天朗氣清,風(fēng)和日麗,
露珠,露珠,
你在哪里玩耍?
小鳥(niǎo)飛上了枝頭,
蝴蝶飛進(jìn)了花叢,
魚(yú)兒游出了水面,
農(nóng)民伯伯走進(jìn)了田野,
可是,
樹(shù)枝上,綠葉上,
哪里都找不到你的蹤影。
陽(yáng)光明媚,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,
露珠,露珠,
你藏在哪兒?
老師的話" 小作者以問(wèn)句開(kāi)頭,追問(wèn)露珠在哪里玩;然后分別寫(xiě)了小鳥(niǎo)飛上枝頭、蝴蝶飛進(jìn)花叢、魚(yú)兒游出水面、農(nóng)民伯伯走進(jìn)田野,都開(kāi)始了各自美好的一天,但卻不見(jiàn)露珠的蹤影;結(jié)尾再次發(fā)出疑問(wèn),與開(kāi)頭呼應(yīng),道出了尋找露珠的急切心情。
指導(dǎo)老師" " 張汝琳
學(xué)習(xí)方法報(bào)·小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)2024年35期