廖昌永：傳承藝術(shù)之美播撒教育之光

沈椿桃

2023 年10 月25 日晚，由中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)、中國(guó)音樂家協(xié)會(huì)主辦，成都市人民政府承辦的第十四屆中國(guó)音樂金鐘獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮暨閉幕音樂會(huì)隆重舉行。閉幕演出中，著名歌唱家廖昌永在一曲聲情并茂、雄壯激昂的歌劇《卡門》選段《斗牛士之歌》之后，又為觀眾獻(xiàn)上了歌曲《天邊》，醇厚飽滿的音色和深情的演繹，如聞天籟，讓現(xiàn)場(chǎng)觀眾感動(dòng)不已。

中國(guó)音樂金鐘獎(jiǎng)是經(jīng)中共中央批準(zhǔn)設(shè)立、全國(guó)唯一常設(shè)的國(guó)家級(jí)專業(yè)音樂大獎(jiǎng)。自2001年創(chuàng)辦以來，已發(fā)展成為中國(guó)音樂界最具權(quán)威性和導(dǎo)向性的國(guó)家級(jí)專業(yè)大獎(jiǎng)。廖昌永是金鐘獎(jiǎng)的“老朋友”，多次擔(dān)任比賽評(píng)委，本屆比賽他也以監(jiān)審的身份參與其中。

此前，廖昌永于10月22日現(xiàn)身成都市天府美術(shù)館，現(xiàn)場(chǎng)清唱《康定情歌》《踏雪尋梅》等群眾耳熟能詳?shù)慕?jīng)典歌曲，與市民朋友們積極互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)反響熱烈。10月11至12日，由上海音樂學(xué)院和四川省甘孜藏族自治州人民政府聯(lián)合出品的原創(chuàng)民族歌劇《康定情歌》亮相第29屆“蓉城之秋”成都國(guó)際音樂季，作為本劇的藝術(shù)總監(jiān)、總導(dǎo)演，廖昌永帶著上音的學(xué)子們，向家鄉(xiāng)交出了一份精彩的答卷。

在紛繁而緊湊的藝術(shù)活動(dòng)中，我們可以看到廖昌永對(duì)舞臺(tái)、對(duì)教育的赤誠(chéng)之心，也能一窺廖昌永藝術(shù)人生的多面所在。

歌聲傳過歲月

廖昌永出生在四川郫縣一個(gè)普通的農(nóng)民家庭，是家中四個(gè)孩子的幺兒。雖然沒有音樂家庭的背景，但高二那年，從他在學(xué)校廣播里學(xué)會(huì)了第一首歌——由女中音歌唱家關(guān)牧村演唱的《金風(fēng)吹來的時(shí)候》開始，他的歌聲便再也沒有停下來過。廖昌永確實(shí)喜歡歌唱，他也確實(shí)唱得好。高中的老師見他在唱歌上頗有靈氣和天分，就建議他去學(xué)習(xí)音樂專業(yè)，還介紹廖昌永去成都找周維民老師學(xué)藝。周維民早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，是著名音樂教育家沈湘的學(xué)生，當(dāng)時(shí)在四川歌劇院工作。半路出家的廖昌永十分珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，自此便每周騎自行車到成都去學(xué)習(xí)。在接受了一年多的音樂專業(yè)教育后，廖昌永帶著老師為他準(zhǔn)備的兩首歌就鉚起膽子“闖”進(jìn)了音樂學(xué)院的考場(chǎng)。幸運(yùn)的是，他最鐘情的上海音樂學(xué)院向他伸來了橄欖枝。上海音樂學(xué)院是中國(guó)第一所獨(dú)立建制的國(guó)立高等音樂學(xué)府，其前身是民主革命家、教育家、思想家蔡元培先生和音樂教育家蕭友梅博士于1927年共同創(chuàng)辦的上?！皣?guó)立音樂院”。1988年夏，廖昌永風(fēng)塵仆仆地抵達(dá)了上海音樂學(xué)院。未來的大歌唱家，就這么踏入了音樂的金色殿堂。

在上海音樂學(xué)院時(shí)，廖昌永就顯現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言的敏感和出色的語(yǔ)感。他在上音的第一位老師羅魏在教他學(xué)意大利語(yǔ)時(shí)，發(fā)現(xiàn)廖昌永對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)掌握得很快，會(huì)用不同的聲音去表現(xiàn)情緒的變化，這些能力和天賦不僅在當(dāng)時(shí)增加了他的自信，也是他未來成為一名出色歌唱家所擁有的必不可少的素質(zhì)。后來，在花腔女高音歌唱家、著名聲樂教育家周小燕老師的指導(dǎo)下，廖昌永的進(jìn)步更是突飛猛進(jìn)。

1996至1997年，廖昌永連續(xù)3次代表中國(guó)參加世界頂級(jí)聲樂大賽，先后獲得了第41屆圖盧茲國(guó)際聲樂大賽、多明戈世界歌劇大賽、宋雅王后國(guó)際聲樂大賽的三個(gè)“第一名”，這些獎(jiǎng)項(xiàng)的獲得不僅讓廖昌永走上了國(guó)際舞臺(tái)，也成為他從學(xué)生到職業(yè)音樂家的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在恩師的鼓勵(lì)下，廖昌永堅(jiān)持到國(guó)際舞臺(tái)進(jìn)行演出，并廣交好友，邀請(qǐng)國(guó)際上的朋友們來中國(guó)演出，以豐富國(guó)內(nèi)觀眾的藝術(shù)生活。在不斷演出的過程中，廖昌永與其他藝術(shù)家增進(jìn)了解、互相交流，彼此的成長(zhǎng)空間更加得以拓展。

隨著藝術(shù)成就的積累，廖昌永愈發(fā)意識(shí)到自己應(yīng)在國(guó)際舞臺(tái)上傳播中國(guó)文化的魅力，于是便開始了對(duì)中國(guó)藝術(shù)歌曲的探索和演繹。廖昌永曾成功舉辦兩場(chǎng)“中國(guó)藝術(shù)歌曲百年”獨(dú)唱音樂會(huì)，向觀眾們展現(xiàn)了自20世紀(jì)20年代以來中國(guó)藝術(shù)歌曲的藝術(shù)魅力。由廖昌永擔(dān)任主編的《玫瑰三愿：中國(guó)藝術(shù)歌曲16首》由德國(guó)大熊音樂出版社出版并在國(guó)際發(fā)行。這冊(cè)以國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)出版的中國(guó)藝術(shù)歌曲樂譜的曲目包括《楓橋夜泊》《大江東去》《釵頭鳳》等曲目，以三種文字對(duì)照、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)注音并配合標(biāo)準(zhǔn)朗讀音頻方式出版，以準(zhǔn)確還原漢語(yǔ)發(fā)音，可供來自不同國(guó)家和地區(qū)的歌唱家、音樂愛好者們學(xué)習(xí)，讓他們也能“字正腔圓”地唱好中國(guó)藝術(shù)歌曲。此外，廖昌永對(duì)20世紀(jì)20年代以來的中國(guó)藝術(shù)歌曲的發(fā)展進(jìn)行梳理和研究，形成了體系化的理論建設(shè)，其專著《中國(guó)藝術(shù)歌曲百年》《中國(guó)藝術(shù)歌曲百年曲集》均已經(jīng)出版了兩輯。文藝工作者有責(zé)任和義務(wù)向世界講好中國(guó)故事，而在弘揚(yáng)、傳播中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的道路上，廖昌永一直在探索、一直在突破。

廖昌永聲音醇厚、妥帖溫暖、細(xì)膩光滑而富于質(zhì)感，極高的語(yǔ)言天賦、出色的語(yǔ)感，還有流暢的氣息和無與倫比的藝術(shù)感染力，讓他的歌聲經(jīng)由歲月的長(zhǎng)河，一直流傳。

上音，情懷與堅(jiān)守

廖昌永曾在一次訪談里打趣道，“進(jìn)了汾陽(yáng)路20號(hào)（上海音樂學(xué)院汾陽(yáng)路校區(qū)地址），就沒出去過”。而廖昌永與上海音樂學(xué)院的不解之緣，讓上音成了他的情懷與堅(jiān)守。

1988年9月，考入上海音樂學(xué)院聲樂系的廖昌永先隨羅魏老師學(xué)習(xí)，后師從于著名聲樂教育家周小燕教授。1993年7月，獲學(xué)士學(xué)位的廖昌永因成績(jī)優(yōu)秀，免試直升為上海音樂學(xué)院周小燕教授的碩士研究生，繼續(xù)師從周小燕教授學(xué)習(xí)。彼時(shí)，廖昌永的演唱實(shí)力在不間斷的國(guó)際演出中越發(fā)得到認(rèn)可和關(guān)注，多個(gè)國(guó)際知名劇院都向他發(fā)來邀約，但碩士畢業(yè)后的他仍決定留在母校，繼承周小燕教授的衣缽，成為一名上海音樂學(xué)院的教師。留校后，因其出色的音樂教學(xué)成果，廖昌永從青年教師破格晉升為教授，再到系主任、副院長(zhǎng)。從踏入校門后，廖昌永便一直留在了上音，為上音奉獻(xiàn)著自己的力量。

多年來，廖昌永一直活躍在舞臺(tái)上。他始終扎根中國(guó)，放眼世界，堅(jiān)持為時(shí)代而歌唱、為人民而歌唱。在與歌唱事業(yè)平行的音樂教育事業(yè)上，他也是成績(jī)斐然、碩果累累。

所謂良師，互相成就。每當(dāng)站在人生的十字路口，面臨關(guān)鍵抉擇的時(shí)候，老師的教誨都給了廖昌永前行的勇氣，激勵(lì)他在音樂之路上一路前行。因此，廖昌永深知師長(zhǎng)在學(xué)生成長(zhǎng)道路上的重要作用和非凡意義，他對(duì)待自己的學(xué)生也格外珍惜和用心。

在廖昌永看來，人是發(fā)展的人，藝術(shù)家也是發(fā)展的藝術(shù)家，因此，不能一蹴而就、揠苗助長(zhǎng)，而是要給學(xué)生發(fā)展的空間，看到學(xué)生的獨(dú)特閃光點(diǎn)。聲樂教學(xué)中對(duì)“個(gè)性”的處理和發(fā)展，至關(guān)重要，除了身體的不同，每個(gè)人的文化背景也不一樣，理解、悟性也各有所長(zhǎng)，要因材施教。同時(shí)，廖昌永也向自己的學(xué)生們強(qiáng)調(diào)，“努力”在個(gè)人成長(zhǎng)過程中所發(fā)揮的關(guān)鍵作用。“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。上臺(tái)演出時(shí)就把自己忘掉，專心演唱，只有在臺(tái)下上萬次練習(xí)，才會(huì)在臺(tái)上忘掉自己?！?/p>

“敞開心門、打破師門、走出校門、跨出國(guó)門”是周小燕給予廖昌永的期望，如今的廖昌永不僅自己做到了，也將這份寄托融進(jìn)了他的音樂教育事業(yè)中，不斷培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂人才。

文教結(jié)合，培育英才

2018 年12月，廖昌永被任命為上海音樂學(xué)院的院長(zhǎng)，并把工作重心放在了文教結(jié)合和人才培養(yǎng)上。

為了推動(dòng)“文教結(jié)合”，上海音樂學(xué)院近年來做出了不少有益的嘗試，也取得了很多亮眼的成績(jī)。自2019年9月啟用的上音歌劇院就是“文教結(jié)合”的典型。作為全國(guó)首家以音樂學(xué)院為主體的藝術(shù)演出場(chǎng)館，上音歌劇院不但確立了“上音主體、文教特色、學(xué)術(shù)高地、市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)”的建設(shè)理念，還形成了與世界眾多頂尖歌劇院同構(gòu)的管理機(jī)制，成為學(xué)校人才培養(yǎng)、舞臺(tái)實(shí)踐與社會(huì)服務(wù)的綜合平臺(tái)。與過去學(xué)校建設(shè)劇院只服務(wù)于內(nèi)部活動(dòng)不同，上音歌劇院除了促進(jìn)學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)之外，同時(shí)向公眾開放，并探索市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)。舞臺(tái)是藝術(shù)實(shí)踐的基地，也是課堂教學(xué)的延伸。師生是教育教學(xué)的主體，也是文藝戰(zhàn)線的尖兵，通過“文教結(jié)合”的常態(tài)化、精準(zhǔn)化，能夠在教育與文化之間實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

作為院長(zhǎng)，廖昌永曾把自己比作“工廠的廠長(zhǎng)”，上海音樂學(xué)院作為產(chǎn)出藝術(shù)人才的教育單位，要根據(jù)社會(huì)需求來輸出人才，要培養(yǎng)職業(yè)的、專業(yè)的音樂創(chuàng)作者、音樂表演者、音樂研究者、音樂教育者等拔尖創(chuàng)新藝術(shù)人才。作為國(guó)家“雙一流”建設(shè)院校的上海音樂學(xué)院，在拔尖創(chuàng)新藝術(shù)人才培養(yǎng)方面具有充分經(jīng)驗(yàn)和豐碩成果。上音從學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)涵要求著手，形成了獨(dú)特的“教創(chuàng)演研一體化”人才培養(yǎng)模式?！笆濉币詠?，上音共有 1492人次獲得國(guó)際國(guó)內(nèi)比賽大獎(jiǎng)，其中首獎(jiǎng)超過了四分之一。在十四屆中國(guó)音樂金鐘獎(jiǎng)上，上音在小提琴、聲樂（美聲 /民族）、二胡四個(gè)項(xiàng)目中有三位學(xué)生問鼎金鐘大獎(jiǎng)，另有九位學(xué)生成功入圍決賽，取得了驕人的成績(jī)。不斷提高拔尖創(chuàng)新藝術(shù)人才的綜合素養(yǎng)，是一個(gè)堅(jiān)定不移的正確方向，同時(shí)也是一個(gè)需要逐步實(shí)現(xiàn)的長(zhǎng)期過程。如何在保證專業(yè)培養(yǎng)和個(gè)人訓(xùn)練的前提下，進(jìn)一步提升文化課程學(xué)習(xí)水平，增強(qiáng)個(gè)人綜合素養(yǎng)和全面能力？廖昌永表示：需繼續(xù)加強(qiáng)和完善大中小一貫制的培養(yǎng)模式，進(jìn)一步探索對(duì)少數(shù)頂尖藝術(shù)類學(xué)生破格錄取的條件，進(jìn)一步研究國(guó)內(nèi)頂尖藝術(shù)類高校的文化課錄取分?jǐn)?shù)線，對(duì)于極少數(shù)專業(yè)優(yōu)秀、拔尖的音樂人才，給予一定的單獨(dú)錄取名額，為這些拔尖人才的進(jìn)一步提升提供保障。在不拘一格降人才的同時(shí)，保證人才的全面發(fā)展。上海音樂學(xué)院非常注重和具有國(guó)際聲望的藝術(shù)家進(jìn)行合作：大提琴家王健作為名家被引進(jìn)，擔(dān)任上音教授；2023年11月，歌唱家多明戈接受上音榮譽(yù)教授和上音歌劇院榮譽(yù)院長(zhǎng)聘書，并在上音掛牌成立大師工作室。廖昌永表示，通過這些高層次人才資源的引進(jìn)和利用，上音為青年藝術(shù)家的發(fā)展定制了個(gè)性化方案，“我們一方面引進(jìn)名家，一方面也在促使青年藝術(shù)家打磨自身與世界的對(duì)話能力，培養(yǎng)一批具有國(guó)際視野的拔尖創(chuàng)新藝術(shù)人才。

在堅(jiān)持傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，上音不斷加強(qiáng)國(guó)際藝術(shù)交流，增強(qiáng)中華文明傳播力影響力，致力于為師生搭建國(guó)際一流藝術(shù)教育與交流平臺(tái)，培養(yǎng)德藝雙馨、國(guó)際視野、全面發(fā)展的拔尖創(chuàng)新藝術(shù)人才。

結(jié)語(yǔ)

廖昌永是樂壇公認(rèn)、享譽(yù)世界的實(shí)力派歌唱家。在自己的藝術(shù)生涯中，廖昌永通過對(duì)劇目、作品和角色的成功演繹，彰顯出全面的風(fēng)格駕馭能力和穩(wěn)定的表演品質(zhì)。同時(shí)，他的精力不僅集中在舞臺(tái)上，更專注在學(xué)校管理、教育教學(xué)和人才培養(yǎng)之中。

如今，廖昌永作為上海音樂學(xué)院院長(zhǎng)，正在不斷為拔尖創(chuàng)新藝術(shù)人才的培養(yǎng)和中國(guó)特色音樂事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。廖昌永的歌聲不僅回蕩在藝術(shù)殿堂，還在莘莘學(xué)子的心間縈繞，為他們的藝術(shù)探索鼓勁加油。