戲曲表演專業(yè)中職階段新生過渡的難關(guān)與解決方案

童紅玉

中等職業(yè)學(xué)校戲曲表演專業(yè)是指地方戲曲院校專門培養(yǎng)從事昆曲表演、京劇表演、地方戲各劇種表演等戲曲表演人才的教育。由于其專業(yè)特殊性，必須從小培養(yǎng)童子功，因此招生以小學(xué)畢業(yè)或同等學(xué)力的學(xué)生為起點(diǎn)，學(xué)制5～6年。以江蘇省戲劇學(xué)校為例，自2005年以來，共招收了三屆京劇、一屆昆曲、五屆錫劇中職戲曲表演專業(yè)學(xué)生。生源包括全國各地，以江蘇地區(qū)為主，涉及北京、上海、山東、黑龍江、吉林、河北、福建、浙江等多個(gè)省份。江蘇省戲劇學(xué)校采取封閉式住宿管理，學(xué)生年齡小，平均入學(xué)年齡12歲，生源地廣，新生必須面對(duì)集體生活中的諸多障礙和困難。筆者將圍繞新生入校后的思想、生活、學(xué)習(xí)、家校聯(lián)系等方面做探討和梳理。

首先要過分離關(guān)。英國心理學(xué)家克萊爾說過：父母真正的成功，就是讓孩子盡早作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，從你的生命中分離出去，這種分離越早，你就越成功。龍應(yīng)臺(tái)說：我慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。戲曲專業(yè)，是全省甚至全國招生，即使是南京本地的學(xué)生，由于專業(yè)訓(xùn)練需要，都要求住校，離開父母溫暖周全的呵護(hù)，對(duì)于12歲的孩子來說，這樣的分離產(chǎn)生的割裂會(huì)使學(xué)生有很大的不適應(yīng)感，學(xué)生需要比較長的時(shí)間面對(duì)陌生的環(huán)境、陌生的朋友。通常來說，孩子的分離經(jīng)驗(yàn)在6年前，他背著書包上小學(xué)，不過離家很近，一會(huì)兒就回家了，分離焦慮很快就修復(fù)了，但這次的分離是真正意義上的分離，絕大多數(shù)孩子是離開故鄉(xiāng)，到一個(gè)新的城市，新的方言環(huán)境，甚至連氣候條件都完全變了的地方學(xué)習(xí)和生活，而他們才僅僅12歲左右，他們會(huì)對(duì)家、對(duì)父母產(chǎn)生更強(qiáng)烈的思念與依賴，也有家長由于過度擔(dān)心，陷入焦慮狀態(tài)，父母和孩子都會(huì)陷入分離帶來的不安和痛苦中。我們?cè)?jīng)招過一個(gè)南京的孩子，爺爺奶奶每天都到學(xué)校門口守著，眼巴巴地看著，滿眼都是淚，一天三頓送飯到學(xué)校，孩子其實(shí)挺好，學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)入很快，也很喜歡戲曲，但家長受不了這樣的分離之苦，不久就退學(xué)了；還有個(gè)江陰的孩子天天頭疼、肚子疼、腿疼，哪哪兒都疼，到醫(yī)院看啥毛病都沒有，家長一來就活蹦亂跳，啥都好了；還有個(gè)男孩子天天以淚洗面，我要回家，我要媽媽，我要抱抱我媽媽；也有宿舍里一個(gè)孩子哭，全宿舍一起哭的樣子。這種種表現(xiàn)就是學(xué)生和家長的分離關(guān)沒有順利渡過。孩子第一次離開父母，從情感到心理上出現(xiàn)波動(dòng)是正常的，作為家長和老師，要進(jìn)行預(yù)估和干預(yù)，有意識(shí)地打預(yù)防針，做好心理建設(shè)，并且在分離實(shí)際發(fā)生時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的干預(yù)和培養(yǎng)，幫助學(xué)生盡早緩解分離的焦慮，融入新生活，投入專業(yè)訓(xùn)練中。

家長如何做？父母首先要做好自我教育和心理建設(shè)，父母的情緒以及對(duì)孩子這么小選擇走專業(yè)訓(xùn)練道路并且住校的態(tài)度，會(huì)對(duì)孩子起到直接的影響。父母哭哭啼啼、憂心忡忡一定是孩子成長道路上的絆腳石，樂觀地面對(duì)，積極的鼓勵(lì)是孩子前行的動(dòng)力。其次要和孩子做充分的溝通和分析，集體生活有何利弊？集體生活會(huì)和以往的生活狀態(tài)有什么不同？集體生活有什么樣的樂趣？我可以收獲什么？我需要怎樣做才能比較好地適應(yīng)？首先引導(dǎo)孩子進(jìn)行積極的思考，在思想上做好心理準(zhǔn)備，如何處理同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系，什么樣的言行是受人歡迎的，什么樣的行為在集體生活中是不妥的。同時(shí)家長一定要有意識(shí)地進(jìn)行必要的家務(wù)勞動(dòng)訓(xùn)練，現(xiàn)在的孩子自我管理能力太低，在家里，可能爺爺、奶奶、爸爸、媽媽幾個(gè)人圍著他轉(zhuǎn)，自然不需要他動(dòng)手就可以做到飯來張口、衣來伸手。但集體生活不僅自己的事情要全部自己打理，洗衣、刷鞋、洗澡、整理內(nèi)務(wù)等，而且要和其他同學(xué)一起承擔(dān)諸如公共衛(wèi)生的打理和維護(hù)，所以要求學(xué)生全方位地具有動(dòng)手動(dòng)腦能力，家長在家一定要放手讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)，自己的房間自己整理，甚至可以讓孩子參與做飯、打掃衛(wèi)生等。每一個(gè)家長，在你決定為孩子選擇一條藝術(shù)之路時(shí)，你就要提前規(guī)劃和訓(xùn)練，為即將到來的分離做好思想和能力上的儲(chǔ)備。

老師如何做？教師尤其是班主任更要積極幫助學(xué)生及家長渡過分離關(guān)，在幫助學(xué)生盡快地適應(yīng)新生活、融入新集體上做足工作。教師首先要關(guān)心關(guān)愛每一位學(xué)生，要深入學(xué)生中，要發(fā)自內(nèi)心地接納每一位孩子，迅速掌握孩子目前的心理狀態(tài)、能力狀態(tài)，及時(shí)給予學(xué)生有針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)，甚至手把手地進(jìn)行培訓(xùn)，班主任在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)階段是一個(gè)集知心朋友、父母、班主任、指導(dǎo)員甚至保姆多種職責(zé)于一體的角色，走進(jìn)孩子內(nèi)心，讓孩子感覺到你是可以依靠、可以信賴的，孩子也會(huì)慢慢從分離的焦慮和對(duì)抗中走出來，接納和融入新集體、新生活，班主任無私的關(guān)愛、全方位的呵護(hù)會(huì)對(duì)接下來打造良好的班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)起到至關(guān)重要的推動(dòng)作用。因此，我們的班主任和生活老師會(huì)在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的一個(gè)階段基本和學(xué)生吃住在一起，學(xué)校宿舍24小時(shí)都有宿管阿姨在，生活老師在學(xué)生們上床休息了才會(huì)離校，確保學(xué)生無論何時(shí)都能尋求到幫助，這對(duì)學(xué)生安全感的建立很有裨益，確保學(xué)生順利渡過第一個(gè)分離關(guān)。其次，無論是學(xué)校層面還是班級(jí)層面、科部層面，要積極開展各種有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生參與進(jìn)來，增加了解，找到朋友，吸引孩子的注意力。開展大手拉小手、聯(lián)誼會(huì)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)校周邊半日游，班主任可以利用班會(huì)鼓勵(lì)孩子進(jìn)行才藝展示、自我介紹，或者以宿舍為單位的座談會(huì)等，總之，讓孩子的課余時(shí)間豐富起來，有趣起來，有的玩，還有伴，讓他們體會(huì)到集體生活的樂趣、同齡人互相陪伴的成長，有共同語言，有差不多的興趣愛好，孩子會(huì)很快喜歡這樣的生活，并且愛上集體生活。每一年寒假暑假，都有孩子急急地問，啥時(shí)候開學(xué)？我們能不能早點(diǎn)到學(xué)校?。窟@說明孩子已經(jīng)渡過了分離關(guān)，融入新生活。

其次要過生活關(guān)。陶行知先生說：“集體生活是兒童之自我向社會(huì)化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力，為兒童心理正常發(fā)展的必需，一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇?！敝械葢蚯鷮I(yè)的孩子普遍年齡只有12歲，在入校以前，絕大多數(shù)沒有住過集體宿舍，絕大多數(shù)孩子都被父母呵護(hù)得很好，現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，可能從來沒有進(jìn)行過家務(wù)勞動(dòng)，甚至自我護(hù)理工作都是父母包辦代替。在來的學(xué)生中，甚至有不會(huì)自己洗臉的孩子，不會(huì)疊被子，洗自己的襪子、內(nèi)衣，更是普遍現(xiàn)象，孩子的生活自理能力，還有不同地域來的孩子生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣等都會(huì)給學(xué)生帶來不適應(yīng)，身體和心理的不適應(yīng)會(huì)讓學(xué)生膽小、恐慌甚至因?yàn)樗敛环霈F(xiàn)身體不適，感冒發(fā)燒等生病狀況頻率提高。學(xué)習(xí)整理內(nèi)務(wù)，按照作息時(shí)間，管理好自己的生活是適應(yīng)集體生活的前提。學(xué)校每一天從開燈、早功、一日三餐，晚自習(xí)以及熄燈都有嚴(yán)格的時(shí)間段，在什么時(shí)間段里該做什么、不該做什么，孩子必須明確知道，并且認(rèn)真執(zhí)行，形成習(xí)慣，這將對(duì)孩子產(chǎn)生非常好的助益作用。比如中午午休，有些孩子不能按照老師的要求上床睡覺，中午時(shí)間在操場(chǎng)打球、閑逛，下午就在文化課堂上打瞌睡；每一天晚飯后到晚自修之間是洗澡時(shí)間，有孩子玩玩鬧鬧，過了時(shí)間點(diǎn)，洗不了了，或者等晚自習(xí)回到宿舍再去洗，甚至快熄燈了才急急忙忙去洗，回來頭發(fā)都沒有干就上床睡覺，甚至有孩子干脆不洗，孩子覺得無所謂，對(duì)于班主任和生活老師的督促表面答應(yīng)，實(shí)際不干，家長也不叮囑，長此以往，孩子宿舍臟臭，孩子容易生病，從而影響學(xué)習(xí)。不會(huì)生活就不會(huì)學(xué)習(xí)，家長和班主任、生活老師、宿管老師要形成合力，共同培養(yǎng)孩子的生活自理能力，建立約束規(guī)范，培養(yǎng)孩子良好的生活作息，一個(gè)好的生活作息和生活習(xí)慣的培養(yǎng)，無論是對(duì)孩子自己還是對(duì)其他同學(xué)都是非常好的助益。

最后要過學(xué)習(xí)關(guān)。會(huì)生活才會(huì)學(xué)習(xí)，在適應(yīng)生活變化的同時(shí)，學(xué)生也面臨著專業(yè)學(xué)習(xí)帶來的變化與挑戰(zhàn)，而且這種變化是打破常規(guī)的，完全是一個(gè)新的領(lǐng)域。在此之前小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，以文化學(xué)習(xí)以及腦力勞動(dòng)為主。而戲曲專業(yè)學(xué)習(xí)是以技能訓(xùn)練為主、文化學(xué)習(xí)為輔的專業(yè)學(xué)習(xí)模式。首先課程設(shè)置上，唱念、行把、毯子、視唱練耳、身體素質(zhì)訓(xùn)練等，對(duì)于初入學(xué)階段的學(xué)生來說都是全新的涉獵，即使有部分孩子參加過諸如“小戲班”這樣的興趣小組，也是沒有那么全面的，對(duì)于戲曲演員來說，手眼身法步，每一項(xiàng)都是非常耗功耗力的練習(xí)。從基本功開始，撕腿、壓胯、拿頂、臺(tái)步，孩子會(huì)非常疼痛、疲勞，對(duì)從不知疼是何滋味的孩子來說，那意味著怎樣的挑戰(zhàn)？體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)并存，并且體力消耗很大，孩子會(huì)有疲勞感。每天天不亮就要起床跑步，過了十月，很快就進(jìn)入寒冷的冬天，六點(diǎn)就要從溫暖的被窩里起來就很不易，這樣的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)對(duì)于現(xiàn)在的獨(dú)生子女來說是挑戰(zhàn)與錘煉，還有撕胯耗腿的疼痛，伴隨著汗水和淚水的成長，雖然從長遠(yuǎn)的角度看，這樣的訓(xùn)練是今后藝術(shù)生涯的必經(jīng)之路，錘煉了學(xué)生的意志力和不怕困難、耐挫折的能力，同時(shí)收獲一個(gè)強(qiáng)壯的身體素質(zhì)，但當(dāng)時(shí)，尤其是對(duì)剛剛?cè)胄５男律鷣碚f，確實(shí)是一個(gè)艱難的難關(guān)。往往孩子就容易受不了這樣的苦，產(chǎn)生畏懼，不想學(xué)甚至打退堂鼓，放棄學(xué)習(xí)。因此學(xué)習(xí)關(guān)是新生入學(xué)后最難闖也是最困難的一關(guān)。第一個(gè)學(xué)期對(duì)孩子來說至關(guān)重要，關(guān)系到學(xué)生能不能留下，專業(yè)思想是否能建立起來并穩(wěn)固，能否抓住青春發(fā)育前至關(guān)重要的兩年打下好的身體軟開度、力量等素質(zhì)準(zhǔn)備，這對(duì)學(xué)生的成材概率、一個(gè)戲曲演員今后的成長道路是否通順都是非常重要的階段。因此，家長和老師必須高度重視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，全面了解孩子的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)能，引領(lǐng)孩子體驗(yàn)傳統(tǒng)戲曲魅力，可以通過和師哥、師姐交流經(jīng)驗(yàn)，從情感上，老生會(huì)以一種過來人的身份給新生一種榜樣的指點(diǎn)，在孩子覺得很疼，過不去的關(guān)口上，作為年齡相差無幾的師哥、師姐們的話有時(shí)很起作用。我們2018級(jí)有一個(gè)顧同學(xué)剛?cè)胄r(shí)，為了練功沒有少抹眼淚，當(dāng)時(shí)班主任和生活老師、專業(yè)老師花了很多的心血一直幫扶著他，可以說適應(yīng)專業(yè)學(xué)習(xí)花了很長時(shí)間和很大精力。2020級(jí)新生入校時(shí)，有兩個(gè)男孩毯子課哭得很厲害，他看見了，主動(dòng)去找兩個(gè)弟弟談心，鼓勵(lì)他們，沒事的，忍一忍就過去了，哭什么哭，男子漢。正巧這一幕被我看到，頓時(shí)感慨，因?yàn)?，顧同學(xué)自己在新生過渡期，陪伴鼓勵(lì)他的那一幕還在眼前，感覺得這個(gè)孩子長大成熟了，學(xué)生從嬌生慣養(yǎng)的溫室花朵蛻變成可以堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)困難挑戰(zhàn)還能鼓勵(lì)帶動(dòng)周邊人，這是我們希望看到的。學(xué)校組織觀摩師哥、師姐們的課堂練習(xí)、彩排、演出，聆聽畢業(yè)生成才故事，從而逐步使學(xué)生熱愛戲曲、不怕艱苦，愿意投身戲曲專業(yè)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，夯實(shí)專業(yè)思想。學(xué)生只有經(jīng)歷了從了解到喜愛到熱愛，達(dá)到“衣帶漸寬終不悔”的境界，才算真正扎下了根，渡過了一個(gè)新生最難熬的學(xué)業(yè)關(guān)，可以靜下心來完成后面的學(xué)業(yè)。

戲曲演員培養(yǎng)不易，培養(yǎng)周期長，培養(yǎng)成本高，找苗子難，培養(yǎng)成才更難。每一屆新生從懵懂無知、溫室花朵的小嬌娃到堅(jiān)定信念、勤學(xué)苦練、扎根戲曲的后起之秀、離不開父母、學(xué)校、院團(tuán)多方的合力，共同幫助他們跨進(jìn)門檻第一關(guān)，完成過渡，步入正軌。

（作者單位：江蘇省戲劇學(xué)校）