式向創(chuàng)新流通服務(wù)模式轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)更高效的資源配置和更優(yōu)質(zhì)的服務(wù),促進(jìn)廣西鄉(xiāng)村高質(zhì)量發(fā)展。
3 具有財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的廣西現(xiàn)代農(nóng)村流通人才培養(yǎng)對(duì)策
3.1 多方聯(lián)合,實(shí)施漸進(jìn)階梯式培養(yǎng)
相關(guān)廣西高等院校應(yīng)根據(jù)農(nóng)村流通的特點(diǎn)和需求,開設(shè)與現(xiàn)代農(nóng)村流通相關(guān)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)課程,針對(duì)學(xué)生將來所從事的行業(yè)和工作,進(jìn)行行業(yè)發(fā)展歷史教育,培養(yǎng)廣西現(xiàn)代農(nóng)村流通人才的“三農(nóng)”意識(shí);進(jìn)行政策法規(guī)教育,培養(yǎng)廣西現(xiàn)代農(nóng)村流通人才道德情操和服務(wù)意識(shí),倡導(dǎo)誠實(shí)經(jīng)營(yíng),扎根農(nóng)村;教授現(xiàn)代農(nóng)村流通操作性知識(shí)。通過學(xué)校、社會(huì)和農(nóng)村三方面資源優(yōu)化整合,實(shí)行漸進(jìn)階梯式培養(yǎng),是廣西現(xiàn)代農(nóng)村流通專業(yè)人才財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)的主要途徑。
3.2 發(fā)揮優(yōu)勢(shì),實(shí)行產(chǎn)教研一體化培養(yǎng)
各類廣西涉農(nóng)高、中等院校,應(yīng)充分利用學(xué)校教學(xué)資源優(yōu)勢(shì),在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)、經(jīng)營(yíng)服務(wù)和科研一體化。要求任課教師既要注意課程理論體系傳授,又要堅(jiān)持實(shí)踐性操作教學(xué);教師要根據(jù)自己的特長(zhǎng)開創(chuàng)實(shí)踐課程;要有相應(yīng)的實(shí)踐業(yè)務(wù)或建立相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地,帶領(lǐng)學(xué)生深入農(nóng)村、農(nóng)民和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代流通第一線。
3.3 創(chuàng)新模式,構(gòu)建財(cái)經(jīng)素養(yǎng)課程體系
對(duì)廣西各級(jí)、各類涉農(nóng)高等院校和職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)方案考察發(fā)現(xiàn),針對(duì)現(xiàn)代農(nóng)村流通人才財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)的要求極少,除經(jīng)貿(mào)類院校開設(shè)有少部分課程外,大部分財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)要求僅散見于如物流學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和電子商務(wù)等課程。因此,加強(qiáng)廣西現(xiàn)代農(nóng)村流通人才財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng),必須從學(xué)校抓起,從學(xué)校人才培養(yǎng)方案的源頭抓起。具體做法是:各類涉農(nóng)院校修改人才培養(yǎng)方案,將廣西現(xiàn)代農(nóng)村流通人才財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)列入學(xué)生的素質(zhì)教育要求,賦予一定學(xué)分,并增加財(cái)經(jīng)素養(yǎng)課程;課程應(yīng)注重實(shí)際操作,密切關(guān)注當(dāng)前經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域熱點(diǎn)問題,注重教師教學(xué)過程的可操作性。
3.4 實(shí)行課改,增加財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)元素
財(cái)經(jīng)素養(yǎng)元素融入專業(yè)課程是廣西現(xiàn)代農(nóng)村流通人才財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑,但除專門開設(shè)的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)課程外,廣西現(xiàn)代農(nóng)村流通人才財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)應(yīng)做到全課程、全過程培養(yǎng)。在非流通人才的專業(yè)課程中也應(yīng)融入財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育元素,多角度、全方位對(duì)流通人才進(jìn)行財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的普及教育,樹立正確的價(jià)值觀,培育基本的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)。具體包括:(1)鼓勵(lì)教師走出校門、深入廣西農(nóng)村、學(xué)以致用、開闊視野、反饋教學(xué),要求相關(guān)專業(yè)承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生“三農(nóng)”感情的責(zé)任;(2)實(shí)行課堂教學(xué)全面改革,財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育要與專業(yè)課程融合,在結(jié)合案例教學(xué)時(shí)多講涉農(nóng)成功案例,如營(yíng)銷學(xué)要把產(chǎn)品生產(chǎn)的農(nóng)村市場(chǎng)講清楚和講透徹;(3)增加財(cái)經(jīng)素養(yǎng)校園實(shí)踐活動(dòng),在課堂教育的基礎(chǔ)上,通過校園文化與實(shí)踐(現(xiàn)代農(nóng)村流通企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和金融講座等)磨練培育財(cái)經(jīng)素養(yǎng),將理論知識(shí)與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐結(jié)合有針對(duì)性地讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中得到素質(zhì)培養(yǎng)。
3.5 政府支持,推動(dòng)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)工作
廣西各級(jí)黨委和政府要高度重視,搞好財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的頂層設(shè)計(jì),研制財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)或框架,出臺(tái)推動(dòng)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育發(fā)展政策;各級(jí)政府部門應(yīng)將財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)納入各類教育內(nèi)容中,加大學(xué)校經(jīng)費(fèi)的投入力度,確保學(xué)校完成課程改革和教學(xué)改革;成立專門的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)機(jī)構(gòu),推動(dòng)廣西各級(jí)各類學(xué)校財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)工作,確保財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育順利開展。
3.6 發(fā)動(dòng)社會(huì)力量,建立財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)機(jī)制
發(fā)動(dòng)社會(huì)力量,與各類涉農(nóng)院校和職業(yè)學(xué)校一起將財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)納入常規(guī)教學(xué)管理體系,在人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)計(jì)、教材組織編寫、課程實(shí)踐操作和課后實(shí)踐等環(huán)節(jié),制定質(zhì)量考評(píng)方案;統(tǒng)籌實(shí)施在職教師財(cái)經(jīng)素養(yǎng)知識(shí)培訓(xùn),外聘或引進(jìn)企業(yè)管理者到學(xué)校任教;確立學(xué)校是財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)主體的意識(shí),發(fā)揮其主導(dǎo)作用。學(xué)校應(yīng)以文化長(zhǎng)廊、實(shí)體陳列和誠信書吧等校園社團(tuán)活動(dòng)載體為抓手,建立以財(cái)經(jīng)素養(yǎng)為底蘊(yùn)的校園文化商圈,推行學(xué)校、家庭和社會(huì)參與的三位一體財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育,如充分利用社會(huì)相關(guān)機(jī)構(gòu)提供的資源和場(chǎng)所(銀行和超市)讓學(xué)生去實(shí)踐操作,對(duì)家長(zhǎng)定期開展家庭財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng),使家長(zhǎng)具有相應(yīng)的理財(cái)知識(shí),配合學(xué)校財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)工作,確保財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容在家庭中得到應(yīng)用,形成學(xué)校、家庭和社會(huì)通力合作的態(tài)勢(shì),為開展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)提供充分資源和寬松環(huán)境,保證財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)高質(zhì)量完成,建立起財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)機(jī)制。
4 結(jié)語
財(cái)經(jīng)素養(yǎng)對(duì)廣西現(xiàn)代農(nóng)村流通人才樹立唯物史觀發(fā)揮著重要作用,有利于廣西農(nóng)村流通人才深刻把握生產(chǎn)與流通的關(guān)系,理解馬克思主義生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑的相關(guān)理論。通過采取多方聯(lián)合實(shí)施漸進(jìn)階梯式培養(yǎng)、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)實(shí)行產(chǎn)教研一體化培養(yǎng)、創(chuàng)新模式構(gòu)建財(cái)經(jīng)素養(yǎng)課程體系、實(shí)行課改增加財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)元素、政府支持推動(dòng)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育工作及發(fā)動(dòng)社會(huì)力量建立財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育機(jī)制等對(duì)策,促進(jìn)廣西鄉(xiāng)村全面振興。
參考文獻(xiàn):
[1] 劉晶晶. PISA 2022財(cái)經(jīng)素養(yǎng)分析與測(cè)評(píng)框架:分析與啟示[J]. 廣東第二師范學(xué)院學(xué)報(bào),2021,41(4):80-87.
[2] 莊舒涵,何善亮. 財(cái)經(jīng)素養(yǎng)概念的多維理解與本土建構(gòu)[J]. 現(xiàn)代教育科學(xué),2016(8):41-47.
[3] 宗秀秀. 社會(huì)視角下的中國財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)[J]. 營(yíng)銷界,2021(34):195-196.
[4] 王春春. 國內(nèi)外財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育政策概述[J]. 全球教育展望,2017(6):35-36.
[5] 封夢(mèng)媛. 英美青少年財(cái)商教育現(xiàn)狀對(duì)我國教育的啟示[J]. 江西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2018,20(1):64-71.
[6] 趙紅衛(wèi). 財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育國外經(jīng)驗(yàn)借鑒[J]. 財(cái)會(huì)月刊,2021(16):127-133.
[7] 中國財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)研制組. 中國財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)的研制:思想及框架[J]. 大學(xué)(研究版),2017(2):12-13.
[8] 劉次林. 立時(shí)代之德樹百年之人——財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的德育價(jià)值[J]. 教育發(fā)展研究,2020,40(4):68-71.
[9] 周瑾. 培養(yǎng)學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)踐研究[J]. 中小學(xué)班主任,2022(10):55-57.
[10] 熊若超. 中學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)與行為調(diào)查[J]. 金融經(jīng)濟(jì),2017(6):168-169.
[11] 譚春蘭. 大學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育問題思考[J]. 時(shí)代金融,2018(12):312-313.
[12] 劉紅宇,盧夢(mèng)蘭. 珠江——西江經(jīng)濟(jì)帶沿線市民財(cái)經(jīng)素養(yǎng)調(diào)查研究[J]. 大學(xué)(研究版),2019(6):63-71.
[13] 盧之超,邵建云. 馬克思主義大辭典[M]. 北京:中國和平出版社,1993.
[14] 陳穎,黃柱強(qiáng). 鄉(xiāng)村戰(zhàn)略背景下廣西農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部財(cái)經(jīng)素養(yǎng)現(xiàn)狀分析[J]. 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技,2023,34(19):170-173.
[15] 王敬齋,王曉平,徐德安. 果農(nóng)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)促進(jìn)廣西水果產(chǎn)業(yè)振興的途徑探析[J]. 廣西民族師范學(xué)院學(xué)報(bào),2023,40(1):36-43.
(責(zé)任編輯 思利華)