四個(gè)密碼，打開“梗概”寶庫

龐時(shí)杰

文題在線

同學(xué)們，學(xué)校征集最受歡迎的少兒讀物，要求高年級(jí)每位同學(xué)每人推薦一本最喜愛的書；班里每周請(qǐng)一位同學(xué)簡要介紹一本書；你的好伙伴看到你最近讀一本書很入迷，很想知道你讀的這本書講了些什么。

遇到以上情況，需要我們對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形式，用簡練的語言介紹這本書。

大手導(dǎo)寫

一、選

同學(xué)們要選擇一本自己閱讀過的作品，在全面了解作品主題、情節(jié)、人物形象的基礎(chǔ)上，再試著去寫梗概。盡量選擇主題明確，情節(jié)豐富，人物個(gè)性鮮明的作品，激發(fā)其他人的閱讀興趣。

二、概

學(xué)會(huì)概括作品的主要內(nèi)容，是寫好梗概的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。概括一本書主要內(nèi)容的方法有：

章節(jié)歸并法——將每章的意思總結(jié)出來，然后將這些段意組合起來，形成對(duì)全書的概括。

文題拓展法——如果書的題目能夠高度概括書的內(nèi)容，可以嘗試對(duì)題目進(jìn)行拓展，從而概括全書的主要內(nèi)容。

摘錄提要法——找到書中作者對(duì)于各個(gè)部分的總結(jié)或者關(guān)鍵句子，再將這些句子組合，就可以形成對(duì)全書的概括。

無論采用哪種方法，都需要同學(xué)們對(duì)作品內(nèi)容有深入的理解和把握，做到準(zhǔn)確概括。

三、篩

梗概的特點(diǎn)是語言簡潔，因此我們要學(xué)會(huì)篩選出“主干”，大膽地刪除“細(xì)枝末節(jié)”。通常情況下，我們可以根據(jù)作品的主題、情節(jié)的連貫性、人物形象的塑造等來篩選出重要內(nèi)容，并運(yùn)用做筆記、標(biāo)記關(guān)鍵詞、畫思維導(dǎo)圖等方式來記錄和整理篩選出的內(nèi)容。

四、連

一篇梗概段落間的連貫性，關(guān)系到能否清楚明白地講述整個(gè)故事。我們可以在段落之間使用過渡句，或者連接詞語，幫助讀者更好地理解段落之間的聯(lián)系。比如，我們可以使用“接下來”“另一方面”“同樣的”這些有邏輯關(guān)系的詞，也可以使用類似“很多年過去了”“有一天”“又過了幾年”這些表示時(shí)間變化的詞語，等等。通過時(shí)間順序，情節(jié)的重要性、因果關(guān)系等方法建立段落之間的邏輯順序，讓讀者清晰地了解作品的主要內(nèi)容。

寫梗概最重要的就是要讓沒有讀過這本書的人能了解大致內(nèi)容，因此寫作時(shí)盡量把一些關(guān)鍵情節(jié)寫清楚。另外，寫梗概時(shí)要注意：（1）詳寫略寫要分清；（2）中心順序、人稱不變；（3）關(guān)鍵要素說清楚。

作文誤區(qū)

癥狀一：描述性語言太多

有些同學(xué)在寫作時(shí)保留了細(xì)節(jié)描寫，并運(yùn)用修辭手法增加語言的生動(dòng)性，忽略了應(yīng)盡量使用敘述性的語言概括內(nèi)容。

癥狀二：直接抄作品里的文字

有些同學(xué)直接將作品中的文字抄寫下來，并未抓住主要內(nèi)容，用自己的語言予以概括。