看得見的教育力量

萬明華 陳艷偉

南方冬日的早晨，已有了一絲寒意。剛過7點，家住萬載縣鵝峰鄉(xiāng)東溪村的謝婉怡、謝晟皓姐弟倆就背上書包，來到家門口的候車點與同學們會合，等待“校園直通車”的到來。

10余名小學生在候車點整齊地排成一列，1名高年級學生擔任小隊長，指揮著低年級學生有序候車。

“滴——”7點20分，“校園直通車”準時出現(xiàn)在東溪村村頭，將村里4個候車點的學生一一接上。這是萬載縣公交公司同時派出的21輛“校園直通車”中的一輛。家住附近的學生可以就近選擇候車點，便捷乘坐“校園直通車”前往鵝峰實驗學校，這是萬載縣推進校家社協(xié)同育人，優(yōu)化教育資源利用的一個縮影。

從“有學上”到“上好學”，位于贛西北邊陲的萬載縣，隨著協(xié)同育人工作的深化，優(yōu)質(zhì)教育資源不斷轉化為甘霖，讓更多學生享受到教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的紅利，教育的力量處處看得見。

大與小的“融”

鵝峰鄉(xiāng)地處萬載縣城東郊偏南，下轄的東溪村坐落在距縣城近10公里的仙姑嶺山腳下，只有一條水泥路通往縣城。

此前，東溪村的學生就近在東溪小學就讀，但隨著城鎮(zhèn)化進程加快，農(nóng)村人口逐漸向外轉移，東溪小學學生越來越少。2023年秋季開學，同屬鵝峰鄉(xiāng)的田江教學點僅有2名學生報到。

“村小和教學點撤并，涉及教育資源優(yōu)化配置問題，僅靠教育部門的力量是很難解決的?！比f載縣教體局局長高敘景介紹，為破解教育改革發(fā)展中的各種問題，萬載縣成立由縣委、縣政府主要領導擔任組長的教育改革發(fā)展工作領導小組，出臺《萬載縣教育改革發(fā)展重點工作十五條》，建立縣四套班子領導掛點聯(lián)系學校制度，掛點縣領導每學期至少到聯(lián)系學校召開一次現(xiàn)場會，研究解決校家社協(xié)同育人問題，與學校、家庭攜手，共同助力學生全面發(fā)展、健康成長。

由此，優(yōu)化農(nóng)村教育資源配置問題，已成為鵝峰鄉(xiāng)黨委和政府為民辦實事的民生工程之一。鵝峰鄉(xiāng)黨政領導在走訪調(diào)研后，決定將東溪村確定為優(yōu)化農(nóng)村教育資源配置工作試點。自2022年秋季學期起，東溪小學三至六年級的學生被調(diào)整到辦學條件更好的鵝峰鄉(xiāng)中心小學就讀。

起初，推進試點工作并不順利。一場場“屋場夜話”讓鵝峰鄉(xiāng)黨政干部摸清了家長的顧慮：留守兒童上學無人接送，安全得不到保證。于是，“校園直通車”便提上了議事日程。在征求群眾意見之后，鵝峰鄉(xiāng)決定在東溪村設立4個“校園直通車”?？奎c。經(jīng)過一年的嘗試，家長們對試點工作由反對、觀望逐漸到認可、贊譽。

東溪小學的成功經(jīng)驗給萬載縣鄉(xiāng)村教育發(fā)展改革工作帶來極大鼓舞。2023年，萬載縣教體局對鵝峰鄉(xiāng)的學校布局作了結構性調(diào)整，撤并轄區(qū)內(nèi)的完全小學7所、教學點3個，將全鄉(xiāng)小學生集中到新修建的鵝峰實驗學校就讀，加快了義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的進程。

鵝峰鄉(xiāng)與萬載縣公交公司達成合作協(xié)議，為全鄉(xiāng)學生開通21條“校園直通車”專線，建設40個學生候車點，覆蓋行政村9個，惠及968名學生。

“‘校園直通車’通過‘定點、定時、定線、定人’的方式，實現(xiàn)從家門口到校門口的‘點對點’接送，讓孩子上學安心、家長省心?！备邤⒕罢J為，將規(guī)模小的完小和教學點整合到規(guī)模較大的新建學校——鵝峰實驗學校，實現(xiàn)了教育資源的優(yōu)化配置。

記者注意到，在萬載縣，大與小的“融”不僅體現(xiàn)在優(yōu)化教育資源配置上，還體現(xiàn)在教育觀念同向和教育履職同責上。

“我們建立了優(yōu)秀教師、優(yōu)秀家長評選激勵機制，組建學校團隊、家長團隊開展工作。”萬載縣教體局黨委委員丁梓秀介紹，學校團隊為各學段家長提供家庭教育指導服務，家長團隊收集反饋學生在家學習、勞動等情況，讓學校更好地掌握學生的思想動態(tài)和學習情況，學校與家庭在協(xié)同育人上不再是簡單相加。

萬載縣建立統(tǒng)籌校家社協(xié)同育人工作的“全縣中小學幼兒園家庭教育指導服務中心”，鄉(xiāng)、校組建校家社協(xié)同育人工作機構，各學校普遍組建了校領導、教師代表、家委會代表和社區(qū)（村組）代表為成員的行動小組，同時建立縣每月、校每周的議事制度，出臺《萬載縣中小學（幼兒園）校家社協(xié)同育人工作評估細則》，科學設置家庭教育指導與服務等45項指標，推動校家社教育履職同責，推進校家社協(xié)同育人全面有序鋪開。

零與整的“合”

如果不是到現(xiàn)場，記者難以相信一所村小的運動場會建得這么好。

陽光下，學生盡情地在操場上踢足球、賽跑、做游戲，享受著運動的快樂。萬載縣株潭鎮(zhèn)石嶺小學操場具備塑膠籃球場、5人制足球場、60米塑膠跑道等功能?！斑@需要感謝校友、愛心企業(yè)家吳振生?！笔瘞X小學校長鄒澤輝說，以前學校只有水泥硬化的操場，學生在運動中很容易受傷。吳振生了解情況后，主動聯(lián)系學校，捐資修建運動場，還請來專業(yè)設計團隊，抽調(diào)好施工隊伍、選用好材料，耗資100余萬元?！澳茉跓ㄈ灰恍碌男@里讀書，石嶺小學的孩子們真有福氣?！碑?shù)卮迕袢缡钦f。

吳振生為母校修建新操場，是萬載縣捐資助學優(yōu)良傳統(tǒng)的一個縮影。記者了解到，萬載縣建立了縣、鄉(xiāng)兩級教育助學基金會，動員鄉(xiāng)賢、企業(yè)家等愛心人士捐資助學，設立各級教育助學基金會理事會和監(jiān)事會，負責基金的管理、使用和監(jiān)督?；饡ㄟ^基金本金分散出借獲取的利息用于助學。截至2023年11月，全縣已有教育助學基金會28個，資金總額達4425萬元，資助學生3700余人，資助金額達636萬元。

如果說捐資助學在萬載縣已經(jīng)形成合力，那么，拓展教育實踐場所，則是萬載縣“集零為整”的有益嘗試。高敘景介紹，為解決“地”的問題，萬載縣將學校教育所需與全縣“全民健身”“全民健心”“萬家燈火”等工程緊密結合，盤活各單位、各組織和企業(yè)資源，將教育實踐場所延伸至校外。

滿足學生多樣化的實踐需求，在馬步鄉(xiāng)中心小學得到了體現(xiàn)。走進這所農(nóng)村小學，記者見到一個由萬載農(nóng)商銀行掛牌的“學生成長銀行”。

步入“學生成長銀行”，五年級學生辛文瑤立刻起身相迎。她還有一個身份——柜員。她詳細給記者介紹，這里設有“行長”“大堂經(jīng)理”“客戶經(jīng)理”“柜員”等崗位，學生能夠收獲不同的職業(yè)體驗。

校長王嬌娜介紹道，在“雙減”政策落地后，學校和萬載農(nóng)商銀行合作研發(fā)了校本課程——“學生成長銀行”理財課。每年，學校都會安排學生到萬載農(nóng)商銀行“跟班”實踐，真實體驗辦卡、存錢、取款等流程，實地感受業(yè)務辦理過程中的方便快捷與業(yè)務人員工作所需的嚴謹作風。

“學校建立了德商、智商、財商、情商、逆商‘五商’發(fā)展小小CEO的育人體系?！蓖鯆赡日f，“五商”發(fā)展對應美德、美學、美藝、美勤、美健“五美”教育，與“學生成長銀行”相輔相成，以積分儲蓄的形式激勵學生成長。

在馬步鄉(xiāng)中心小學，記者觀察到，學生為了賺取積分幣使盡渾身解數(shù)。在教學樓內(nèi)，隨處可見教室窗臺上，學生自己養(yǎng)的碗蓮、泡的豆子、種的平菇。四年級學生李嘉輝貼著記者耳朵認真說道：“你可別小看了，我們曾種植出直徑18厘米的‘菇王’！”在他的平菇種植觀察記錄單上，密密麻麻地記錄了每天的濕度、溫度、澆水量、澆水次數(shù)、菌包變化等信息?！暗绕焦绞斋@了，我們就可以賣給學校食堂，獲得積分幣?！崩罴屋x開心地說。

丁梓秀認為，因地制宜的“集零為整”探索，加快了城鄉(xiāng)教育資源的優(yōu)質(zhì)均衡，更好地滿足了群眾從“有學上”到“上好學”的愿望。

現(xiàn)在與未來的“質(zhì)”

“教育是面向未來的事業(yè)?！币舜菏姓f(xié)副主席、萬載縣委書記嚴旭輝認為，教育不僅要讓學生讀書，更要讓學生感受到讀書和生活的快樂，培養(yǎng)他們獲得快樂的技能；教育人既要增強立德樹人的使命感，更要加強音體美勞教育，讓學生全面發(fā)展。

近年來，萬載縣扎實推進“一校一案”工作，校園文化、課堂教學、課程多元開發(fā)等都有了質(zhì)的飛躍。

在萬載二小，二年級學生陳俞越讓記者感受了“飛”一般的速度。零散的電子元件在他的小手上快速組裝，短短40秒時間便完成了電子百拼。“我參加全縣電子制作錦標賽，在電子百拼項目中拿過獎?！标愑嵩介_心地與記者分享。

“驚奇是科學的種子?！毙ｉL彭文亮介紹，學校著力培育學生“善于探究”的品格，每個年級都設有20多個社團。航空模型社團教練巫炳根說：“社團一開設，便有很多學生報名加入?！彼f，在航空、航海、車輛、建筑等模型的制作和調(diào)試中，學生動手動腦，放飛逐夢藍天的夢想。

馬步初中初三學生李文強沒想到，他為學校果蔬園設計的LOGO，會被選中并掛在果蔬園的大門上。每次從大門步入果蔬園，他的自豪感油然而生。校長辛坤志介紹，學校后面山坡有一塊荒地，在廣泛征求學生意見后，那塊荒地搖身變成了果蔬園。“LOGO也是面向師生征集的，李文強的作品是在那次征集活動中脫穎而出的?！彼I著記者往果蔬園走，雖已入冬，果蔬園依然一片翠綠，小青菜、大蒜、生菜長勢喜人。各塊菜地的間隙，栽種了桃子、李子，縱然葉落也能感受到其勃勃生機。“夏天，我們還會引導學生種梨瓜、西瓜、黃瓜，學生每天都會利用課間跑過來觀察。”辛坤志認為，每名學生從中都能感受到勞動的快樂。

在三興中心小學，教學樓上“學會看著別人的眼睛說話”的標語讓人耳目一新?！斑@句話的意思，就是希望每名學生都充滿自信?！毙ｉL翟茂根介紹，三興中心小學除了本部外，還下轄9所村小，鬧坪小學便是其中之一。記者來到鬧坪小學時，恰逢學校雙獅隊在排練，鼓聲陣陣、雙獅舞動，令人連連叫絕。

“他們舞的是‘笑菩薩戲獅子’?！爆F(xiàn)年67歲的張樹興是鬧坪村人，也是宜春市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——“笑菩薩戲獅子”舞獅的傳承人。從2023年9月中下旬開始，他每周三下午都到學校，義務培訓學生舞獅。舞獅離不開打鼓的配合，75歲的鬧坪村村民朱文友打鼓是一絕。“能夠教孩子打鼓，我特別開心。”他指著正在舞獅的學生說，“沒想到練了不久，他們就舞得有模有樣了?！?/p>

別看五年級的楊鳳鑫是一名女生，作為“獅子頭”，她已經(jīng)掌握了“舞龍結合”“盤獅”等動作要領，儼然一副舞獅老手的模樣。在她的帶領下，“獅子”給人的感覺是活靈活現(xiàn)的。“我們?nèi)タh里參加展演，收獲了雷鳴般的掌聲?！睏铠P鑫自豪地說。

株潭中心小學校長高德峰用“漸入佳境”來形容學校打造的體育“五色文化”：底色是田徑和跑跳，本色是籃球、足球、氣排球，特色是花樣操、武術、跳繩，亮色是各類社團，潤色是體育和藝術結合。

為了更好地感受學校體育“五色文化”，高德峰領著記者來到株潭中心小學下轄的村小——同勝小學。正值大課間，學校操場上一群學生在玩花樣跳繩，每名學生都像快樂的精靈，在這所山區(qū)小學舞動出別樣的精彩。

結束采訪時，記者在株潭中心小學偶遇了一名年過花甲的老人，他叫張崇信，是副校長張思華的父親。退休前，張崇信是河南省商丘市柘城縣的一名教師；退休后，閑不住的他來到萬載，給當時在村小任教的張思華當“助手”：或是幫著打理校園里的花花草草，或是與年輕教師分享教學經(jīng)驗，或是與學生一起玩游戲……日復一日，年復一年，他見證了近幾年學校教育的發(fā)展變化。

“一座校園的變化看得見，每名教師的成長看得見，每名學生的快樂看得見?！睆埑缧耪f，這是萬載教育的力量。◆