如何做好老年精神疾病患者的健康教育

馮海洪

隨著社會的進步，對老年精神疾病患者的健康教育備受患者及其家屬的重視。如何做好老年精神疾病患者的健康教育？本文將從以下幾個方面為你詳細闡述。

患者常見的三個心理特點

1.多疑

多疑是老年精神疾病患者常表現(xiàn)出的心理特點?；颊咭环矫鏁聹y自己的病嚴(yán)不嚴(yán)重，另一方面會擔(dān)心家屬或醫(yī)院工作人員會不會隱瞞病情。所以，患者總會把醫(yī)護人員對他的談話與家屬的探究進行比較，可能一句無意的話、一件很小的事就會引起患者的猜疑。例如：當(dāng)患者服藥的過程中，發(fā)現(xiàn)藥片的糖衣顏色與以前的藥物不同，則會認為是發(fā)錯藥物，從而產(chǎn)生懷疑心理。當(dāng)其進行詢問，得到否定答案后，仍然會去尋找其它途徑繼續(xù)詢問，以此確認藥片是否無誤。

2.焦慮

老年精神疾病患者受疾病的影響，常常表現(xiàn)出焦慮等不良情緒。無論是在住院治療階段，還是居家治療階段，有多數(shù)患者會表現(xiàn)出焦慮情緒。這主要是因為部分老年患者的疾病并不單單只有這一種，所以患者總希望可以盡早地治好。加之患者住院治療或由住院治療轉(zhuǎn)變?yōu)榫蛹抑委?，?dǎo)致難以適應(yīng)環(huán)境的變化，從而產(chǎn)生焦慮心理。

3.脆弱

多數(shù)老年人喜歡周圍的人給予其尊敬、順從，加之精神狀態(tài)不佳，所以當(dāng)遇到不如意時，則會容易表現(xiàn)出嘮叨、動怒等情況。尤其是行動不便的老年精神疾病患者，當(dāng)家人在夜間為其導(dǎo)尿時，常會因為自尊心受傷害，而無緣無故地向家人大發(fā)脾氣。

健康教育有哪些特點

1.綜合性強

因為引起老年精神疾病發(fā)生的因素較為復(fù)雜，且具有多樣性，其因素不僅與遺傳、軀體、年齡等因素有關(guān)，還與藥物、心理等因素密切相關(guān)。再者，老年精神疾病患者的恢復(fù)也受多種因素影響，例如：心理、環(huán)境等，所以，對老年精神疾病患者進行健康教育時，其內(nèi)容應(yīng)確保綜合性，從而為患者提供具有全面的健康教育。

2.注重和諧性

老年患者受精神疾病的影響，多數(shù)會出現(xiàn)失去理智、缺乏自制力、自控力等行為。所以在與其接觸、交流等過程中，患者表現(xiàn)出缺乏溝通能力、合作意識，且社交以及對環(huán)境的適應(yīng)能力也較差。因此，在健康教育的過程中，患者的配合性不佳成為妨礙健康教育進行的關(guān)鍵問題。

3.教育時間長

精神疾病屬慢性疾病的一種，需要長期用藥治療。經(jīng)過臨床大量研究發(fā)現(xiàn)，老年精神疾病患者在接受治療后仍然存在復(fù)發(fā)的可能。所以，對于老年精神疾病患者的健康教育需要長期進行。

4.社會性強

精神疾病患者不單單需要住院治療，還需要重視其回歸家庭、社會以后的治療。尤其是患者的家屬、朋友與患者的相處時間更多，且各方面的聯(lián)系較為密切，對患者的健康教育也有一定的影響。

掌握四種健康教育方法

1.計劃性教育

為患者進行健康教育的過程中，需要具有計劃性、循序漸進的特點。其健康教育的內(nèi)容應(yīng)包含精神病的發(fā)病機理、藥物的作用、康復(fù)的有關(guān)因素、防治知識等，將以上知識綜合、系統(tǒng)地介紹給患者，使其明確發(fā)病、治病、防病等常識，從而提高患者的自主配合能力。

2.書面形式教育

由于患者的認知能力及記憶力較差，所以在進行健康教育的過程中，還需要加深患者的理解能力、掌握能力?？梢詫⒂嘘P(guān)資料整理成小冊子或小卡片，讓患者可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)，使其充分認識到自主用藥的重要性，從而提高患者的配合度。

3.交談答疑式教育

患者家屬也需要掌握一些關(guān)于老年精神疾病的知識，以便解答患者提出的疑問?；颊呒覍傩枰嗯c醫(yī)院工作人員進行溝通，以充分了解相關(guān)知識。同時，也可以在患者提出疑問后，詢問工作人員來了解正確答案，從而確保對患者的解答具有專業(yè)性、準(zhǔn)確性。

4.示范式教育

對于老年精神疾病患者而言，為其示范相關(guān)動作、行為等十分重要。在日常生活中，患者家屬可以多引導(dǎo)患者進行鋪床等動作，使其可以恢復(fù)正常的生活。而后，根據(jù)患者的恢復(fù)情況，引導(dǎo)其進行體育鍛煉以及活動等，例如：打球、下棋。

健康教育的內(nèi)容講究針對性

在進行健康教育的過程中，為了提高患者的興趣，可以適當(dāng)應(yīng)用圖片、多媒體、視頻等，而且這種方法還可以增加患者對于健康教育知識的理解。

多數(shù)老年精神疾病患者處于獨居、退休等狀態(tài)，所以常常表現(xiàn)出孤獨、焦躁等情緒，并且在患病后容易出現(xiàn)否定自我的現(xiàn)象。此時，家屬應(yīng)多給予陪伴，使其保持樂觀的心態(tài)，有利于促進病情好轉(zhuǎn)。

此外，合理的生活方式也是加快患者康復(fù)的重要途徑。老年精神疾病患者可以努力培養(yǎng)不同的興趣和愛好，并堅持勞動，多參加社交活動，以此改變自卑感、內(nèi)向的性格。家人也需要多與老人聊天、溝通，幫助其樹立治療康復(fù)的信心。

綜上所述，在為老年精神疾病患者進行健康教育時，需要根據(jù)患者的實際情況選擇合適的方式，為患者提供具有針對性的健康教育，從而增強患者的自主意識，幫助其早日康復(fù)，盡早回歸社會。