大學(xué)生公民意識(shí)教育融入馬克思主義基本原理課的思考

[摘 要]把大學(xué)生培養(yǎng)成合格的社會(huì)主義公民，既是我國(guó)教育的根本目的，也是高校思政課義不容辭的責(zé)任。當(dāng)前，大學(xué)生公民意識(shí)教育現(xiàn)狀不夠理想，馬克思主義基本原理課作為傳授馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法的骨干課程，對(duì)大學(xué)生公民意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)該發(fā)揮引導(dǎo)作用。而如何實(shí)現(xiàn)這種融入，是值得馬克思主義基本原理課教師探討的重要課題。

[關(guān)鍵詞]社會(huì)主義公民；大學(xué)生公民意識(shí)；馬克思主義基本原理課

黨的二十大報(bào)告指出，中國(guó)式現(xiàn)代化的本質(zhì)特征之一是實(shí)現(xiàn)全體人民的共同富裕。中國(guó)式現(xiàn)代化的成功需要全體人民的共同奮斗。公民是個(gè)人在中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程中扮演的基本角色，培養(yǎng)身體健康和心靈健全的社會(huì)主義公民是我國(guó)教育的根本目的。個(gè)人要成為真正合格的公民，就必須洞悉公民角色所蘊(yùn)含的權(quán)利和義務(wù)，而從無意識(shí)到有意識(shí)、從自在到自覺的轉(zhuǎn)變就是公民意識(shí)的形成過程。作為新時(shí)代高校思政課的一門骨干課程，馬克思主義基本原理課（以下簡(jiǎn)稱“原理”課）在構(gòu)建大學(xué)生公民意識(shí)、實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化方面責(zé)無旁貸。

一、大學(xué)生公民意識(shí)的內(nèi)涵及其重要性

（一）公民意識(shí)的內(nèi)涵及主要內(nèi)容

公民意識(shí)源于古希臘，隨著社會(huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步，人們對(duì)公民意識(shí)內(nèi)涵的理解見仁見智。一般來說，公民意識(shí)是指擁有某個(gè)國(guó)家國(guó)籍的人在社會(huì)生活實(shí)踐中形成的對(duì)國(guó)家和社會(huì)的看法及觀點(diǎn)。它標(biāo)志著公民對(duì)自身權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)知，對(duì)國(guó)家、社會(huì)和他人的態(tài)度和行為準(zhǔn)則。它體現(xiàn)公民對(duì)國(guó)家、社會(huì)和集體的認(rèn)同感、責(zé)任感和使命感，是公民思想意識(shí)和行為規(guī)范的集中體現(xiàn)。公民意識(shí)主要包括以下幾方面的內(nèi)容：愛國(guó)家的意識(shí)、遵法治的意識(shí)、追民主的意識(shí)、勇?lián)?dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任意識(shí)、享權(quán)利的意識(shí)等。具體而言，公民應(yīng)當(dāng)熱愛祖國(guó)、維護(hù)國(guó)家利益和尊嚴(yán)；應(yīng)當(dāng)遵紀(jì)守法，維護(hù)社會(huì)秩序；應(yīng)當(dāng)尊重他人權(quán)利，承擔(dān)應(yīng)盡義務(wù)；應(yīng)當(dāng)關(guān)心集體，勇于擔(dān)當(dāng)，服務(wù)社

會(huì)等。

（二）大學(xué)生公民意識(shí)的內(nèi)涵及其培養(yǎng)的重要意義

大學(xué)生公民意識(shí)是大學(xué)生對(duì)實(shí)現(xiàn)權(quán)利與義務(wù)、參與政治生活、維護(hù)社會(huì)公德的一種自我認(rèn)識(shí)，它是大學(xué)生自覺遵守憲法的關(guān)鍵。在中國(guó)式現(xiàn)代化民主和法治建設(shè)視域下，大學(xué)生公民意識(shí)的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在三方面：首先，它是一種權(quán)利意識(shí)，要求大學(xué)生尊重權(quán)利，推崇民主，信仰憲法，以不損害他人權(quán)利為前提，又用法律保護(hù)自身權(quán)益。其次，它是一種責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生形成尊重生命的意識(shí)，遵守社會(huì)法治規(guī)則的意識(shí)。再次，它是一種關(guān)系意識(shí)，體現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)于自己與他人、社會(huì)、國(guó)家關(guān)系的理解和把握。例如，關(guān)心他人，團(tuán)結(jié)集體，將國(guó)家利益放在首位，參與政治活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人與人、人與社會(huì)的和諧統(tǒng)一。

大學(xué)生作為現(xiàn)代化建設(shè)和民族復(fù)興的中堅(jiān)力量，需要提升自己的公民意識(shí)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需要。青年學(xué)子“人生的扣子從一開始就要扣好”，[1]這就意味著處于“拔節(jié)孕穗期”[2]和三觀形成期的青少年，需要馬克思主義來循循善誘。2024年5月，習(xí)近平總書記對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)再次作出重要指示，從中我們看到思政課建設(shè)很受重視并被提上重要議程，各級(jí)各類學(xué)校積極響應(yīng)號(hào)召，正在自覺地承擔(dān)起主體責(zé)任，開創(chuàng)新時(shí)代思政教育的新局面。思政教師的使命則是努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國(guó)奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。[3]可見，將公民教育嵌入馬克思主義基本原理課堂，培養(yǎng)大學(xué)生的公民意識(shí)，有利于內(nèi)化青年人的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、社會(huì)的認(rèn)同和向心力；有利于大學(xué)生踔厲奮發(fā)，砥礪前行，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，成為第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的主力軍和助推手；有利于促進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的民主法治建設(shè)，不斷推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)更加公平和正義。

二、大學(xué)生公民意識(shí)現(xiàn)狀及影響因素探析

近年來，多項(xiàng)調(diào)查顯示大學(xué)生群體的公民意識(shí)總體上不夠理想。例如，部分大學(xué)生對(duì)國(guó)家認(rèn)同度不高，對(duì)國(guó)情民情缺乏全面了解；一些大學(xué)生法治意識(shí)淡薄，從眾心理嚴(yán)重；還有部分學(xué)生社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)，存在個(gè)人主義和利己主義傾

向等。

（一）大學(xué)生公民意識(shí)現(xiàn)狀

筆者對(duì)所在高校文科和理科學(xué)院的部分學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，內(nèi)容涵蓋對(duì)國(guó)家民族、社會(huì)責(zé)任、法治平等、權(quán)利義務(wù)以及民主自由等的看法。問卷結(jié)果顯示：第一，學(xué)生有較好的愛國(guó)意識(shí)和民族情感，改革開放以來中國(guó)取得的輝煌成就有目共睹。但對(duì)國(guó)家的含義和實(shí)質(zhì)、國(guó)家的職能、國(guó)體和政體的關(guān)系以及國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人的關(guān)系等問題缺乏清晰認(rèn)知，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化了解不深。這就需要教師在課堂上循循善誘和正確引導(dǎo)，增強(qiáng)青年人的家國(guó)認(rèn)同和文化自信。第二，“00”后大學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，具有自由和平等意識(shí)，但對(duì)其理解還停留在表面，同時(shí)法治觀念淡薄。對(duì)自由的含義以及自由的獲取缺乏深層次思考，具有適度的維權(quán)意識(shí)，只是還不善于利用法律武器，合理合規(guī)地維護(hù)自身權(quán)益。多數(shù)大學(xué)生對(duì)性別、種族以及法權(quán)平等廣泛認(rèn)同，但當(dāng)遭遇不公時(shí)，大多選擇忍耐，這表明大學(xué)生在平等意識(shí)認(rèn)知方面存在不平衡。第三，具有參與公共事務(wù)的意識(shí)，但政治參與意識(shí)積極性不高。只有34.7%的學(xué)生積極參與公共事務(wù)，而堅(jiān)持收看《新聞聯(lián)播》、主動(dòng)參加公益活動(dòng)的學(xué)生只占21.8%。部分學(xué)生對(duì)班干部投票選舉和結(jié)果漠不關(guān)心，對(duì)政治報(bào)告會(huì)等活動(dòng)不重視，對(duì)團(tuán)體活動(dòng)有倦怠情緒等。第四，有良好的社會(huì)公德意識(shí)，但偶爾出現(xiàn)責(zé)任感和使命感缺失，滋生出個(gè)人主義。對(duì)于公車上是否讓座、老人摔倒扶不扶等問題，多數(shù)大學(xué)生都比較理性，大約78.2%的學(xué)生會(huì)選擇給老人讓座，70.9%選擇扶起老人，95%選擇力所能及地幫助別人，還有60%左右出于某種原因缺乏擔(dān)當(dāng)。

（二）影響大學(xué)生公民意識(shí)形成的原因探析

第一，家庭教育和成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)大學(xué)生耳濡目染的影響。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，對(duì)其良好品德和生活習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。在遵紀(jì)守法、禮貌待人、尊老愛幼和愛護(hù)環(huán)境等事情上，如果家長(zhǎng)缺乏正確的引導(dǎo)和示范，會(huì)直接影響年輕人良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成及成年后公民意識(shí)的塑造?？梢哉f，溫馨的成長(zhǎng)環(huán)境和科學(xué)的家庭教育是學(xué)生們健康人格培育的關(guān)鍵。第二，思想政治教育的實(shí)效性不足。長(zhǎng)期以來，思政課教學(xué)中關(guān)于公民意識(shí)的理論研究和教育實(shí)踐還不夠成熟。一方面，公民意識(shí)教育內(nèi)容不全面，思政課只涉及部分內(nèi)容且不夠深入，不利于學(xué)生全面和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和把握。另一方面，公民意識(shí)教育屬于思想政治理論公共課，部分學(xué)生對(duì)公共課的忽視間接影響了教師講授公民知識(shí)的積極性。第三，網(wǎng)絡(luò)自媒體的沖擊和負(fù)面導(dǎo)向。一方面，網(wǎng)絡(luò)信息的虛擬不實(shí)性及網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的滯后性，致使抹黑國(guó)家和政府形象的信息充斥網(wǎng)絡(luò)，弱化了青年人愛國(guó)情懷等公民意識(shí)的健康發(fā)展。另一方面，網(wǎng)絡(luò)新媒體的交互性和多元性等特征，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的參與障礙。參與現(xiàn)實(shí)事務(wù)的欲望減弱，影響公民參與意識(shí)的培育。第四，西方價(jià)值觀和錯(cuò)誤思想的滲透。一方面，西方敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國(guó)進(jìn)行意識(shí)形態(tài)分化，借助普世價(jià)值來消解我國(guó)的主流價(jià)值認(rèn)同，企圖通過輸出“西式民主”來沖擊社會(huì)主義政治制度。另一方面，利用新自由主義思潮對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)政策進(jìn)行扭曲，威脅我國(guó)的國(guó)家安全，嚴(yán)重阻礙大學(xué)生厚植正確的家國(guó)情懷和國(guó)家安全認(rèn)知，不利于青年公民意識(shí)的塑造和

培育。

三、“原理”課構(gòu)建大學(xué)生公民意識(shí)的實(shí)踐路徑

我國(guó)政府頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確指出，要加強(qiáng)公民意識(shí)教育，樹立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民?！蛾P(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》也指出，“加強(qiáng)國(guó)家意識(shí)、法治意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育”[4]?！霸怼闭n作為新時(shí)代高校思政課的一門骨干課程，與大學(xué)生公民意識(shí)培育相輔相成，不可分割。一方面，在學(xué)科語言方面，新時(shí)代“原理”課教學(xué)與青年大學(xué)生公民意識(shí)培育具有某種契合性。另一方面，新時(shí)代“原理”課教材與大學(xué)生公民意識(shí)在要素構(gòu)建方面相互作用、相得益彰。因此，基于大學(xué)生公民意識(shí)教育不夠理想的現(xiàn)狀，“原理”課有必要從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，以提高大學(xué)生的公民意識(shí)。

（一）優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)置，增強(qiáng)公民意識(shí)元素

新版“原理”課教材大致上內(nèi)含了公民意識(shí)的主要內(nèi)容，只是比較零散，不夠系統(tǒng)化。這就要對(duì)照思想政治課新要求和大學(xué)生日常需求，優(yōu)化“原理”課內(nèi)容設(shè)置，增加公民意識(shí)相關(guān)內(nèi)容的比重。例如，在闡述馬克思主義的國(guó)家觀以及國(guó)體和政體關(guān)系時(shí)，滲透愛國(guó)主義教育的元素；在講解馬克思主義自由觀時(shí)，強(qiáng)調(diào)公民權(quán)利和義務(wù)的重要性。同時(shí)要注重理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合國(guó)內(nèi)外鮮活的案例闡釋人生價(jià)值和人格價(jià)值的辯證關(guān)系。既要看到國(guó)家、社會(huì)對(duì)個(gè)人需要的尊重和滿足，更要強(qiáng)調(diào)個(gè)人對(duì)國(guó)家富強(qiáng)和社會(huì)興盛的責(zé)任和使命。

（二）綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高課堂抬頭率

改變以往單純講授式教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)的吸引力和實(shí)效性。針對(duì)基本概念和重要原理，可以采用講授、舉例等啟發(fā)式的教學(xué)方法，把抽象概念形象化，幫助學(xué)生形成較為感性和直觀的認(rèn)知。例如，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“二十四”字的精神實(shí)質(zhì)，教師必須精確地給學(xué)生講清。而對(duì)學(xué)生理解起來較為抽象和相對(duì)較難的問題，可以嘗試采用討論法、故事和案例教學(xué)法等，不斷激發(fā)學(xué)生的探索欲。除此之外，小組分工協(xié)作、共同研討和辯論等新型學(xué)習(xí)方式也很值得推薦。可以說，新時(shí)代“原理”課教學(xué)在教師的引領(lǐng)下，既要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體積極性，又要努力滿足大學(xué)生的自主權(quán)利，還要深耕大學(xué)生的主體精神和民主觀念。

（三）加強(qiáng)培訓(xùn)和政治理論學(xué)習(xí)，深化政治站位，以理服人

要從嚴(yán)從實(shí)加強(qiáng)“理”課教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的理論水平和育人能力。一方面，要加大培養(yǎng)力度，定期組織教師參加寒暑假培訓(xùn)和基層掛職實(shí)踐。教師必須以身作則，有意識(shí)地塑造青年學(xué)生的公民觀念。廣泛瀏覽全球范圍內(nèi)關(guān)涉公民意識(shí)培育的著作，閱讀和聆聽優(yōu)秀的課程案例，不斷提升自身的公民意識(shí)素養(yǎng)，借助基層或社會(huì)實(shí)踐不斷拓展“原理”課的教學(xué)基地和教化功能。另一方面，通過期末學(xué)生評(píng)學(xué)打分來進(jìn)一步完善教師考核機(jī)制，將課堂內(nèi)外和諧的師生關(guān)系作為重要參考內(nèi)容。教師要精心設(shè)計(jì)和積極營(yíng)造平等民主以及教學(xué)互促的新型師生關(guān)系，既尊重每一位大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)待學(xué)生一視同仁，又極盡公正與客觀地評(píng)價(jià)和考查學(xué)生，避免極端化和片面化。這既能體現(xiàn)公民意識(shí)的核心理念，又能營(yíng)造融洽、和諧的課堂氛圍。

（四）借助課內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)來有意識(shí)塑造和培養(yǎng)大學(xué)生的公民意識(shí)

“原理”課教學(xué)要分出相應(yīng)課時(shí)來進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。借助社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解公民意識(shí)的內(nèi)涵，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)要加強(qiáng)課程思政案例庫建設(shè)，為實(shí)踐教學(xué)提供支撐。作為文化系統(tǒng)要素的校園要充分利用，并開展豐富多彩的文體活動(dòng)，大學(xué)生才能更好地形成對(duì)公民意識(shí)的理性認(rèn)識(shí)，遵循大學(xué)生的思想認(rèn)知規(guī)律和行為生成規(guī)律，在廣泛的實(shí)踐鍛造中逐漸生成并踐履公民意識(shí)。例如，通過爭(zhēng)做雷鋒式的新時(shí)代大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，遼寧“六地”文化調(diào)研、傳統(tǒng)文化的繼承與保護(hù)調(diào)研，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)雷鋒，自覺傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，用青春履行“奮斗成就夢(mèng)想”。這些校內(nèi)外文化活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)、暑期下鄉(xiāng)等實(shí)踐活動(dòng)，不斷實(shí)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)公民意識(shí)的內(nèi)化于心、外化于行。

（五）完善課程評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)育人成效

要建立科學(xué)的課程評(píng)價(jià)機(jī)制，將公民意識(shí)培養(yǎng)成效作為重要考核內(nèi)容。可以在期末考試中設(shè)置相關(guān)題目，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)公民意識(shí)的掌握程度；也可以通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等方式，提高公民意識(shí)教育成效。構(gòu)建形成性評(píng)價(jià)體系。以往過于重視期末成績(jī)考核，平時(shí)的過程性考核沒有受到應(yīng)有重視，過于追求分?jǐn)?shù)，實(shí)踐不受重視，這樣的評(píng)價(jià)方式都需要進(jìn)行革新，并積極創(chuàng)造多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以獲得較為客觀的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

結(jié)束語

培養(yǎng)大學(xué)生的公民意識(shí)，是高校立德樹人的重要內(nèi)容。我們要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，深化課程改革，加大力度培訓(xùn)有實(shí)力的師資隊(duì)伍，注重社會(huì)大課堂的教學(xué)，完善考評(píng)體系，切實(shí)提高“原理”課的針對(duì)性和實(shí)效性，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

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作者簡(jiǎn)介：葛英杰（1977— ），女，漢族，黑龍江哈爾濱人，渤海大學(xué)馬克思主義學(xué)院，副教授，博士。

研究方向：馬克思主義哲學(xué)，馬克思主義發(fā)展史。

基金項(xiàng)目：渤海大學(xué)教學(xué)改革研究項(xiàng)目“大學(xué)生公民意識(shí)在思政課教學(xué)中的構(gòu)建研究”（項(xiàng)目編號(hào)：BDJGCY2019074）的階段性成果。