強(qiáng)化龍江高校文化育人主體功能

■ 黑龍江工程學(xué)院黨委理論學(xué)習(xí)中心組

黨的理論創(chuàng)新每前進(jìn)一步，理論武裝就要跟進(jìn)一步。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平文化思想，深刻把握習(xí)近平文化思想的重大意義、豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，堅(jiān)持學(xué)以致用，做到學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一。要持續(xù)加強(qiáng)對習(xí)近平文化思想的學(xué)習(xí)、研究、闡釋，并自覺貫徹落實(shí)到宣傳思想文化工作各方面和全過程?！爸ε嘤哇`行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，黑龍江工程學(xué)院黨委進(jìn)一步強(qiáng)化做好宣傳思想文化工作的責(zé)任感使命感，以堅(jiān)定的歷史自覺、深沉的文化自信和強(qiáng)烈的教育擔(dān)當(dāng)，把文化育人擺在高校發(fā)展和教育教學(xué)的突出位置。

一、在育人中進(jìn)一步強(qiáng)化龍江優(yōu)秀精神在強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興中的時(shí)代價(jià)值

2016 年5 月習(xí)近平總書記視察黑龍江時(shí)指出，“東北抗聯(lián)精神、北大荒精神、大慶精神、鐵人精神激勵(lì)了幾代人。今天，我們?nèi)匀灰眠@些精神來教育廣大黨員、干部，引導(dǎo)他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，在全社會(huì)帶頭弘揚(yáng)新風(fēng)正氣”。在以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的新征程上，強(qiáng)調(diào)繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳承紅色基因，弘揚(yáng)優(yōu)秀精神，對增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神力量具有重大意義。要著力引領(lǐng)青年學(xué)生認(rèn)識到以東北抗聯(lián)精神、大慶精神（鐵人精神）、北大荒精神為核心和標(biāo)志的龍江優(yōu)秀精神，是用鮮血、生命和汗水鑄就的精神，彪炳史冊、光耀后世，是新時(shí)代歷久彌新、彌足珍貴的傳家之寶，也是奮進(jìn)新時(shí)代、開啟新征程取之不盡、用之不竭的動(dòng)力之源。要不斷強(qiáng)化青年學(xué)生認(rèn)同龍江優(yōu)秀精神所表現(xiàn)出的對民族生存、國家前途以及人的自身價(jià)值的深切關(guān)注，以自力更生、艱苦奮斗換取幸福生活、社會(huì)進(jìn)步的生存智慧和價(jià)值觀念，面對逆境，力爭通過人自身的生命力量超越憂患境遇，從而達(dá)到真善美高度統(tǒng)一的文化心態(tài)。要始終保證青年學(xué)生明確龍江優(yōu)秀精神，主動(dòng)自覺進(jìn)行文化創(chuàng)造，并在這種主動(dòng)的文化創(chuàng)造中孕育出崇高價(jià)值追求。以此，通過高校育人過程，有力地彰顯龍江優(yōu)秀精神在龍江文化發(fā)展和文化繁榮的征途中必然呈現(xiàn)的久遠(yuǎn)深厚的精神資源價(jià)值，以及凝聚向心、感召激勵(lì)、規(guī)范導(dǎo)向和教育塑造的時(shí)代價(jià)值。

二、在育人中進(jìn)一步挖掘龍江優(yōu)秀精神在人才培養(yǎng)和龍江經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重要關(guān)聯(lián)，強(qiáng)化青年學(xué)生的責(zé)任意識和文化情懷

習(xí)近平總書記在文化傳承發(fā)展座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“用中國道理總結(jié)好中國經(jīng)驗(yàn)，把中國經(jīng)驗(yàn)提升為中國理論，實(shí)現(xiàn)精神上的獨(dú)立自主”“以守正創(chuàng)新的正氣和銳氣，賡續(xù)歷史文脈、譜寫當(dāng)代華章”。龍江高校要在育人中傳承和弘揚(yáng)龍江優(yōu)秀精神，既使之成為人才培養(yǎng)的重要切入點(diǎn)、融合點(diǎn)，又使之成為龍江經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力、精神推力。

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中要求全黨，“弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系，用好紅色資源，深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，深化愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人?！饼埥咝Ｒ妖埥嗣裨诟锩?、發(fā)展、建設(shè)進(jìn)程中所形成的充滿生命力的龍江優(yōu)秀精神，融入教育教學(xué)、科學(xué)研究、實(shí)踐活動(dòng)、校園文化建設(shè)等各環(huán)節(jié)，成為高校人才培養(yǎng)的文化載體。使青年學(xué)生浸潤于龍江各族兒女的時(shí)代風(fēng)采和精神風(fēng)貌，以及崇高的道德品質(zhì)、堅(jiān)定的理想信念和“大美大愛”的精神追求，浸潤于龍江優(yōu)秀精神深沉而偉大的文化力量。以此，厚植青年學(xué)生的道德理想和政治素養(yǎng)，解決好高校培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本任務(wù)。

習(xí)近平總書記在新時(shí)代推動(dòng)?xùn)|北全面振興座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，大力弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神、大慶精神（鐵人精神）、北大荒精神，引導(dǎo)黨員、干部樹立正確的政績觀，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)熱情。龍江高校要把龍江優(yōu)秀精神在歷史長河中教育和激勵(lì)了一代又一代龍江兒女，戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)困難，取得一個(gè)又一個(gè)勝利，為社會(huì)主義革命和建設(shè)作出重大貢獻(xiàn)的精神力量傳遞給青年學(xué)生，成為他們把握今天、成就未來，認(rèn)可龍江、熱愛龍江、建設(shè)龍江的力量之源；要把龍江優(yōu)秀精神與生俱來的開放情懷、博采眾長的氣度胸襟、海納百川的獨(dú)特品格，以及在面對國家、民族和人民需要時(shí)，顧全大局、不惜犧牲、不畏艱險(xiǎn)、不懼苦難、甘于奉獻(xiàn)、恪盡職守等精神品質(zhì)，轉(zhuǎn)化為青年學(xué)生立足地方發(fā)展、獻(xiàn)身龍江振興的精神動(dòng)力，轉(zhuǎn)化為凝心聚力推動(dòng)龍江經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的精神支撐；要賦予龍江優(yōu)秀精神所具有的崇高精神境界、良好道德品質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)勁頭新的時(shí)代內(nèi)涵，煥發(fā)出閃耀的時(shí)代魅力和內(nèi)在生命力，凝聚青年學(xué)生與全省人民一道開拓創(chuàng)業(yè)的人心和士氣，在承擔(dān)國家國防安全、糧食安全、生態(tài)安全、能源安全、產(chǎn)業(yè)安全的重大政治責(zé)任面前，以龍江優(yōu)秀精神激發(fā)龍江貢獻(xiàn)、展現(xiàn)龍江擔(dān)當(dāng)，奮發(fā)前行走好全面振興的發(fā)展道路，再創(chuàng)新的輝煌。

三、在育人中進(jìn)一步多措并舉、多管齊下，推動(dòng)龍江優(yōu)秀精神“三進(jìn)”，鞏固文化主體性，擔(dān)當(dāng)新的文化使命

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，不忘歷史才能開辟未來，善于繼承才能善于創(chuàng)新。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族傳承和發(fā)展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈。只有堅(jiān)持從歷史走向未來，從延續(xù)民族文化血脈中開拓前進(jìn)，我們才能做好今天的事業(yè)。龍江高校要按照習(xí)近平總書記對宣傳思想文化工作作出的“七個(gè)著力”重要指示要求，多管齊下，在文化育人中讓龍江優(yōu)秀精神立得住、行得遠(yuǎn)，充分彰顯引領(lǐng)力、凝聚力、塑造力、輻射力。

黑龍江工程學(xué)院青年干部赴大慶開展參觀研學(xué)

一是依托思政教學(xué)，發(fā)揮思政課程立德樹人的主渠道和關(guān)鍵課程作用，強(qiáng)化龍江優(yōu)秀精神的滲透和引導(dǎo)。高校思政課是思想政治教育的主渠道，同時(shí)也是實(shí)施先進(jìn)文化教育的重要平臺(tái)。要結(jié)合青年學(xué)生的思想實(shí)際，結(jié)合他們關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，特別是針對當(dāng)前社會(huì)價(jià)值觀多元化給他們帶來的困惑，有針對性地找準(zhǔn)龍江優(yōu)秀精神與他們思想實(shí)際的銜接點(diǎn)，把東北抗聯(lián)精神、大慶精神（鐵人精神）、北大荒精神引進(jìn)思政課，寫入教材，編入大綱，進(jìn)入課堂，成為對青年學(xué)生進(jìn)行文化教育的鮮活素材。

二是依托專業(yè)教育，打造龍江優(yōu)秀精神文化熏陶的互動(dòng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)過程的優(yōu)秀精神塑造。在專業(yè)教學(xué)中把龍江優(yōu)秀精神融匯于知識形成的細(xì)節(jié)、專業(yè)發(fā)展的過程、行業(yè)發(fā)展的脈絡(luò)、人才成長的經(jīng)歷中，讓青年學(xué)生領(lǐng)悟?qū)I(yè)成就離不開精神文化的加持；潛移默化激發(fā)他們形成藐視困難、勇于克服困難、樂觀豁達(dá)的精神。教育引導(dǎo)學(xué)生由認(rèn)同龍江優(yōu)秀精神上升到認(rèn)同龍江大地、龍江人民、龍江發(fā)展，進(jìn)而不斷提高自身修養(yǎng)，激發(fā)愛國熱情，堅(jiān)定學(xué)習(xí)意志，樹立為龍江發(fā)展努力學(xué)習(xí)、貢獻(xiàn)力量的崇高理想信念。

三是依托社會(huì)實(shí)踐，把握優(yōu)秀龍江精神提供的文化資源支持，促進(jìn)青年學(xué)生的人格優(yōu)化。社會(huì)實(shí)踐是青年學(xué)生精神文化教育的重要環(huán)節(jié)，通過社會(huì)實(shí)踐可以引導(dǎo)他們了解社會(huì)、了解國情、增長才干、磨煉意志、培養(yǎng)品格、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。要立足于社會(huì)實(shí)踐，緊緊依托龍江優(yōu)秀精神特有的豐富文化資源，充分利用墾區(qū)、油田、森工等文化教育環(huán)境，在青年學(xué)生中廣泛開展深入社會(huì)、聯(lián)系社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的參觀、考察、“三下鄉(xiāng)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走出校園、貼近現(xiàn)實(shí)，親身感受龍江優(yōu)秀精神，讓學(xué)生在接受龍江優(yōu)秀精神教育洗禮的同時(shí)，受到深刻的愛國主義教育、艱苦奮斗教育、科學(xué)求實(shí)教育。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓青年學(xué)生懂得龍江優(yōu)秀精神所蘊(yùn)含的文化意義，特別是讓人民利益大于一切的價(jià)值立場，積極創(chuàng)造、認(rèn)真求實(shí)、艱苦奮斗的人生態(tài)度，實(shí)事求是的思維方法，成為他們?nèi)烁袼茉斓木窦覉@，成為他們?nèi)烁裢晟七^程中重要的信仰力量、思想力量和精神力量。

四是依托校園文化建設(shè)，拓展人才培養(yǎng)的精神內(nèi)涵，加強(qiáng)人文素質(zhì)教育和人文精神養(yǎng)成。校園文化是高校育人環(huán)境的重要組成部分，對青年學(xué)生健康成長發(fā)揮著潛移默化的作用。高校要在校園文化建設(shè)中，努力深化精神內(nèi)涵，把龍江優(yōu)秀精神融入辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和辦學(xué)實(shí)踐，使之成為師生共同的價(jià)值觀和信仰追求，充分發(fā)揮校園文化的導(dǎo)向、凝聚、激勵(lì)和塑造的育人功能，使青年學(xué)生對龍江優(yōu)秀精神產(chǎn)生心理上的親和感、榮譽(yù)感、歸屬感，激發(fā)他們的主體道德自覺、生命本體意識和自然情感基礎(chǔ)，使他們逐步形成熱愛龍江、奉獻(xiàn)龍江的價(jià)值追求、理性自覺和情感寄托，形成誠實(shí)厚重以及廣泛持久的凝聚力、向心力。

偉大實(shí)踐產(chǎn)生偉大精神，偉大精神推動(dòng)偉大事業(yè)。面對振興發(fā)展重任，在扎實(shí)推進(jìn)中國式現(xiàn)代化龍江實(shí)踐的進(jìn)程中，黑龍江工程學(xué)院要充分彰顯龍江優(yōu)秀精神的文化力量，堅(jiān)定習(xí)近平文化思想指引，努力育人，為龍江全面振興作出更大貢獻(xiàn)。