夜來風(fēng)雨聲

高瞻

合唱課是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，其既注重聲樂演唱與視唱練耳等實(shí)踐能力的訓(xùn)練，又強(qiáng)調(diào)對樂理基礎(chǔ)與文學(xué)修養(yǎng)等理論知識的探究。合唱教學(xué)是音樂教育中重要的組成部分，對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高、職業(yè)合作精神的培養(yǎng)以及職業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成有著很大的促進(jìn)作用。

合唱教學(xué)除進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練外，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生建立音樂合作的觀念，并將合作精神延續(xù)到幼兒教育的美育職業(yè)操守中。根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，我認(rèn)為該課程的教學(xué)內(nèi)容宜采用以古詩詞作為歌詞的藝術(shù)歌曲，以及中國民歌、兒歌等改編而成的合唱作品，通過此類合唱作品的演唱訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和感受能力。同時，可較深入地研究、了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并通過音樂美育教學(xué)感受美、體會美，將愛心、耐心融入日常生活與學(xué)習(xí)之中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，以便為將來從事學(xué)前教育工作打下良好的基礎(chǔ)。

合唱訓(xùn)練是一個漫長的教學(xué)過程，在教學(xué)之初，首先要培養(yǎng)合唱隊(duì)員科學(xué)、統(tǒng)一的歌唱方法。呼吸是歌唱中很重要的一環(huán)，人聲的發(fā)聲原理是通過氣息沖擊聲帶振動而發(fā)聲的，氣息是發(fā)聲的“能源”，因而氣息的運(yùn)用是合唱訓(xùn)練的重要內(nèi)容，吸氣的多少、深淺、強(qiáng)弱影響著歌唱的表現(xiàn)力、氣息的持久度、音量等諸多方面。

合唱排練不是走過場的儀式。每次練習(xí)都應(yīng)該有清楚、鮮明的目的，這個具體的目的在練習(xí)之前不但教師要十分明確，而且還要簡明扼要、具體形象地對學(xué)生講解明白，以便在練習(xí)中共同努力去完成它。以譜例一為例，訓(xùn)練這首練聲曲時需讓學(xué)生做到肋骨擴(kuò)張，氣息將橫膈膜填滿，丹田（小腹）處收緊并向下用力，口腔保持半打哈欠的狀態(tài)，以“O”的口型演唱歌詞“啦”。

對于合唱聲音訓(xùn)練來說，在訓(xùn)練過程中，要時刻提醒合唱隊(duì)員歌唱時保持微笑地半打哈欠的狀態(tài)，同時強(qiáng)調(diào)上牙上方“人中”位置的聲音點(diǎn)，音樂旋律從“人中”唱出，既保持演唱的高位置，又兼顧了音樂旋律線的連貫性。

在初步建立科學(xué)、統(tǒng)一的歌唱方法后，需給合唱隊(duì)員灌輸“傾聽式演唱”的概念，即在歌唱過程中傾聽身邊合唱隊(duì)員的音色及音高，并與之相融合。這種訓(xùn)練有助于在合唱隊(duì)員之間構(gòu)建關(guān)系和信任度，為培養(yǎng)合唱隊(duì)多聲部演唱及建立隊(duì)員間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神打下較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

合唱，就它作品本身組成的條件來說，是一種音樂和語言文字的相互結(jié)合體。因此，合唱作品演唱時，不僅對其在音樂的表現(xiàn)上要求做到完美無缺，同時在文學(xué)語言上也必須予以同樣的要求。

合唱曲《春曉》是作曲家谷建芬創(chuàng)作的一首二聲部合唱作品。該曲歌詞源自唐代詩人孟浩然家喻戶曉的古詩《春曉》，歌詞表現(xiàn)了春天的早晨，主人公被鳥兒叫醒的瞬間所感受到的一夜春雨過后春意盎然的絢爛景象，歡快的旋律完美契合了詩人對燦爛春光的喜悅之情和對生活的熱愛。

《春曉》難度不高，十分適合剛建立不久的業(yè)余合唱團(tuán)演唱。作品分為“A—B—A”三個部分。A樂段為齊唱，旋律以中國傳統(tǒng)的五聲音階（宮調(diào)式）寫成。在音樂進(jìn)行上，采用我國民間音樂中常見的“起、承、轉(zhuǎn)、合”的方式對這首經(jīng)典的四句詩作音樂描繪，音調(diào)緊隨詩詞韻律，如其中第三行詩（轉(zhuǎn)句）中的“來”采用長音、一字多音方式，很好地表現(xiàn)了該句詩詞的自然朗誦韻律，歌詞與配樂的結(jié)合相得益彰，烘托了詩歌的意境和韻味，使人獲得相應(yīng)的古典詩詞的韻味體驗(yàn)及音樂意境的審美感受。

在演唱訓(xùn)練中，樂曲開頭速度、情緒定位及演唱狀態(tài)的一步到位非常重要?！洞簳浴氛w速度為中速偏快，情緒是歡快、活潑的，合唱隊(duì)員需在前奏時就保持飽滿的口腔歌唱狀態(tài)，雖未開始演唱，但已進(jìn)入半打哈欠的演唱準(zhǔn)備。樂曲剛開始便出現(xiàn)了小二度音程，在演唱下行小二度音程時，需注意由高音下行至低音時，后面的“升fa”音高應(yīng)盡量往前面的“sol”音上靠近，以達(dá)到其音準(zhǔn)要求?！耙箒盹L(fēng)雨聲”中的“來”為長音，旋律是一個大二度的一字多音。在演唱時需注意低音上行至高音時，后面的“l(fā)a”音要盡量向高位置演唱，最大限度地達(dá)到它應(yīng)有的高度；由高音下行至低音時，后面的“sol”音要盡量往前面的“l(fā)a”音靠近，以達(dá)到它應(yīng)有的演唱高度。最后一句旋律線走低，這里到達(dá)A段的結(jié)尾，指揮需及時提醒合唱隊(duì)員繼續(xù)保持飽滿、半打哈欠的歌唱狀態(tài)。

接下來的B樂段，作曲家使用象聲詞作為歌詞，用歌詞“啦”作二聲部編配，更多的是對整首合唱曲情緒的渲染，表達(dá)了主人公被小鳥叫醒后的喜悅之情以及其在一夜春雨后對室外景色的憧憬。B段的音樂情緒更加愉悅，對于在校的合唱隊(duì)員來說，在情緒體驗(yàn)上可以春游前的愉悅心情作聯(lián)想。

在演唱訓(xùn)練中，我們?nèi)匀豢梢越梃b譜例一練聲曲的演唱方法進(jìn)行練習(xí)。不同的是，譜例一是一首慢速、強(qiáng)調(diào)連貫性的練聲曲，在演唱時更多要求的是保持歌唱的狀態(tài)，練的是耐力；而B樂段在節(jié)奏上則使用了許多附點(diǎn)及切分節(jié)奏，速度相對較快，故演唱時需要運(yùn)用橫膈膜的彈性，使每一個“啦”都保持顆粒性和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。