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    “于是”有病了

    2024-03-14 06:29:34王美霞
    作文小學中年級 2024年3期
    關鍵詞:于是生日歌背書

    ☆王美霞

    “上課了,于是我走進教室,拿出書,準備上課。老師進來了,于是我們讀課文。讀完了課文,于是老師請同學們說課文講了什么。于是,有同學舉手……”開始上課了,蝌蚪老師看著同學們,“這是我今天改到的日記。你們聽聽,有什么感受?”

    生1:蝌蚪老師,我感到很啰唆,怎么左一個“于是”,右一個“于是”?

    生2:對,老是講“于是”,這“于是”有病了嗎?

    師:啊哈,“于是”有病了,確實是??纯聪旅娴木渥?。

    終于要去研學了。于是這天,我早早地起床了。吃完早餐,于是我就開始整理要帶的物品,吃的、喝的、穿的等。整理好,我于是非常興奮地趕往學校。

    生3:蝌蚪老師,“于是”有病了。

    師:是嗎?你會給“于是”治病嗎?

    生4:會。我數了數,這段話里面出現了三個“于是”。它們都是多余的,可以去掉。

    師:好,我們把三個“于是”都去掉,讀讀看。

    終于要去研學了。這天,我早早地起床了。吃完早餐,我就開始整理要帶的物品,吃的、喝的、穿的等。整理好,我非常興奮地趕往學校。

    師:三個“于是”都去掉了,意思變沒變?

    生1:沒變,看來就得去掉。

    師:是啊,刪去三個“于是”,一點兒也不影響表達??陬^上用慣了“于是”,不知不覺寫作就會用上。再讀讀這段話,看看能給它治病不?

    宋梓沫連蹦帶跳地走上講臺。于是,我們唱起了生日歌:“祝你生日快樂,祝你生日快樂……”唱完了生日歌,于是老師讓宋梓沫許個愿望。宋梓沫于是高興地把雙手合在一起,許下了心愿。

    生2:蝌蚪老師,太簡單了,我能給它們治病。

    師:好,你來治治看。

    生2:把里面的“于是”都去掉。

    師:你確定,就這么簡單?

    生2:確定,里面的“于是”都是多余的。

    師:好,按照你的意思,我們把三個“于是”都去掉,再來讀讀。

    宋梓沫連蹦帶跳地走上講臺。我們唱起了生日歌:“祝你生日快樂,祝你生日快樂……”唱完了生日歌,老師讓宋梓沫許個愿望。宋梓沫高興地把雙手合在一起,許下了心愿。

    生2:蝌蚪老師,和原句一比較,沒了“于是”,讀起來順暢多了。

    師:每個動作,順承發(fā)生,很自然地銜接,不需要用“于是”來連接。用了“于是”,感覺就像好好的一張紙,沒有破,還用膠水來粘一下,多此一舉。

    生1:蝌蚪老師,以后我看到“于是”就把它去掉,不再亂用“膠水”了。

    生3:蝌蚪老師,我覺得他說得也不完全正確。如果看到“于是”就把它去掉,那這個“于是”不就一點兒用處都沒有了嗎?既然有“于是”這個詞語,一定有它存在的道理。

    師:對,聰明!“于是”這個詞語啊,一定有它存在的道理。當然,我們不能濫用。

    生4:蝌蚪老師,那什么時候必須要用“于是”呢?

    師:“于是”主要起的作用是補充前面一句。當后面的內容是對前面的進行補充和說明時,這個“于是”就不能去掉。例如下面的句子。

    這段時間,我沒有好好溫習功課。明天就要測評了,于是我今天晚上拼命地背書。

    生1:這里背書是為了考試,是對前半句的說明和補充。所以,這個“于是”是不能去掉的。

    師:非常正確。

    生3:蝌蚪老師,我明白了。只有一種情況——當后面的是對前面的補充和說明的時候,這個“于是”就不能去掉,其他的時候都可以去掉。

    師:厲害,學會融會貫通了。你們會讓“于是”生病嗎?

    生4:不會了,我們還會給“于是”治病呢!

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