當(dāng)孩子第一次拿起手機(jī)

文 蔣莉萍

一位媽媽跟我講述了她女兒是如何迷上手機(jī)游戲的。

寒假，孩子的表姐來(lái)家小住，兩個(gè)孩子年紀(jì)相當(dāng)，在一起玩得很開(kāi)心。但是幾天之后，媽媽覺(jué)得有點(diǎn)不對(duì)勁，兩個(gè)孩子白天怎么一副無(wú)精打采的樣子呢？她留心觀察，當(dāng)晚便發(fā)現(xiàn)在全家熄燈之后，女兒躡手躡腳到客廳把家長(zhǎng)的手機(jī)拿進(jìn)了房間……原來(lái)，小表姐當(dāng)時(shí)迷上一款小游戲，她攛掇小表妹偷偷拿來(lái)家長(zhǎng)的手機(jī)，兩個(gè)人熬夜玩到半夜，再悄悄把手機(jī)清除痕跡，放回原處。

這位媽媽很崩潰。平時(shí)她一直很注意，從來(lái)沒(méi)讓孩子玩過(guò)手機(jī)。孩子直到二年級(jí)，一直表現(xiàn)得令人放心，沒(méi)有流露出對(duì)手機(jī)的渴望，媽媽對(duì)自己的阻斷成果很滿意。沒(méi)想到，小表姐的一次來(lái)訪，乖巧的孩子就“破防”了，不聲不響就解鎖了媽媽的手機(jī)，瘋狂地愛(ài)上打游戲，并且在偷玩暴露、拿不到手機(jī)之后，反抗情緒非常激烈。

這個(gè)事例，讓我們看到家長(zhǎng)在處理孩子與手機(jī)的關(guān)系時(shí)，有時(shí)候會(huì)存在誤區(qū)。

面對(duì)孩子沉迷網(wǎng)游，一些家長(zhǎng)如臨大敵，認(rèn)為手機(jī)是阻礙孩子上進(jìn)的一只攔路虎。于是就采取了物理隔離的方式，在生活中淡化網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)的存在，盡量不讓孩子接觸到手機(jī)。接觸不到，還談什么沉迷呢？

可是，他們忽略了兩個(gè)問(wèn)題。第一，孩子是會(huì)長(zhǎng)大的，他們對(duì)新事物的好奇心、求知欲乃至“破解”的能力，也是與日俱增的；第二，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，無(wú)論讀書(shū)還是工作，生活中的方方面面，我們都無(wú)法完全脫離網(wǎng)絡(luò)，物理隔離能阻隔一時(shí)，無(wú)法解決根本問(wèn)題。

每一枚果實(shí)的背后，都有屬于它的因。我們想讓孩子合理使用手機(jī)，就該第一時(shí)間教會(huì)他們。第一印象如此重要，我們不去引導(dǎo)與占領(lǐng)，就會(huì)被難以預(yù)測(cè)的方式引導(dǎo)與占領(lǐng)，等到孩子習(xí)慣成自然之后再來(lái)改變，難度系數(shù)會(huì)大幅提高。

這位媽媽的物理隔離失敗，顯然是無(wú)法避免的。

將網(wǎng)絡(luò)視為洪水猛獸，看到孩子和手機(jī)在一起就立刻聯(lián)想到游戲聯(lián)想到步入歧途，這本身就是家長(zhǎng)的偏狹之見(jiàn)。只有家長(zhǎng)首先正視、了解網(wǎng)絡(luò)，然后再去引導(dǎo)孩子接觸、利用網(wǎng)絡(luò)，才是更好的解決之道。

小表妹為什么輕易就被游戲征服？因?yàn)樗玫绞謾C(jī)的第一次，是玩游戲。心理學(xué)中有一個(gè)詞叫“首因效應(yīng)”，又叫“第一印象效應(yīng)”，指人際關(guān)系中雙方交往的第一印象至關(guān)重要，對(duì)今后的雙方關(guān)系影響深刻。即便這第一印象未必是正確的、準(zhǔn)確的，但卻是鮮明的、牢固的。這就是我們?nèi)粘Ｋf(shuō)的“先入為主”。

這個(gè)概念，其實(shí)也可以應(yīng)用到對(duì)孩子教育的思考中。

白紙般的孩子，在長(zhǎng)大的過(guò)程中，接觸某個(gè)人或者某種事物的第一時(shí)刻是什么樣的，這個(gè)印記會(huì)鮮明地刻入記憶，影響著今后對(duì)此人此物的情感及判斷。孩子第一次背誦詩(shī)歌，第一次閱讀小說(shuō)，第一次旅游，第一次交友，第一次嚴(yán)肅的交談，第一次由心而發(fā)的喜歡和愛(ài)，第一次拿起手機(jī)……這些通通都是人生的重要時(shí)刻，會(huì)在今后很長(zhǎng)的時(shí)間里，潛移默化影響著他們的選擇與判斷。

當(dāng)孩子第一次拿起手機(jī)，是在什么場(chǎng)景之下？和誰(shuí)在一起？手機(jī)用來(lái)做什么事？

如果父母忙著聊天或做事時(shí)塞給孩子一個(gè)手機(jī)，那么他的第一印象，手機(jī)是父母陪伴的替代品；如果孩子在學(xué)校聽(tīng)到同伴談?wù)撌謾C(jī)，那么他以為手機(jī)是別人都有的新奇玩具；如果孩子看到父母自己成天忙于玩手機(jī)，他以為手機(jī)是個(gè)迷人的不能放手的東西……

如果他第一次用手機(jī)是看動(dòng)畫(huà)片，那么手機(jī)于他是視頻播放器；如果是聽(tīng)兒歌，那么手機(jī)于他是音樂(lè)播放器；如果是查找某個(gè)問(wèn)題的答案，那么手機(jī)于他是能解惑的工具；如果是打游戲，那么手機(jī)于他是游戲機(jī)……

每一枚果實(shí)的背后，都有屬于它的因。我們想讓孩子合理使用手機(jī)，就該第一時(shí)間教會(huì)他們。第一印象如此重要，我們不去引導(dǎo)與占領(lǐng)，就會(huì)被難以預(yù)測(cè)的方式引導(dǎo)與占領(lǐng)，等到孩子習(xí)慣成自然之后再來(lái)改變，難度系數(shù)會(huì)大幅提高。

所謂的物理隔離，某種意義上相當(dāng)于將對(duì)手機(jī)的優(yōu)先定義權(quán)拱手出讓。已經(jīng)讓出去的東西，就無(wú)法預(yù)測(cè)它的走向。所以，很多家長(zhǎng)都有前文那位媽媽一樣的崩潰時(shí)刻。

要理解我們身處的是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)不是用來(lái)毀掉我們的生活和孩子的。網(wǎng)絡(luò)有著海量的信息與知識(shí)，可以在方方面面幫助我們，游戲僅僅是其中一個(gè)極小極小的側(cè)面，防不勝防，堵不如疏，有營(yíng)養(yǎng)的手機(jī)使用方式，不妨從孩子第一次拿起手機(jī)開(kāi)始教。

當(dāng)孩子第一次拿起手機(jī)，我們要讓他知道網(wǎng)絡(luò)的奧妙無(wú)窮。在它眾多的功能之中，你最愿意用它來(lái)做什么？幼小的孩子多好引導(dǎo)啊，不要浪費(fèi)這么好的種下種子的機(jī)會(huì)。沒(méi)有一個(gè)孩子，生下來(lái)的理想就是玩游戲終老的，他們都渴望著被指引，被信任，被承認(rèn)，被激勵(lì)，被豐富。沒(méi)有哪個(gè)孩子在領(lǐng)略了高級(jí)有趣的人類(lèi)活動(dòng)，領(lǐng)略了世界的大美和思考之美后，還能倒退回去沉迷低端重復(fù)的小游戲，他們自己就會(huì)有更高的追求。