童詩中語言的精妙

張菱兒

兒童詩的語言不僅要精雕細(xì)琢，還要生動(dòng)形象、有藝術(shù)性、有童真童趣，孩子們通過閱讀或創(chuàng)作兒童詩，提高駕馭語言的本領(lǐng)，從小得到美的熏陶。

《爸爸的愛》一詩用含蓄的語言，表達(dá)出充沛的情感，爸爸雖然不能陪伴在“我”身邊，但爸爸對(duì)“我”的愛沒有缺席，襯托出軍人爸爸為國家舍小家的崇高形象。

《我是一棵小樹》一詩中，小詩人圍繞他想成為的柳樹，展開豐富的想象，通過描寫細(xì)長的柳枝在春風(fēng)中蕩秋千，柳葉在秋風(fēng)中轉(zhuǎn)圈圈、舞蹈，傳遞出一種樂觀、向上的人生態(tài)度。

《小寶上學(xué)記》是一首語言純真稚嫩的短詩，小詩人用風(fēng)趣幽默的語言，描寫了害怕吃苦的小寶，早晨希望時(shí)間慢點(diǎn)走，因?yàn)榭梢远嗨粫?huì)兒覺；數(shù)學(xué)課上希望時(shí)間快點(diǎn)走，希望不被考試弄得頭暈眼花。這樣的小寶，是不是也和你一樣？

《我是一枚冬天的雪花》一詩中，小詩人抓住雪花的特點(diǎn)，放飛想象，以雪花的視角和感受，描寫了它飄落下來的姿態(tài)、地面上的活動(dòng)和夢想中對(duì)春天的期待，思路清晰，層次分明。

《時(shí)間》一詩，小詩人采用欲揚(yáng)先抑的方法，這首詩看似是在寫時(shí)間，其實(shí)是歌頌媽媽的無私和偉大，為了讓“我”身心健康地長大，“媽媽把時(shí)間都給了我”，同時(shí)，也表達(dá)出“我”對(duì)媽媽的感恩和愛。

《微笑》一詩中，小詩人善于觀察和思考，采用比擬的修辭手法，把“蘆葦”比擬成小河的“眉毛”，把“星星”比擬成夜空的“笑眼”，把“帆船”比擬成大?！奥N起的嘴角”，構(gòu)思獨(dú)特，最后一段有點(diǎn)直白，改為含蓄一點(diǎn)的語言會(huì)更好。