小學(xué)合唱中指揮教師的作用及能力要求

李成麗

小學(xué)音樂(lè)教育的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美情感，而合唱作為音樂(lè)教育的一種形式，在小學(xué)階段具有獨(dú)特而重要的地位。合唱能夠促進(jìn)小學(xué)生的聲樂(lè)發(fā)展，提升學(xué)生的音樂(lè)學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知和表達(dá)能力，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在小學(xué)階段，學(xué)生的認(rèn)知能力和表達(dá)能力還在發(fā)展中，因此指揮教師需要運(yùn)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，通過(guò)生動(dòng)的比喻和示范，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握合唱的技巧。此外，為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指揮教師還可以融入一些富有創(chuàng)意和趣味性的教學(xué)方法，使音樂(lè)教育更加生動(dòng)有趣。小學(xué)合唱作為音樂(lè)教育的一種形式，在培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、發(fā)展社交情感等方面發(fā)揮著獨(dú)特而重要的作用。指揮教師作為合唱教學(xué)的關(guān)鍵人物，不僅需要具備豐富的音樂(lè)知識(shí)和技能，更需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)差異化的指導(dǎo)和激發(fā)興趣的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)的世界中茁壯成長(zhǎng)。因此，深入探討小學(xué)合唱中指揮教師的作用以及相應(yīng)的能力要求，對(duì)于提升小學(xué)音樂(lè)教育的質(zhì)量和效果具有積極的學(xué)術(shù)價(jià)值。

合唱中指揮教師的作用

指揮教師在小學(xué)合唱中不僅僅是音樂(lè)指導(dǎo)者，更是團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者、情感的傳遞者和舞臺(tái)的策劃者。通過(guò)在音樂(lè)指導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)凝聚、情感傳達(dá)和舞臺(tái)管理等方面的綜合作用，指揮教師為小學(xué)生提供了一個(gè)全面、豐富的音樂(lè)教育體驗(yàn)，促使學(xué)生在音樂(lè)表演中得以全面發(fā)展。

一、音樂(lè)指導(dǎo)

合唱作為一種集體音樂(lè)表演形式，是通過(guò)多個(gè)聲部的協(xié)同演唱，以創(chuàng)造和諧、豐富的聲音效果為目的的藝術(shù)形式。其基本特征主要表現(xiàn)在聲部的多樣性、和聲的復(fù)雜性以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的要求上。因此指揮教師的首要作用是對(duì)學(xué)生展開(kāi)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)指導(dǎo)。

一是聲樂(lè)演唱指導(dǎo)。在小學(xué)階段，學(xué)生的聲樂(lè)能力正處于培養(yǎng)的關(guān)鍵期，而合唱通過(guò)多聲部的協(xié)同演唱，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握聲樂(lè)技巧。通過(guò)合唱的練習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)正確的發(fā)聲和呼吸技巧，進(jìn)一步提高音樂(lè)表達(dá)能力。指揮教師在聲樂(lè)演唱中的作用體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生歌唱技巧的指導(dǎo)，包括發(fā)聲、音準(zhǔn)、音色等方面的技巧。通過(guò)示范和個(gè)別指導(dǎo)，指揮教師可以幫助學(xué)生正確發(fā)聲、保持音準(zhǔn)，并在歌曲中呈現(xiàn)出更加飽滿(mǎn)和諧的聲音效果。

二是與伴奏的配合。指揮教師需要在合唱中與伴奏的配合方面發(fā)揮關(guān)鍵作用。他們要確保學(xué)生能夠與伴奏保持緊密的合作，協(xié)調(diào)歌唱與伴奏的關(guān)系。這需要對(duì)伴奏的音樂(lè)結(jié)構(gòu)有深入的理解，以便在合唱排練中隨時(shí)調(diào)整和協(xié)調(diào)歌唱與伴奏之間的關(guān)系，確保整體音樂(lè)效果的協(xié)調(diào)一致。此外，指揮教師還需引導(dǎo)學(xué)生對(duì)伴奏的節(jié)奏和和聲進(jìn)行理解，以更好地融入整體合唱表演。通過(guò)有針對(duì)性的訓(xùn)練，指揮教師可以幫助學(xué)生理解和感受伴奏的音樂(lè)要素，使得合唱團(tuán)在演唱過(guò)程中能夠更加自如地與伴奏相融合。

三是節(jié)奏控制。在小學(xué)合唱中，指揮教師對(duì)節(jié)奏的控制至關(guān)重要。他們需要確保合唱團(tuán)能夠準(zhǔn)確、統(tǒng)一地把握歌曲的節(jié)奏，保持整體的音樂(lè)穩(wěn)定性。通過(guò)明確的指揮動(dòng)作和清晰的節(jié)奏感知，指揮教師可以幫助學(xué)生理解歌曲的節(jié)奏結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂(lè)的穩(wěn)定性。

四是聲部平衡。合唱的基本特征之一是聲部的多樣性。合唱通常由不同音域的聲部組成，包括男聲、女聲和兒童聲部等。這種聲部的多樣性為合唱提供了廣泛的音域，使得合唱作品能夠涵蓋較寬的音樂(lè)范圍，從而豐富了音樂(lè)表達(dá)的層次和深度。通過(guò)合理運(yùn)用不同聲部的特色，指揮教師能夠打破音域的界限，創(chuàng)造出音色層次分明、富有變化的音樂(lè)效果。

二、團(tuán)隊(duì)凝聚

合唱表演不是單一聲部的獨(dú)唱，而是多個(gè)聲部的合作演繹。在這個(gè)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作成為至關(guān)重要的因素。指揮教師需要培養(yǎng)合唱團(tuán)成員之間的默契和協(xié)同意識(shí)，通過(guò)集體排練和團(tuán)隊(duì)建設(shè)，使得合唱團(tuán)能夠形成緊密的合作關(guān)系，共同追求音樂(lè)表演的卓越。指揮教師在小學(xué)合唱中的另一個(gè)重要作用是促進(jìn)團(tuán)隊(duì)凝聚。通過(guò)組織集體排練和音樂(lè)活動(dòng)，指揮教師能夠培養(yǎng)合唱團(tuán)成員之間的默契和協(xié)同精神。他們需要激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使得每個(gè)成員都能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同為整個(gè)合唱團(tuán)的成功表演貢獻(xiàn)力量。指揮教師在團(tuán)隊(duì)凝聚中的作用還包括建立積極向上的團(tuán)隊(duì)氛圍。通過(guò)鼓勵(lì)團(tuán)員相互支持、互相尊重，指揮教師可以促使學(xué)生形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，提高合唱團(tuán)整體的執(zhí)行力和凝聚力。

三、情感傳達(dá)

合唱是一種具有情感表達(dá)特色的音樂(lè)形式，而指揮教師在情感傳達(dá)方面起到了至關(guān)重要的引導(dǎo)作用。通過(guò)深入解讀歌詞和音樂(lè)結(jié)構(gòu)，指揮教師可以幫助學(xué)生更好地理解歌曲所表達(dá)的情感，引導(dǎo)學(xué)生用音樂(lè)語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心的感受。指揮教師通過(guò)自身準(zhǔn)確理解和傳達(dá)作品的音樂(lè)內(nèi)涵。通過(guò)對(duì)歌曲的詳細(xì)解讀，包括歌詞的語(yǔ)調(diào)、音樂(lè)的情感表達(dá)等方面，指揮教師能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地理解歌曲，從而更準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的情感。指揮教師還需要運(yùn)用音樂(lè)動(dòng)作、面部表情等手段，傳達(dá)歌曲中所包含的情感信息。通過(guò)自身的表達(dá)和引導(dǎo)，指揮教師能夠激發(fā)學(xué)生的情感投入，使得合唱表演更具感染力和表現(xiàn)力。

四、舞臺(tái)管理

指揮在合唱演出中還負(fù)責(zé)舞臺(tái)管理的工作。他們會(huì)安排學(xué)生們的位置和動(dòng)作，確保合唱團(tuán)在舞臺(tái)上的布局整齊有序。指揮還會(huì)與其他舞臺(tái)工作人員合作，協(xié)調(diào)燈光、音響等方面的技術(shù)要求，以營(yíng)造出最佳的演出效果。同時(shí)，指揮教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握合唱表演的基本禮儀，包括入場(chǎng)、退場(chǎng)、合唱前的準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的良好表演習(xí)慣，指揮教師能夠提高合唱團(tuán)的舞臺(tái)專(zhuān)業(yè)度，使表演更加精彩和令人難忘。舞臺(tái)管理還包括對(duì)音樂(lè)表演中的細(xì)節(jié)把控，如音樂(lè)轉(zhuǎn)場(chǎng)、燈光效果等。指揮教師需要與舞臺(tái)工作人員協(xié)調(diào)配合，確保音樂(lè)和舞臺(tái)元素的有機(jī)結(jié)合，使整個(gè)表演呈現(xiàn)出高水平的藝術(shù)效果。

指揮教師的專(zhuān)業(yè)能力要求

一、音樂(lè)技能與知識(shí)的要求

首先，指揮教師需要具備專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)理論與聲樂(lè)演唱技能。指揮教師需要具備扎實(shí)的音樂(lè)理論基礎(chǔ)和深厚的和聲知識(shí)。他們應(yīng)該了解音樂(lè)的基本理論，包括調(diào)性、節(jié)奏、音符和音程等方面的知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)該掌握聲樂(lè)演唱技能，如正確的呼吸方式、科學(xué)的發(fā)聲共鳴等。指揮教師還需要熟悉不同的和聲類(lèi)型，能夠準(zhǔn)確理解和引導(dǎo)學(xué)生演繹和聲的要求。深入的音樂(lè)理論和和聲知識(shí)為指揮教師解讀樂(lè)譜、引導(dǎo)學(xué)生正確唱調(diào)奠定了基礎(chǔ)。

其次，指揮教師需掌握指揮技能。指揮需要掌握直觀、簡(jiǎn)明的指揮技巧，在音樂(lè)教育領(lǐng)域，合唱技巧與指揮技能是指揮教師必備的核心能力之一。合唱技巧包括聲部平衡、各聲部的發(fā)聲技巧、合唱團(tuán)的音色調(diào)配等方面的知識(shí)。指揮技能則涵蓋了指揮動(dòng)作的精準(zhǔn)和清晰，對(duì)不同音樂(lè)元素的準(zhǔn)確指導(dǎo)，以及對(duì)合唱團(tuán)的靈活控制。指揮教師需要通過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和實(shí)踐，不斷提升合唱技巧與指揮技能，以確保在合唱排練和表演中能夠發(fā)揮良好的指導(dǎo)效果。指揮需要通過(guò)手勢(shì)和身體語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)音樂(lè)的表達(dá)和情感。他們可以使用手臂的展開(kāi)和收縮、手指的彎曲和伸直等手勢(shì)來(lái)控制音樂(lè)的動(dòng)態(tài)變化。指揮還可以通過(guò)面部表情和眼神來(lái)傳達(dá)細(xì)膩的情感，幫助演奏者理解音樂(lè)的情感內(nèi)涵，并將其體現(xiàn)在演奏中。

二、教育心理學(xué)與小學(xué)生發(fā)展心理學(xué)的基礎(chǔ)

首先，指揮教師需要深入了解小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。小學(xué)生的認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力正在逐步發(fā)展，因此指揮教師在指導(dǎo)合唱時(shí)需要使用易于理解的語(yǔ)言，注重漸進(jìn)式教學(xué)，使學(xué)生能夠逐步理解和掌握音樂(lè)知識(shí)。了解小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)有助于指揮教師制訂適應(yīng)學(xué)生水平的教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

其次，基于小學(xué)生年齡特征，指揮教師需要靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略。小學(xué)生在合唱教學(xué)中可能會(huì)覺(jué)得技巧訓(xùn)練枯燥，難以集中注意力。這是因?yàn)樾W(xué)生的注意力時(shí)常較為短暫，對(duì)于過(guò)于抽象或枯燥的內(nèi)容可能難以保持興趣，這需要教師在教學(xué)過(guò)程中能夠通過(guò)一些方式方法來(lái)提升合唱教學(xué)的成效，如通過(guò)游戲、故事等形式激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們積極參與音樂(lè)學(xué)習(xí)。指揮教師還需考慮學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，因此課堂設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)具有循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，避免信息過(guò)載，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到更多。

三、教學(xué)溝通與組織能力的培養(yǎng)

首先，指揮教師需要具備良好的教學(xué)溝通能力。這包括語(yǔ)言表達(dá)清晰、簡(jiǎn)潔，通過(guò)聲音和表情與學(xué)生建立有效的溝通渠道。在合唱排練中，指揮教師應(yīng)能夠用生動(dòng)的語(yǔ)言和示范，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)表達(dá)的情感和技巧。通過(guò)與學(xué)生的密切溝通，指揮教師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

其次，團(tuán)隊(duì)合作與排練組織。指揮教師需要培養(yǎng)合唱團(tuán)成員之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，鼓勵(lì)他們互相支持、互相幫助。合唱排練的組織也需要指揮教師有著精細(xì)的計(jì)劃和安排。從音樂(lè)會(huì)場(chǎng)布置到排練進(jìn)度的掌控，指揮教師應(yīng)具備良好的組織和協(xié)調(diào)能力，以確保合唱團(tuán)的整體表現(xiàn)達(dá)到最佳狀態(tài)。

新時(shí)代背景下合唱指揮教師的創(chuàng)新

一、利用科技手段提升合唱教學(xué)效果

在新時(shí)代，科技手段為音樂(lè)教育提供了廣闊的發(fā)展空間。合唱指揮教師可以充分利用現(xiàn)代科技手段，以提升合唱教學(xué)效果。首先，虛擬合唱團(tuán)的概念可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生能夠在不同地點(diǎn)同步參與合唱排練，提高合唱團(tuán)的靈活性和覆蓋范圍。其次，音樂(lè)制作軟件的應(yīng)用能夠幫助指揮教師更直觀地演示合唱作品，調(diào)整音樂(lè)元素，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求。通過(guò)音頻和視頻的錄制與編輯，指揮教師可以創(chuàng)造更豐富的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生提供更具體、直觀的指導(dǎo)。在科技手段的支持下，合唱指揮教師還能夠更好地與學(xué)生互動(dòng)。通過(guò)在線(xiàn)討論、虛擬排練等方式，實(shí)現(xiàn)師生之間的及時(shí)溝通和學(xué)習(xí)反饋，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地理解和掌握合唱技巧。

二、探索跨學(xué)科融合的音樂(lè)教育模式

新時(shí)代背景下，跨學(xué)科融合成為一種教育創(chuàng)新的趨勢(shì)。合唱指揮教師可以探索將音樂(lè)教育與其他學(xué)科有機(jī)結(jié)合，提升學(xué)科育人的綜合效果。如與語(yǔ)文、文學(xué)等學(xué)科融合，通過(guò)對(duì)歌詞的深度解讀，幫助學(xué)生理解文字背后的文學(xué)內(nèi)涵，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞水平。如與美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)學(xué)科融合，通過(guò)合唱表演的舞臺(tái)設(shè)計(jì)和舞蹈編排，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞臺(tái)藝術(shù)的感知和創(chuàng)造力?？鐚W(xué)科融合不僅能夠增加學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性，還能夠豐富學(xué)生的知識(shí)體系，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

三、結(jié)合社會(huì)實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

合唱指揮教師在新時(shí)代還應(yīng)當(dāng)結(jié)合社會(huì)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。通過(guò)選擇富有當(dāng)代藝術(shù)特色的合唱作品，使學(xué)生更好地理解和感知當(dāng)代文化。同時(shí)，合唱教育也應(yīng)當(dāng)關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，通過(guò)歌曲的選擇與演繹，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注，培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)。如在2020年～2021年緊密結(jié)合疫情的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，用合唱的方式來(lái)謳歌志愿者的付出，來(lái)表達(dá)對(duì)美好生活的追求等。通過(guò)音樂(lè)的力量調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。通過(guò)結(jié)合社會(huì)實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感的新時(shí)代合唱藝術(shù)人才。

小學(xué)合唱作為音樂(lè)教育的一種形式，在學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展中發(fā)揮著獨(dú)特而重要的作用。通過(guò)參與合唱，學(xué)生能夠培養(yǎng)音樂(lè)感知和表達(dá)能力，提高對(duì)音樂(lè)的審美水平。合唱的特殊性質(zhì)使學(xué)生在音樂(lè)中獲得集體共鳴的體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣，培養(yǎng)終身熱愛(ài)音樂(lè)的意愿?？傊?，小學(xué)合唱教育的未來(lái)應(yīng)當(dāng)更注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、社會(huì)實(shí)際的關(guān)聯(lián)和科技手段的創(chuàng)新應(yīng)用，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生多層次、全方位的音樂(lè)教育需求，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新力和綜合素質(zhì)的新時(shí)代音樂(lè)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。期望在未來(lái)能夠更加深入、全面地發(fā)揮其作用。希望小學(xué)合唱教育能夠更注重個(gè)性化教學(xué)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，根據(jù)不同學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，開(kāi)展差異化的音樂(lè)教育，使每個(gè)學(xué)生都能夠在音樂(lè)中找到屬于自己的發(fā)展空間。

（作者單位：連云港師范高等專(zhuān)科學(xué)校第三附屬小學(xué)）