面向東盟的廣西數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)模式

崔冉 溫雪 謝廷宇

本文旨在探討和改進(jìn)廣西在數(shù)字貿(mào)易領(lǐng)域?qū)θ瞬诺呐囵B(yǎng)策略。文章首先診斷了當(dāng)前培養(yǎng)模式存在的主要問題，包括課程內(nèi)容與市場(chǎng)需求脫節(jié)、學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足、跨文化交際能力缺失以及教育資源和師資力量的局限性。針對(duì)這些問題提出了一系列改革對(duì)策，包括更新課程內(nèi)容以匹配市場(chǎng)動(dòng)態(tài)、增加實(shí)踐和應(yīng)用機(jī)會(huì)、加強(qiáng)跨文化交流能力培養(yǎng)以及提升教育資源和教師隊(duì)伍建設(shè)。這些措施旨在提高廣西數(shù)字貿(mào)易專業(yè)人才的綜合素質(zhì)，以更好地適應(yīng)與東盟國家的貿(mào)易合作需求。

我國數(shù)字貿(mào)易規(guī)模逐年提升，數(shù)字貿(mào)易優(yōu)勢(shì)顯著擴(kuò)展?！?022中國數(shù)字經(jīng)濟(jì)主題報(bào)告》顯示，中國數(shù)字經(jīng)濟(jì)規(guī)模已經(jīng)達(dá)到了45.5萬億元，同比名義增長(zhǎng)16.2%，位居世界第二，成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)新引擎。數(shù)字貿(mào)易作為數(shù)字經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，是數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)外貿(mào)易的新業(yè)態(tài)、新模式，是連接國內(nèi)、國際數(shù)字市場(chǎng)的重要紐帶。數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，隨著廣西同東盟國家貿(mào)易潛力的擴(kuò)大和貿(mào)易往來的增加，對(duì)廣西數(shù)字貿(mào)易專業(yè)人才提出了更高的要求。數(shù)字貿(mào)易發(fā)展面臨很多問題與瓶頸，廣西在推動(dòng)數(shù)字貿(mào)易建設(shè)的過程中面臨嚴(yán)峻的人才資源短缺困境。地方財(cái)經(jīng)類院校如何圍繞面向東盟的國際貿(mào)易發(fā)展對(duì)人才的需求，深入貫徹新文科、新財(cái)經(jīng)建設(shè)理念，推進(jìn)廣西數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)是亟須解決的重點(diǎn)問題。

一、面向東盟的廣西數(shù)字貿(mào)易人才需求現(xiàn)狀

（一）東盟市場(chǎng)環(huán)境對(duì)數(shù)字貿(mào)易人才需求的影響

東盟市場(chǎng)作為全球經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，以其獨(dú)特的地理位置、多元文化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?jié)摿Γ瑢?duì)廣西國際商貿(mào)專業(yè)人才的需求產(chǎn)生了顯著影響。東盟國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平各異，從新興市場(chǎng)到成熟經(jīng)濟(jì)體，不同國家的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和貿(mào)易政策呈現(xiàn)多樣性。這種多樣化要求廣西的國際商貿(mào)人才不僅要理解和適應(yīng)不同的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，而且需要具備靈活調(diào)整商業(yè)策略的能力。在技術(shù)層面，隨著數(shù)字化和信息技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)字貿(mào)易成為推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新引擎。因此，對(duì)于掌握數(shù)字貿(mào)易技術(shù)和策略的人才需求日益增加。廣西的商貿(mào)專業(yè)人才需要具備利用數(shù)字工具進(jìn)行市場(chǎng)分析、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的能力，以及適應(yīng)新興電子商務(wù)模式的技能。

（二）數(shù)字貿(mào)易技能對(duì)廣西貿(mào)易人才的重要性

在全球化和數(shù)字化時(shí)代背景下，數(shù)字貿(mào)易技能成為廣西對(duì)接國際市場(chǎng)，尤其是東盟市場(chǎng)的關(guān)鍵能力。數(shù)字貿(mào)易不僅改變了傳統(tǒng)貿(mào)易模式，還為廣西的國際商貿(mào)活動(dòng)提供了新的增長(zhǎng)點(diǎn)。這種變革要求廣西的貿(mào)易專業(yè)人才必須具備相應(yīng)的數(shù)字技能，以適應(yīng)市場(chǎng)的快速變化和新興的商業(yè)模式。數(shù)字貿(mào)易技能包括對(duì)數(shù)字化工具和平臺(tái)的熟練運(yùn)用，如電子商務(wù)系統(tǒng)、社交媒體營銷、數(shù)據(jù)分析和網(wǎng)絡(luò)安全等。這些技能不僅幫助企業(yè)更有效地接觸和服務(wù)國際市場(chǎng)，還能增強(qiáng)廣西本地企業(yè)在全球價(jià)值鏈中的競(jìng)爭(zhēng)力。特別是在與東盟國家的貿(mào)易中，數(shù)字技能可以幫助企業(yè)更好地理解和適應(yīng)不同國家的市場(chǎng)需求，從而實(shí)現(xiàn)更有效的市場(chǎng)滲透。

（三）跨文化交流與合作能力對(duì)數(shù)字貿(mào)易人才的需求

在全球化和數(shù)字經(jīng)濟(jì)的大背景下，跨文化交流與合作，對(duì)廣西數(shù)字貿(mào)易人才的需求日益增加。尤其是在面向多元文化的東盟市場(chǎng)，這種能力不僅是成功的商業(yè)活動(dòng)所必需的，也是構(gòu)建長(zhǎng)期穩(wěn)定合作關(guān)系的關(guān)鍵。廣西地處中國與東盟交界，其數(shù)字貿(mào)易人才必須具備理解和適應(yīng)不同文化背景的能力，以促進(jìn)雙方的有效溝通和深入合作。在數(shù)字貿(mào)易領(lǐng)域，跨文化能力表現(xiàn)為對(duì)東盟各國文化差異的理解和尊重，包括語言、商業(yè)習(xí)慣、法律法規(guī)及價(jià)值觀等。這就要求廣西的數(shù)字貿(mào)易人才不僅要具備專業(yè)的貿(mào)易知識(shí)和技能，還需要深入了解東盟國家的社會(huì)文化環(huán)境，以便更好地進(jìn)行市場(chǎng)定位、產(chǎn)品推廣和客戶管理。

（四）行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與未來技能需求預(yù)測(cè)

在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域一體化背景下，廣西面臨的國際商貿(mào)環(huán)境正在迅速變化。特別是在數(shù)字貿(mào)易領(lǐng)域，技術(shù)的進(jìn)步和市場(chǎng)的需求不斷塑造著行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。首先，隨著數(shù)字技術(shù)的不斷進(jìn)步，如人工智能、大數(shù)據(jù)分析和區(qū)塊鏈技術(shù)，預(yù)計(jì)未來會(huì)有更大比例的商貿(mào)活動(dòng)轉(zhuǎn)移到線上，這要求商貿(mào)專業(yè)人才不僅要熟悉傳統(tǒng)貿(mào)易知識(shí)，還要掌握這些先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用。其次，隨著消費(fèi)者行為和市場(chǎng)需求的變化，對(duì)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的市場(chǎng)分析和客戶洞察能力的需求也會(huì)增加，這需要商貿(mào)人才具備較強(qiáng)的數(shù)據(jù)解讀和應(yīng)用能力。

二、當(dāng)前廣西數(shù)字貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)存在問題

（一）課程內(nèi)容與市場(chǎng)需求脫節(jié)

在廣西面向東盟的數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)過程中，一個(gè)顯著的問題是教育課程內(nèi)容與市場(chǎng)需求之間的脫節(jié)。當(dāng)前的教學(xué)課程往往過于理論化，缺乏與數(shù)字貿(mào)易實(shí)際操作和市場(chǎng)動(dòng)態(tài)相適應(yīng)的內(nèi)容更新。這種脫節(jié)導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后難以迅速適應(yīng)實(shí)際工作環(huán)境，影響了他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)發(fā)展。隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，新興的數(shù)字貿(mào)易模式、技術(shù)和工具正在不斷演進(jìn)。例如，數(shù)據(jù)分析、電子商務(wù)、社交媒體營銷、云計(jì)算等領(lǐng)域的知識(shí)和技能變得日益重要。然而，當(dāng)前的教育體系往往未能及時(shí)納入這些新興領(lǐng)域的最新內(nèi)容，導(dǎo)致課程與行業(yè)前沿的距離日益擴(kuò)大。

（二）學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與技能培養(yǎng)不足

在廣西針對(duì)數(shù)字貿(mào)易領(lǐng)域的教育體系中，學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能培養(yǎng)的不足是一個(gè)突出問題。雖然理論知識(shí)為學(xué)生提供了基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)框架，但缺乏實(shí)際應(yīng)用和實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，限制了學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能的能力。目前，廣西多數(shù)教育課程重視理論教學(xué)，而忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力和市場(chǎng)適應(yīng)性的培養(yǎng)。這導(dǎo)致許多學(xué)生在畢業(yè)進(jìn)入工作崗位后，面臨著將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中的挑戰(zhàn)。特別是在快速發(fā)展和高度專業(yè)化的數(shù)字貿(mào)易領(lǐng)域，這種技能差距尤為明顯。然而，現(xiàn)有的教育模式往往未能提供足夠的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與真實(shí)的商業(yè)項(xiàng)目，或與行業(yè)專家進(jìn)行互動(dòng)，限制了他們獲得實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

（三）學(xué)生跨文化交際能力培養(yǎng)的缺失

在面向東盟的數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)過程中，廣西高校和教育機(jī)構(gòu)面臨的一個(gè)重要問題是，跨文化交際能力的培養(yǎng)不足。由于東盟各國在語言、文化、商業(yè)習(xí)俗和法律體系上的多樣性，跨文化交際能力對(duì)于數(shù)字貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生來說至關(guān)重要。然而，當(dāng)前的教育體系往往重視技術(shù)和理論知識(shí)的傳授，而忽視了這一關(guān)鍵技能的培養(yǎng)?？缥幕浑H能力的缺失會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在與東盟各國開展貿(mào)易時(shí)遇到溝通障礙，影響商業(yè)談判和合作的效率。這不僅限于語言溝通，還包括對(duì)不同文化價(jià)值觀、商業(yè)習(xí)慣和消費(fèi)者行為的理解與適應(yīng)。目前，許多課程并未提供足夠的機(jī)會(huì)讓學(xué)生接觸不同文化背景的情境，或者通過實(shí)際的跨文化交流活動(dòng)來提高他們的適應(yīng)能力。

（四）教育資源與師資隊(duì)伍的局限性

廣西在培養(yǎng)面向東盟的數(shù)字貿(mào)易專業(yè)人才過程中，面臨的一個(gè)重要問題是教育資源和師資隊(duì)伍的局限性。這一局限性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：資源配置不足和師資力量不匹配。首先，教育資源的不足體現(xiàn)在先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)室、圖書館資源和技術(shù)工具的缺乏。這些資源對(duì)于提供高質(zhì)量的數(shù)字貿(mào)易教育至關(guān)重要，尤其是在快速發(fā)展的技術(shù)領(lǐng)域。資源的不足限制了學(xué)生學(xué)習(xí)最新技術(shù)和市場(chǎng)趨勢(shì)的能力，影響了他們的競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新能力。其次，師資隊(duì)伍的局限性表現(xiàn)在專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足。當(dāng)前的師資隊(duì)伍可能在傳統(tǒng)貿(mào)易理論和基本商業(yè)知識(shí)方面具有深厚的背景，但在數(shù)字貿(mào)易、跨文化交流和最新技術(shù)應(yīng)用方面可能缺乏經(jīng)驗(yàn)。

三、廣西數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)改革的對(duì)策建議

（一）更新課程內(nèi)容以匹配市場(chǎng)變化

首先，更新和改進(jìn)課程內(nèi)容是解決這一問題的關(guān)鍵。應(yīng)當(dāng)定期評(píng)估并調(diào)整課程，以確保其內(nèi)容反映當(dāng)前數(shù)字貿(mào)易領(lǐng)域的最新發(fā)展趨勢(shì)和技術(shù)。這包括加入有關(guān)數(shù)據(jù)分析、電子商務(wù)、社交媒體營銷和數(shù)字化供應(yīng)鏈管理等主題的課程。其次，與行業(yè)企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系，以獲取市場(chǎng)的第一手信息。通過企業(yè)講座、實(shí)習(xí)項(xiàng)目、案例研究和行業(yè)訪問等方式，使學(xué)生能夠直接進(jìn)行行業(yè)實(shí)踐，理解市場(chǎng)需求的具體細(xì)節(jié)。此外，邀請(qǐng)業(yè)界專家參與課程設(shè)計(jì)和講授，可以大大提高課程的實(shí)用性和針對(duì)性。另外，增強(qiáng)課程的實(shí)踐導(dǎo)向和應(yīng)用性。鼓勵(lì)學(xué)生通過項(xiàng)目工作、模擬商業(yè)挑戰(zhàn)和實(shí)際案例分析等方式，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題解決中。這樣的實(shí)踐活動(dòng)有助于學(xué)生更好地理解理論知識(shí)在實(shí)際商業(yè)環(huán)境中的應(yīng)用。

（二）提升學(xué)生實(shí)踐和應(yīng)用能力

首先，強(qiáng)化與行業(yè)的合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和項(xiàng)目實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過與當(dāng)?shù)睾蛥^(qū)域內(nèi)的企業(yè)建立合作關(guān)系，學(xué)生可以參與到真實(shí)的商業(yè)項(xiàng)目中，獲得實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，了解行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和需求。這不僅提升了學(xué)生的實(shí)踐技能，也加深了他們對(duì)課程內(nèi)容的理解。其次，鼓勵(lì)學(xué)生參與國際交流項(xiàng)目和跨文化研討會(huì)，特別是與東盟國家的交流活動(dòng)。這樣的經(jīng)歷不僅能提升學(xué)生的跨文化交流能力，還能增強(qiáng)他們對(duì)國際商貿(mào)環(huán)境的適應(yīng)性和敏感性。最后，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和模擬交易平臺(tái)的建設(shè)。通過提供先進(jìn)的學(xué)習(xí)工具和平臺(tái)，如電子商務(wù)模擬系統(tǒng)、市場(chǎng)分析軟件等，學(xué)生可以在模擬環(huán)境中實(shí)踐數(shù)字貿(mào)易的各個(gè)方面，從而增強(qiáng)他們的應(yīng)用能力。

（三）加強(qiáng)跨文化交際能力培養(yǎng)

首先，整合跨文化交流課程到現(xiàn)有的教育體系中。這些課程應(yīng)包括基礎(chǔ)的跨文化溝通理論、東盟各國的文化和商業(yè)習(xí)俗以及有效的跨文化溝通策略。通過這種方式，學(xué)生可以獲得必要的知識(shí)基礎(chǔ)，以更好地適應(yīng)不同文化背景下的工作環(huán)境。其次，鼓勵(lì)學(xué)生參與國際交流和學(xué)術(shù)會(huì)議，特別是與東盟國家的交流項(xiàng)目。這種親身體驗(yàn)不僅有助于提升學(xué)生的跨文化理解能力，還能增強(qiáng)他們的實(shí)際溝通技巧和適應(yīng)不同文化環(huán)境的能力。此外，通過模擬商業(yè)談判和跨文化團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，學(xué)生可以在實(shí)際的情境中練習(xí)和提高他們的跨文化交際技能。最后，邀請(qǐng)具有豐富國際經(jīng)驗(yàn)的講師和業(yè)界專家進(jìn)入課堂，分享他們?cè)诳缥幕h(huán)境中工作的經(jīng)驗(yàn)和見解。

（四）強(qiáng)化教育資源與教師隊(duì)伍建設(shè)

首先，加大投資于教育資源，包括更新教學(xué)設(shè)施、擴(kuò)充圖書館、增設(shè)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室和模擬交易平臺(tái)。這些資源對(duì)于學(xué)生理解和應(yīng)用數(shù)字貿(mào)易技術(shù)至關(guān)重要，也有助于提升他們的實(shí)踐操作能力。其次，改善教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。通過引進(jìn)具有行業(yè)背景和國際經(jīng)驗(yàn)的專家作為兼職教師，學(xué)生能夠從中獲得更多實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和最新行業(yè)知識(shí)。同時(shí)，為現(xiàn)有教師提供持續(xù)的職業(yè)發(fā)展和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，特別是在數(shù)字貿(mào)易和跨文化交際方面的專業(yè)培訓(xùn)，以提升他們的教學(xué)能力和行業(yè)相關(guān)性。此外，鼓勵(lì)教師參與國際學(xué)術(shù)交流和研究合作，以拓寬他們的視野，并將國際最佳實(shí)踐和創(chuàng)新思維帶回課堂。這樣的交流不僅有助于教師個(gè)人發(fā)展，也能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（作者單位：1.廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院金融與保險(xiǎn)學(xué)院；2.廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院 經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院）

作者簡(jiǎn)介：

崔冉，1986年5月出生，男，河南駐馬店人，博士，廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院金融與保險(xiǎn)學(xué)院講師。

溫雪（通訊作者），1987年11月出生，女，四川巴中人，博士，廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院副教授。

謝廷宇，1979年10月出生，男，廣西灌陽人，博士，廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院教授。

基金項(xiàng)目：廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目“面向東盟的廣西數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐”（2023JGB347）；2022年廣西新農(nóng)科研究與實(shí)踐項(xiàng)目課題“基于學(xué)科交叉融合的農(nóng)科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究與實(shí)踐”（編號(hào)：XNK2022013）；自治區(qū)級(jí)“四新”研究與實(shí)踐項(xiàng)目“基于‘五位一體協(xié)同育人的地方本科高校數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：XWK2022023）；廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目“新文科視域下中國—東盟數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐”（2022JGZ160）。