信息化背景下高校體育管理模式的創(chuàng)新研究

周洪民（重慶師范大學(xué) 重慶 404700）

信息化是指充分利用信息技術(shù)，提高社會各個領(lǐng)域的現(xiàn)代化水平。近年來，我國高校體育事業(yè)取得了長足的發(fā)展，但在管理方面仍存在一定的不足。面對信息化的大背景，高校體育管理模式的創(chuàng)新已成為迫切需要解決的問題。體育管理作為體育活動中的一個重要環(huán)節(jié)，其既能確保學(xué)校體育管理工作的有序開展，又能為學(xué)生參與體育活動的各個環(huán)節(jié)提供保障，因此，為了確保體育課堂教學(xué)的有效性，就需要做好體育管理工作。我國普通高等學(xué)校的體育教學(xué)改革雖然已經(jīng)推行多年，但在實際工作中仍然出現(xiàn)了許多問題。這對大學(xué)體育工作者來說，既是一種機遇，也是一種挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)時代發(fā)展的需要，提高高校體育課程的教學(xué)質(zhì)量，就必須對自身的管理方式進行創(chuàng)新，健全管理體制，從而促進體育運動更好的發(fā)展。本文采用文獻梳理法和訪談法，對以往的研究方式進行了梳理和分析，發(fā)現(xiàn)了當(dāng)前大學(xué)體育管理模式中存在的一些問題，并且經(jīng)過與有關(guān)方面的專家進行探討，歸納出了關(guān)于體育管理的創(chuàng)新性管理策略。在學(xué)校體育教學(xué)中運用更加完備的管理方式，是促進學(xué)校體育工作健康發(fā)展、營造良好校園體育氣氛的一項重要舉措。

1、高校體育管理模式的相關(guān)概述

1.1、體育管理模式的概念分析

高校體育管理模式是指在一定歷史時期內(nèi)，高校在體育管理過程中所遵循的理念、原則、方法和手段的總和，它反映了高校體育管理的特點、發(fā)展趨勢和目標。高校體育管理模式的核心是管理理念，它包括對體育教育價值的認識、體育管理的目標以及實現(xiàn)這些目標的途徑。管理理念決定了體育管理的基本方向和原則。從某種程度來說，體育課程具有一定的特殊性，因此，在對其管理模式進行梳理時，還要與其他學(xué)院和學(xué)科分開來看，并且要總結(jié)分析其他學(xué)科管理的優(yōu)勢所在，然后再結(jié)合實際出現(xiàn)的各種問題。在進行體育教學(xué)時，教師要從多方面入手，來全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時，相關(guān)行政部門也要對自身的管理理念進行強化，并盡快向?qū)W生普及相關(guān)知識。保證學(xué)生在大學(xué)期間積極參加體育活動，從而提高自身的綜合素質(zhì)。所以在實施體育管理時，應(yīng)該基于學(xué)生對概念的了解和掌握，來不斷完善管理模式，提高其科學(xué)性，從而推動大學(xué)體育學(xué)科的穩(wěn)定發(fā)展。

高校體育管理模式是一個多層次、多維度的概念，它涵蓋了管理理念、管理體制、管理方法、管理內(nèi)容和管理目標等方面，體現(xiàn)了高校體育管理的特點、發(fā)展趨勢和目標。在實際工作中，高校應(yīng)根據(jù)自身實際情況，探索適應(yīng)新時代發(fā)展需求的高校體育管理模式。

1.2、體育管理模式的具體內(nèi)容

高校體育管理模式是一套理論管理系統(tǒng)，主要用來對管理方式進行制約，在開展教育教學(xué)活動時要遵循一定的理論指導(dǎo)。因此，在實施體育管理時，相關(guān)管理人員和被管理人員都需要按照一定的管理方式來執(zhí)行，在高等院校的體育管理中，要以下面三個階段為指導(dǎo)：1979 年、1990 年和2014年出臺的各學(xué)校體育工作管理標準和管理細則，當(dāng)前高校體育工作基本標準是以2014 年頒布的為主。在基本標準中，將高校體育工作的重點放在了以下幾個方面，即工作的主要任務(wù)與目的。如：體育課程的管理，課外競賽的管理，體育活動的組織，體育資料的管理等。要對體育管理工作進行落實，還需要從兩方面來進行分別管理，即體育場的場館管理和學(xué)生體育活動的組織開展。目前高校體育管理模式通常采用自上而下的管理方式，即由上級主管對下級單位實施統(tǒng)一管理。

2、高校體育信息化管理的必要性

隨著科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了各行各業(yè)，成為社會發(fā)展的重要驅(qū)動力。在教育領(lǐng)域，尤其是高校體育教育中，信息化管理已成為提升教育質(zhì)量、促進教育公平、提高管理效率的關(guān)鍵途徑。首先，信息化管理能夠提高體育管理效率。傳統(tǒng)的高校體育管理方式依賴于人力，不僅效率低下，而且容易出錯。信息化管理通過構(gòu)建體育管理系統(tǒng)，實現(xiàn)對教學(xué)、訓(xùn)練、競賽、體質(zhì)測試等各項工作的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化，大大提高了管理效率。例如，利用信息化手段進行課程安排、成績管理、教師評價等，可以節(jié)省大量時間和精力，使管理者能夠更加專注于體育教育的核心業(yè)務(wù)；

其次，信息化管理有助于實現(xiàn)高校體育教育資源的均衡分配。通過構(gòu)建資源共享平臺，將優(yōu)質(zhì)體育教育資源進行整合和優(yōu)化，使得校際、區(qū)域間的資源差距得到縮小。此外，信息化管理還可以幫助高校了解學(xué)生的體育需求，為弱勢群體提供更多關(guān)愛和支持。例如，針對殘疾學(xué)生或身體狀況特殊的學(xué)生，可以通過信息化手段進行個性化教學(xué)和康復(fù)訓(xùn)練，確保他們能夠享受到公平的教育機會；

最后，信息化管理有助于提高高校體育教育質(zhì)量。通過對教學(xué)過程的實時監(jiān)控和數(shù)據(jù)分析，教師可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和身體狀況，調(diào)整教學(xué)策略。同時，信息化管理還可以實現(xiàn)教學(xué)資源的實時更新和共享，使教師能夠更好地把握體育教育的發(fā)展趨勢，提升自身教學(xué)水平。此外，通過構(gòu)建線上教育平臺，可以打破地域和時間限制，為學(xué)生提供更加豐富多樣的體育課程和實踐活動，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。

3、高校體育管理模式中存在的問題

3.1、體育管理重實踐輕理論

當(dāng)前，我國大部分高校體育課程都是以課外體育活動為主要內(nèi)容，因此學(xué)生對體育理論知識的掌握程度并不高。另外，大多數(shù)體育老師在開展教學(xué)活動時，也只注重對學(xué)生體育能力的培養(yǎng)以及對學(xué)生身體素質(zhì)的提升，其教授重點并沒有放在對理論知識的教學(xué)上，對學(xué)生體育意識的培養(yǎng)也沒有清晰的認識。一般來說，體育老師在課堂教學(xué)上，只注重體育活動的開展，并讓學(xué)生對基本的運動技能進行了解和掌握，但是沒有深入分析該項體育運動所具有的優(yōu)缺點，沒有向?qū)W生介紹該體育運動所承載的文化背景等，因此學(xué)生在參加體育活動時具有一定的盲目性，缺乏運動目的。在體育課程的開展中，學(xué)生所學(xué)到的只有動作要領(lǐng)和基本技能等，缺乏對學(xué)生體育精神培養(yǎng)和體育意識的塑造，久而久之，就會影響到大學(xué)體育教學(xué)的長期發(fā)展。另外，在參加體育活動過程中，對體育運動理論和體育歷史文化缺乏足夠的認識，也會導(dǎo)致他們對體育運動的興趣逐漸消失，從而影響大學(xué)體育教育的持續(xù)發(fā)展。

3.2、信息技術(shù)運用水平較低

目前，在對學(xué)生的信息資料進行管理時，其管理方式還較為單一，體育活動管理涉及的內(nèi)容和資料多種多樣，在實際進行管理時，其對信息技術(shù)的使用相對較少，這不僅影響了體育活動的開展，還阻礙了相關(guān)部門的建設(shè)。并且，在管理學(xué)生體育成績的過程中，如果不能對信息技術(shù)進行更好的運用，勢必會影響到學(xué)校體育行政工作的整體效率。此外，有些體育課程的設(shè)置隨意性較大，不能在信息系統(tǒng)中進行準確的反映，因此也不能對學(xué)生的體育成績進行很好的管理。

3.3、部門之間的溝通不暢

學(xué)生在參與體育活動時，負責(zé)管理和指導(dǎo)的部門主要是學(xué)校體育管理部門，該部門要重視與學(xué)生管理部之間的聯(lián)系和交流。在條件允許的情況下，兩個部門之間要密切的配合，共同舉辦相關(guān)體育活動，此外，在這一過程中，還要與其他部門進行積極協(xié)調(diào)，以保證管理活動與體育活動安排的合理性和科學(xué)性。體育活動與其他管理活動相比具有一定的特殊性，因此容易與其他部門之間的管理發(fā)生交叉和沖突。如果各個部門之間不能進行有效的溝通交流，就容易影響學(xué)校體育管理工作的開展，并且在開展相關(guān)管理工作時，也會降低管理成效，從而出現(xiàn)各種問題。與其他學(xué)科教學(xué)相比，體育課程更加關(guān)注對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，因此要重視對管理方式的創(chuàng)新和改革，以此來滿足學(xué)生的成長需要，為他們以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.4、管理評價分析能力不高

目前，在我國高等院校的體育管理工作中，還存在一些問題。例如，學(xué)校在進行體育管理時，僅僅把重點放在了運動項目的實施上，而沒有注意到運動項目的全過程。這些問題的出現(xiàn)嚴重阻礙了體育活動的有序開展，并且還影響學(xué)校管理體系的建設(shè)。因此，在對體育活動進行管理的過程中，管理部門要結(jié)合實際教學(xué)工作，在考慮學(xué)生現(xiàn)有情況的基礎(chǔ)上，來制定科學(xué)合理的管理制度。與此同時，還要使用多元化的監(jiān)督方式，來提升管理部門的工作水平，以此來促進我國高校體育管理方式的不斷改革。由于高校體育管理工作的特殊性，使其管理部門不能在活動實施前后進行科學(xué)及時的評估。這不僅限制了學(xué)生對于教師的評價，同時也影響了教師對于學(xué)生的成績評價。無論是什么活動，其過程監(jiān)督與結(jié)果評價的缺失，都會對未來的發(fā)展產(chǎn)生影響，并且還降低了管理部門的權(quán)威性，進而影響學(xué)生參與體育活動的積極性。

4、高校體育活動管理模式的創(chuàng)新策略

4.1、明確體育管理目標

與其他教學(xué)活動相比，體育學(xué)科具有比較獨立、復(fù)雜的特點，所以在具體的管理工作中，必須有一個清晰的目標，才能確保它的實施進程，這樣才能更好地提高學(xué)校體育課程管理的實施質(zhì)量。在實施過程中，要有一個明確的目標才能確保并提升實施的質(zhì)量與效果。有了明確的目標，管理者既可以提高管理質(zhì)量，又可以推動整體管理進程和管理大綱的執(zhí)行，使學(xué)生能夠更流暢地進行學(xué)習(xí)、鍛煉，這樣才能持續(xù)地提高學(xué)生的參與度，才能讓體育課程更好、更快地發(fā)展。

4.2、創(chuàng)新課程開展形式

在大學(xué)里，要想成功地開展體育活動，除了要培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識外，還要提高學(xué)校管理部門的管理水平，并且這都與學(xué)校體育課程的開展有很大關(guān)系。由于該課程其本身的特殊性，因此在開展實踐活動時，要重視對學(xué)生終身體育意識和自我鍛煉觀念的培養(yǎng)，以此來激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們能夠更好地進行體育鍛煉。在體育教學(xué)活動的開展中，教師要積極采取多樣化的開展形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠在業(yè)余時間自主進行體育活動。管理模式以及管理方法的多樣性，不僅能提升學(xué)校體育活動的效果，還能使學(xué)生的體育參與水平得到大幅度提升。所以，為了適應(yīng)學(xué)生的需要，體育課程改革勢在必行。

4.3、重視對信息技術(shù)的運用

在教育信息化的環(huán)境中，通過教育信息技術(shù)，可以很好地解決高校體育教學(xué)中對安全教學(xué)、體育測試、運動知識和大學(xué)生評估等方面的需要。體育老師們在使用教育信息技術(shù)時，可以得到大量的教學(xué)資源和好的教學(xué)方法，以此來促進體育教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新。所以，在高校體育教學(xué)活動中，必須注重對信息技術(shù)的運用，從而為學(xué)校的體育教學(xué)提供一條新的途徑，促進高校體育教學(xué)向信息化的方向發(fā)展。首先，體育教師要善于利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造現(xiàn)代的教學(xué)情境，利用信息技術(shù)對體育教學(xué)進行改革，在信息技術(shù)的輔助下，使體育教學(xué)資源管理網(wǎng)絡(luò)化，提高體育教育的水平，同時也能給學(xué)生們提供一種新的體育學(xué)習(xí)途徑。比如，體育老師在給大學(xué)生做運動示范時，在親身演示的同時，也可以用多媒體來播放相關(guān)的運動錄像，通過這種方法，使學(xué)生能夠觀察和模仿，幫助學(xué)生掌握運動項目中的重點動作，從而使學(xué)生的動作規(guī)范化；其次，在體育教學(xué)過程中，體育老師可以將現(xiàn)代化的教學(xué)手段運用到理論知識教學(xué)之中，通過網(wǎng)絡(luò)體育教案、播放專業(yè)體育錄像、引入體育游戲等方式，拓展體育教學(xué)內(nèi)容，促進高校體育資源共享化，使學(xué)生擁有更好的體育素養(yǎng)。此外，教師還可利用各種課程資源，并將學(xué)生的體質(zhì)、個性偏好等融入其中，對他們進行個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，促進高校體育教育與管理向多元化和開放化的方向邁進。

4.4、提高人員綜合素質(zhì)

在高校體育活動中，管理者不僅是參與者，也是體育活動的組織者和引導(dǎo)者，所以，體育管理者的整體素質(zhì)會對學(xué)校體育活動的開展有很大的影響。同時，也會對學(xué)生的參與積極性產(chǎn)生影響，從而降低體育教學(xué)活動的成效，因此，要想提升整體育活動的效果，就必須要對學(xué)校體育管理人員的綜合素質(zhì)進行提升。首先，要通過“走出去”、“引進來”等途徑，不斷提高高校體育管理人員的綜合素質(zhì)；其次，要將最新的體育經(jīng)營思想、經(jīng)營策略引進學(xué)校，并將其應(yīng)用于實際，使相關(guān)人員的綜合素質(zhì)得到提升，使學(xué)校的體育活動得到更好地發(fā)展。體育賽事的管理，歸根到底是要由不同的崗位和部門來共同參與。因此，對管理人員的素質(zhì)進行提升，是提高整體管理水平的關(guān)鍵所在，也是推進高校體育管理創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)。

4.5、建立健全規(guī)章制度

盡管課程改革實施了很多年，但學(xué)校和體育管理部門仍然存在著很多的缺陷，所以必須提高整體的體育管理水平。要建立健全相關(guān)的法律法規(guī)，對校園體育進行規(guī)范、完善。在學(xué)校體育的管理中，若相關(guān)的法律法規(guī)不夠健全，將會對其執(zhí)行力度以及學(xué)校體育活動的時效性產(chǎn)生很大的影響。所以，為了確保學(xué)校的體育管理工作能夠順利地進行，就需要建立相關(guān)的規(guī)章制度。各大高校要立足于自己的優(yōu)點與特色，并與辦學(xué)特色相融合，制定出與之相適應(yīng)的體育管理規(guī)則，從而使各項規(guī)章制度更加適合于學(xué)校的發(fā)展特征，從而推動整個體育工作的開展。

5、結(jié)語

總之，高校體育課既能培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，又能引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中進行鍛煉，增強學(xué)生的體育意識。體育教育從小學(xué)到大學(xué)一直貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯。在高等院校的教育教學(xué)過程中，體育運動是提高學(xué)生體質(zhì)的重要方法。因此，學(xué)校應(yīng)加強對體育教學(xué)的管理，讓學(xué)生能更好的掌握運動技能。并且要對體育管理模式進行積極改進，引入信息化管理方式，為學(xué)生建立起一套科學(xué)、合理的體育管理制度，從而提高他們的體育綜合素質(zhì)，為以后的體育鍛煉奠定堅實的基礎(chǔ)。