思政澆灌育人常青樹(shù)

熊艷娟

南昌市三店小學(xué)始終堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，貫徹大思政教育理念，深度挖掘?qū)W校各個(gè)場(chǎng)地、各類課程的思政元素，推進(jìn)思政課一體化建設(shè)，探索并構(gòu)建起育人載體、課程建設(shè)、資源共享、線上線下和統(tǒng)籌指導(dǎo)的思政育人體系，思政育人在改進(jìn)中加強(qiáng)、在加強(qiáng)中創(chuàng)新。

以“青樟文化”厚植思政育人之根

隱性文化助力品德養(yǎng)成。南昌市三店小學(xué)堅(jiān)持“先成人? ?后成才”的育人理念，以香樟樹(shù)為喻物，通過(guò)挖掘香樟樹(shù)蘊(yùn)含的“樸實(shí)無(wú)華、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、無(wú)私奉獻(xiàn)、吐故納新”的精神品質(zhì)，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，將“青樟文化”作為校園文化的精神內(nèi)核，并與學(xué)校的育人特色、課程設(shè)置、教學(xué)管理深度結(jié)合，將“善學(xué)求真? ?堅(jiān)韌向上”作為培養(yǎng)目標(biāo)，將“樹(shù)德為本? ?成才于學(xué)”作為校風(fēng)，讓學(xué)生入校就能從中感悟“青樟文化”的力量，助力品德養(yǎng)成。

顯性文化激發(fā)奮斗精神。立足“青樟文化”，學(xué)校整體優(yōu)化校園環(huán)境，寓思政育人于各類顯性文化中。校園里有勵(lì)志奮飛的雕塑，有山水相連的直園，有溫馨怡情的沁香亭，有介紹足球運(yùn)動(dòng)的足球長(zhǎng)廊，有教學(xué)樓中展示的“青樟學(xué)子”“青樟教師”“青樟家長(zhǎng)”的宣傳欄，學(xué)生在這些顯性文化中受到激勵(lì)，產(chǎn)生潛移默化的影響，助力人生成長(zhǎng)。

以“五沁”課程壯大思政育人之干

南昌市三店小學(xué)圍繞“青樟文化”，創(chuàng)新性構(gòu)建“沁禮養(yǎng)德、沁文促智、沁動(dòng)健體、沁藝尚美、沁趣樂(lè)勞”的“五沁”青樟課程體系。它們主要包括：以德育假期作業(yè)為代表的青樟德育課程，以校園足球?yàn)榇淼那嗾羵鹘y(tǒng)體育課程，以主題閱讀為代表的青樟?xí)阏n程，以研學(xué)實(shí)踐為代表的青樟實(shí)踐課程，以游泳為代表的青樟生命課程，以快板為代表的青樟傳統(tǒng)藝術(shù)課程，以非遺文化、數(shù)學(xué)文化、英語(yǔ)繪本為代表的青樟融合課程。

比如青樟德育課程，在毛澤東同志誕辰紀(jì)念日，學(xué)校組織“全科閱讀? ?與偉人同行”閱讀課程展示活動(dòng)，以紅色閱讀為切入點(diǎn)，將課外閱讀融入課堂，讓青樟課程體系從一維平面走向多維立體，進(jìn)一步優(yōu)化青樟課程結(jié)構(gòu)。比如青樟傳統(tǒng)體育課程，以“健體、育德、促智”為課程目標(biāo)，從“玩球”“學(xué)球”“練球”向“賽球”和“悟球”進(jìn)階，強(qiáng)化學(xué)生的集體觀念、合作意識(shí)。

青樟課程體系秉持“處處是課程、時(shí)時(shí)有課程”的理念，尊重學(xué)生，釋放天性，放眼未來(lái)，靜待花開(kāi)，推動(dòng)“五育”融合，用看不見(jiàn)的“沁”教育，實(shí)現(xiàn)看得見(jiàn)的“新”成長(zhǎng)。

以實(shí)踐體驗(yàn)強(qiáng)壯思政育人之枝

儀式教育實(shí)踐啟智潤(rùn)心。儀式教育作為一種教育方式，具有其他教育方式所沒(méi)有的特殊效應(yīng)，包括直觀效應(yīng)、群體效應(yīng)和仿效效應(yīng)等，這對(duì)于小學(xué)生而言尤為重要。南昌市三店小學(xué)利用開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮以及重大紀(jì)念日，組織開(kāi)展“三旗舞動(dòng)? ?共育新人”“昂首邁進(jìn)新征程”“向著‘星星’的方向前進(jìn)”等活動(dòng)，由校領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀畢業(yè)生和榜樣人物講授主題思政課，利用主題黑板報(bào)、每周主題晨會(huì)和校園故事會(huì)開(kāi)展系列專題活動(dòng)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，引導(dǎo)學(xué)生將愛(ài)國(guó)情懷轉(zhuǎn)化為具體實(shí)踐行動(dòng)。

紅色教育實(shí)踐培根鑄魂。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央反復(fù)強(qiáng)調(diào)要“用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去”。南昌市三店小學(xué)堅(jiān)持以紅色教育實(shí)踐培根鑄魂，先后組織開(kāi)展“我是紅色傳承人——百名隊(duì)員講述百年紅色故事”專題活動(dòng)、“追尋紅色足跡? ?弘揚(yáng)革命精神”紅色體驗(yàn)之旅、“百年恰芳華? ?童心永向黨”文藝會(huì)演等系列紅色教育實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在讀故事、講故事、聽(tīng)故事、演繹故事中走進(jìn)黨史，也讓黨史走進(jìn)學(xué)生，讓愛(ài)國(guó)主義精神在學(xué)生心中生根發(fā)芽，讓紅色基因代代相傳，用實(shí)際行動(dòng)詮釋社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的精神風(fēng)貌。

探索實(shí)踐推動(dòng)守正創(chuàng)新。教育是一種傳承，需要守正；教育是一種創(chuàng)新，需要揚(yáng)棄。南昌市三店小學(xué)利用寒假，圍繞“傳承”，從國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層面，確定“中華筷文化”“‘尋古南昌’舌尖上的家鄉(xiāng)”“我的創(chuàng)意紅包”“我的家譜”“善用壓歲錢”5個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；在暑假期間，圍繞“探索”，從自然、自我、實(shí)踐三個(gè)層面，確定“自然之美”“成長(zhǎng)之道”“實(shí)踐之樂(lè)”3個(gè)主題，開(kāi)展“神奇的植物世界，我來(lái)啦”“小種子大能量”“今天我當(dāng)家”“生活體驗(yàn)師”等實(shí)踐鍛煉，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造的活力。同時(shí)，學(xué)校連續(xù)8年堅(jiān)持開(kāi)展“小手拉大手，愛(ài)心在行動(dòng)”義賣實(shí)踐活動(dòng)，架起了老師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間溝通的橋梁，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中傳遞愛(ài)心、培養(yǎng)理財(cái)意識(shí)、提高社交能力與實(shí)踐能力。

以協(xié)同育人茂盛思政育人之葉

校家共育新樣態(tài)。為應(yīng)對(duì)融媒體時(shí)代的新要求，南昌市三店小學(xué)開(kāi)設(shè)線上線下的月主題家庭講座，傳遞最新育兒理念和有效的家教知識(shí)，包括“陪伴的力量”“‘雙減’之下如何合理安排孩子學(xué)習(xí)”“如何緩解孩子的焦慮”，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的主題教育，實(shí)現(xiàn)了全校師生的資源共享。

校家共建新機(jī)制。南昌市三店小學(xué)通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家委會(huì)、家訪和校園開(kāi)放日，搭建校、家、社對(duì)話平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)育人工作的有效對(duì)接，全方位優(yōu)化校、家、社合作機(jī)制。

南昌市三店小學(xué)根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)及發(fā)展需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，如結(jié)合學(xué)校文化特色，開(kāi)設(shè)創(chuàng)意美術(shù)、美術(shù)綜合、國(guó)際象棋、小主持人、語(yǔ)言表演、魔方、圍棋、武術(shù)、琵琶、足球等特色課程，以增值評(píng)價(jià)為核心，構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系，課程教學(xué)從1.0向4.0升級(jí)，開(kāi)發(fā)20余項(xiàng)豐富多彩的選修課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校通過(guò)每年的“青樟學(xué)子”（新時(shí)代好少年）“青樟教師”“青樟家長(zhǎng)”評(píng)比，激發(fā)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)主動(dòng)融入學(xué)校的教育教學(xué)工作，同時(shí)廣泛宣傳獲此殊榮的師生和家長(zhǎng)，弘揚(yáng)正能量，匯聚奮進(jìn)力量，營(yíng)造向上向善的良好氛圍。

“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期’，最需要精心引導(dǎo)和栽培。”思政育人并不是單純地傳授知識(shí)，也不是單純地培訓(xùn)技能，而是通過(guò)各種育人載體、各種育人手段潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地實(shí)現(xiàn)培根鑄魂。澆花澆根、育人育心，觸動(dòng)心靈的教育才是最成功的教育。南昌市三店小學(xué)堅(jiān)持守正創(chuàng)新，從大處著眼、細(xì)微處著手，切實(shí)把思政育人做到學(xué)生心坎上?！簦ㄗ髡邌挝唬航魇∧喜腥晷W(xué)）