“三新”改革下高中美術(shù)教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的導(dǎo)向

陳 杰

（廣州市增城區(qū)教師發(fā)展中心,廣東廣州 511300）

高中美術(shù)新課程突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，明確課程評(píng)價(jià)內(nèi)容，豐富課程評(píng)價(jià)方式，努力探索構(gòu)建多元化課程評(píng)價(jià)機(jī)制，以評(píng)價(jià)促進(jìn)課程目標(biāo)的全面落實(shí)。新課程新教材新高考改革，強(qiáng)化了教學(xué)評(píng)一致性的教學(xué)新生態(tài)和深度教學(xué)的研究思路，提出課堂教學(xué)要明確教什么、怎樣教、怎樣評(píng)一體化，教學(xué)過(guò)程要從理解教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、輸出為本的深度學(xué)習(xí)，借此東風(fēng)，筆者在開(kāi)展高中美術(shù)新課程模塊教學(xué)中，制定基于課堂教學(xué)、學(xué)業(yè)水平測(cè)試、升學(xué)考試等任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)的策略，為區(qū)域落實(shí)新課程新教材提供建議。

一、新課程課堂教學(xué)任務(wù)的導(dǎo)向

（一）優(yōu)化課程設(shè)置

新課程背景下，嚴(yán)格按照新課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和課程計(jì)劃。堅(jiān)守課堂教學(xué)主陣地，確保高中學(xué)段能開(kāi)設(shè)3個(gè)以上模塊，開(kāi)足54個(gè)課時(shí)，學(xué)生修滿3個(gè)學(xué)分。其中，在課程設(shè)置上結(jié)合學(xué)科學(xué)業(yè)水平測(cè)試安排，建議高一課時(shí)每周0.5節(jié)，開(kāi)設(shè)1個(gè)選擇性必修模塊，高二級(jí)課時(shí)每周1節(jié)，上學(xué)期開(kāi)設(shè)1個(gè)選擇性必修模塊，下學(xué)期開(kāi)設(shè)必修模塊，兼顧水平測(cè)試和高考速寫(xiě)學(xué)科的備考；在模塊開(kāi)設(shè)上，建議老師獨(dú)立+跨學(xué)科（音樂(lè)）、跨年級(jí)、同年級(jí)捆綁的形式，多模塊選擇，豐富課程，學(xué)生特色發(fā)展、多元發(fā)展，教師專業(yè)也得以同步成長(zhǎng)[1]。

（二）做足教學(xué)常規(guī)

1.教師要落實(shí)教學(xué)常規(guī)“十個(gè)一”，分別是：每學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃；學(xué)期課程實(shí)施方案；備好每一節(jié)課，包括教案、學(xué)案、課件、習(xí)題的準(zhǔn)備；每學(xué)期有錄像課例（公開(kāi)課）；每學(xué)期有教學(xué)案例；積累一定的學(xué)生作業(yè)成果；每學(xué)年都有教學(xué)論文或敘事；參與美術(shù)創(chuàng)作或競(jìng)賽；通過(guò)課題推進(jìn)課堂教學(xué)；教學(xué)工作總結(jié)。

2.學(xué)科組要落實(shí)“四有一特”學(xué)科建設(shè)，分別是：優(yōu)質(zhì)課堂，就是每個(gè)學(xué)年每位老師（含教研員）必須有1節(jié)以上校級(jí)公開(kāi)課或?qū)ｎ}發(fā)言，每學(xué)期不少于3節(jié)優(yōu)質(zhì)課例；優(yōu)質(zhì)科組，包括科組高質(zhì)量發(fā)展五年規(guī)劃或科組建設(shè)方案、科組的學(xué)年（期）工作計(jì)劃、工作目標(biāo)、學(xué)科組課程研發(fā)或?qū)嵤┓桨?、學(xué)科組或年級(jí)集體備課計(jì)劃等；優(yōu)質(zhì)讀寫(xiě)，包括對(duì)新課標(biāo)的解讀、大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施方案、教學(xué)評(píng)一體化新生態(tài)的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)范式、優(yōu)質(zhì)讀書(shū)筆記或論文等[2]；優(yōu)質(zhì)作業(yè)，包括優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)范式（單元作業(yè)或課時(shí)作業(yè)）、每學(xué)年（期）不少于2個(gè)學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)；特色項(xiàng)目，每科組或個(gè)人不少于1個(gè)美術(shù)特色項(xiàng)目并有實(shí)踐方案和實(shí)踐過(guò)程[3]。

（三）教科研意識(shí)推動(dòng)課堂教學(xué)

1.課堂意識(shí)?！白罨A(chǔ)最基層的教科研是從課堂教學(xué)開(kāi)始”，課堂是教師給學(xué)生傳授知識(shí)和技能的全過(guò)程[4]。美術(shù)課堂設(shè)計(jì)就應(yīng)該做到“心中有生、眼中有圖、口中有詞、手中有招”，美術(shù)注重美育，美育源自美學(xué)，課堂追求美感。何為美感，借蔣勛先生一句話：“美之于自己，就像一種信仰一樣，我們要以布道的心情去傳播對(duì)美的感動(dòng)，美與善是永遠(yuǎn)不會(huì)吵架的?！泵佬g(shù)美感課堂應(yīng)該是在美的環(huán)境、美的情境、美的作品、美的語(yǔ)言、美的課件、美的板書(shū)、美的示范、美的作業(yè)、美的表現(xiàn)、美的形象等“十全十美”下完成的，相信有美感而幸福的課堂應(yīng)該是老師總盼著去上課，而學(xué)生總是不愿意下課的……。

2.課程意識(shí)。課程研發(fā)“三結(jié)合”，就是結(jié)合自己、結(jié)合學(xué)校和結(jié)合學(xué)生[5]。制定課程實(shí)施方案做到兩依據(jù)，包括課標(biāo)與教材[6]；定目標(biāo)，包括課程目標(biāo)和課堂目標(biāo)；定課時(shí)，包括年度課時(shí)和單元課時(shí)；定任務(wù)，包括老師的教和學(xué)生的學(xué)；情境的創(chuàng)設(shè)，包括教學(xué)條件和資源設(shè)備；活動(dòng)的設(shè)計(jì)，包括審美體驗(yàn)和美術(shù)表現(xiàn)；教與學(xué)的策略和評(píng)價(jià)，工作成效的預(yù)設(shè)。注重“三橫三縱”、教學(xué)架構(gòu)的設(shè)計(jì)。加強(qiáng)大單元下開(kāi)展主題與專題融合的設(shè)計(jì)；基于美術(shù)核心素養(yǎng)下的教學(xué)評(píng)一致性的導(dǎo)學(xué)案和作業(yè)的設(shè)計(jì)。

3.課題意識(shí)。“調(diào)查研究是謀事之基、成事之道?！闭n堂教學(xué)需要課程落實(shí)，課堂提高必須基于問(wèn)題，要以課題研究的思路和方法去推進(jìn)教學(xué)，為課堂教學(xué)與課程實(shí)施把脈定向。做課題的思路是：處理好“問(wèn)題一一課題；調(diào)查一一研究；數(shù)據(jù)一一分析；探究一一分享；成果一一應(yīng)用?！标P(guān)鍵是愿意去做。概括說(shuō)，課題是一種學(xué)術(shù)，來(lái)自課堂，來(lái)自一線，來(lái)自發(fā)展需求，研究必須有成果，成果能得到推廣和應(yīng)用。

4.成果意識(shí)。做好“三積累”，一是文字材料的積累，包括教案、學(xué)案、案例、反思、論文，課堂、課程與課題的關(guān)系。二是圖片材料的積累，包括課例錄像、課件、范本、剪影、素材、作業(yè)、活動(dòng)等資料。三是作業(yè)與作品的積累，作業(yè)追求少而精，要有作業(yè)就是作品的意識(shí)，處理好課堂作業(yè)、課外輔導(dǎo)、主題活動(dòng)的作品關(guān)系。

5.特色意識(shí)。結(jié)合區(qū)域資源，結(jié)合模塊教學(xué)，挖掘?qū)W校與地方的美術(shù)資源和文化資源，民間美術(shù)、非遺等特色，傳統(tǒng)文化資源。

（四）作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)

1.作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)。作業(yè)布置根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、興趣等差異進(jìn)行分層、彈性、個(gè)性化的設(shè)計(jì)，圍繞美術(shù)核心素養(yǎng)形成路徑展開(kāi)包括基本目標(biāo)、較高目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)等層次的設(shè)計(jì)。

2.作業(yè)量化設(shè)計(jì)。在課程實(shí)施方案上明確每個(gè)模塊、每學(xué)期布置作業(yè)的數(shù)量。作業(yè)量結(jié)合學(xué)業(yè)水平測(cè)試過(guò)程性評(píng)價(jià)、藝術(shù)技能測(cè)試和學(xué)分認(rèn)定的要求，根據(jù)不同模塊和主題量化作業(yè)次數(shù)。

3.作業(yè)質(zhì)量設(shè)計(jì)。明晰課堂練習(xí)和作業(yè)的關(guān)系，不能把課堂實(shí)踐和練習(xí)行為定性為作業(yè)，作業(yè)要按作業(yè)的格式、版式、評(píng)價(jià)規(guī)范完整設(shè)計(jì)，做到作業(yè)必改、精改，必評(píng)、必展，要有作業(yè)就是作品、就是成果的意識(shí)。

4.作業(yè)版式設(shè)計(jì)。紙質(zhì)作業(yè)版式設(shè)計(jì)一是追求美感，設(shè)計(jì)的規(guī)范性、形式感、色調(diào)、排版要簡(jiǎn)潔明了。二是文化性強(qiáng)，設(shè)計(jì)融入?yún)^(qū)域、學(xué)校、學(xué)科等文化、民俗等特色，歸屬性強(qiáng)。三是富有特色，根據(jù)模塊、專題、主題的特點(diǎn)進(jìn)行不同風(fēng)格的藝術(shù)性設(shè)計(jì)。

5.作業(yè)管理設(shè)計(jì)。作業(yè)管理要考慮美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，考慮專業(yè)性特點(diǎn)對(duì)作業(yè)展示和評(píng)價(jià)效率的形式設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)全模塊電子化檔案的管理版式，做到定期展示。

二、新教材學(xué)業(yè)水平測(cè)試目標(biāo)的導(dǎo)向

（一）強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)價(jià)。主要是記錄學(xué)生高中學(xué)段美術(shù)課學(xué)習(xí)的總體情況，由學(xué)科老師自主評(píng)定，為了對(duì)每一位學(xué)生作出合理、公正的評(píng)價(jià)，采取學(xué)生學(xué)習(xí)電子記錄表[7]。

（二）注重藝術(shù)技能測(cè)試。一般是在選擇性必修模塊中選取一個(gè)模塊進(jìn)行相關(guān)的技能測(cè)試，可以結(jié)合模塊作業(yè)進(jìn)行量化考核，也可以通過(guò)統(tǒng)一時(shí)間或隨堂進(jìn)行統(tǒng)一測(cè)試的考核，佐證材料電子化管理。

（三）規(guī)范必修模塊統(tǒng)考。必修課程測(cè)試在學(xué)業(yè)水平考試中占比50%，測(cè)試是由市統(tǒng)一組織、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行考試，主要考核學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，特別是學(xué)生核心素養(yǎng)和學(xué)科能力。統(tǒng)考對(duì)美術(shù)鑒賞模塊課堂教學(xué)質(zhì)量、備考策略、應(yīng)試能力提出很高的要求，課堂教學(xué)包括“一題、一畫(huà)、一賞、一練、一測(cè)和一評(píng)”六個(gè)層面導(dǎo)向。

其中，一題是結(jié)合教材編寫(xiě)對(duì)相關(guān)內(nèi)容的整合，選定適合的“主題”實(shí)施教學(xué)，比如《抒情與寫(xiě)意》一課，就要在文化畫(huà)發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中選取主題和核心，可以選擇以“寫(xiě)意花鳥(niǎo)的文人畫(huà)”；一畫(huà)是指一節(jié)課必須有一幅作品提供給學(xué)生鑒賞，一畫(huà)是經(jīng)典的、重點(diǎn)的一幅；一賞是指一節(jié)課必須對(duì)一幅經(jīng)典作品，對(duì)作品鑒賞，敞開(kāi)討論，通過(guò)各種形式表達(dá)自己對(duì)作品的見(jiàn)解，比如，賞《清明上河圖》作品，它不僅是一幅美術(shù)作品，更是一個(gè)歷史長(zhǎng)河，從作品中知道什么、發(fā)現(xiàn)什么、想到什么；一練就是練習(xí)，為了對(duì)之前作品的認(rèn)識(shí)和對(duì)鑒賞結(jié)果的理解，通過(guò)練習(xí)對(duì)知識(shí)的鞏固，練習(xí)的形式是多元的，是問(wèn)題驅(qū)動(dòng)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的有效方式；一測(cè)就是測(cè)試。測(cè)試是單元的，也可以是專題的或主題，是通過(guò)測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的掌握，老師要做好平時(shí)練習(xí)和知識(shí)歸納，科學(xué)命題，把握難度，做好測(cè)試的規(guī)范和形式，發(fā)揮各種新的信息手段和平臺(tái)，提高測(cè)試效果；一評(píng)就是評(píng)價(jià)與管理，任何學(xué)習(xí)只有通過(guò)評(píng)價(jià)才有學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效益的定位，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)一致性。

三、新高考升學(xué)考試目標(biāo)的導(dǎo)向

（一）解讀美術(shù)高考改革重要信息

1.認(rèn)識(shí)藝考的屬性：新高考改革藝術(shù)類專業(yè)分為“組織專業(yè)能力考試的藝術(shù)類專業(yè)”和“不組織專業(yè)能力考試的藝術(shù)類專業(yè)”。組織專業(yè)能力考試的藝術(shù)類專業(yè)分為美術(shù)與設(shè)計(jì)類、書(shū)法類，不分首選科目（物理、歷史），依據(jù)高考文化成績(jī)、專業(yè)考試成績(jī)，參考學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)進(jìn)行錄取。不組織專業(yè)能力考試的藝術(shù)類專業(yè)含藝術(shù)史論、藝術(shù)管理、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)、影視技術(shù)等高校藝術(shù)類本科專業(yè)（專科專業(yè)參照?qǐng)?zhí)行），原則上安排在普通類招生，分首選科目（物理、歷史），依據(jù)高考文化成績(jī)，參考學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)進(jìn)行錄取。

2.看重藝考統(tǒng)考成績(jī)：考生需參加文化課考試和藝術(shù)專業(yè)能力考試。文化課考試科目和普通類文化課考試科目一致。藝術(shù)專業(yè)能力考試分為省統(tǒng)考和高校?？迹ㄏ路Q校考）。省統(tǒng)考由省教育考試院組織，實(shí)行全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評(píng)卷，分為美術(shù)與設(shè)計(jì)類和書(shū)法類。結(jié)合我省考生藝術(shù)類專業(yè)省統(tǒng)考成績(jī)情況，按一定比例分科類劃定省統(tǒng)考本?？坪细窬€。

3.明確校考的定位：?？际窍嚓P(guān)院校經(jīng)教育部批準(zhǔn)后，在省統(tǒng)考合格生源中組織校考，加強(qiáng)與省統(tǒng)考的銜接，與新教材的融合。采取線上考試或使用省統(tǒng)考成績(jī)進(jìn)行初選等方式，部分院校必須按要求選擇相應(yīng)的科類參加省統(tǒng)考，未參加相應(yīng)科類省統(tǒng)考或相應(yīng)科類省統(tǒng)考不合格的考生，不予錄取。另外注重新高考改革下非專業(yè)類考試,包括藝術(shù)理論、影視藝術(shù)等專業(yè)，注重文化成績(jī)進(jìn)行錄取的高考效益。

4.掌握考試科目綱要。素描、色彩、速寫(xiě)（綜合能力）三個(gè)科目各科目均按照滿分100分進(jìn)行評(píng)分，總分為素描、色彩、速寫(xiě)（綜合能力）三科得分之和，滿分為300分。總分合成計(jì)算公式為：考生總分=文化課成績(jī)×50%+省統(tǒng)考成績(jī)×2.5×50%。其中速寫(xiě)（綜合能力）考試內(nèi)容結(jié)合高中美術(shù)必修課《美術(shù)鑒賞》中的內(nèi)容，根據(jù)命題進(jìn)行創(chuàng)作，再次提出了考生文化基礎(chǔ)的重要性。

5.熟悉高考錄取批次政策。錄取批次分為提前錄取批次、本科錄取批次和?？其浫∨巍２捎媒y(tǒng)考成績(jī)錄取的藝術(shù)類院校專業(yè)均實(shí)行平行志愿，設(shè)置20個(gè)院校專業(yè)組志愿，每個(gè)院校專業(yè)組設(shè)6個(gè)專業(yè)志愿和1個(gè)是否服從專業(yè)調(diào)劑選項(xiàng)。實(shí)行“統(tǒng)+?！背煽?jī)錄取的藝術(shù)類院校專業(yè)設(shè)置1個(gè)院校專業(yè)組志愿，實(shí)行順序志愿。

（二）新高考改革下的備考建議

1.新高考與新課程改革的融合。重點(diǎn)是提升必修模塊《美術(shù)鑒賞》的教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)美術(shù)史素養(yǎng)、美術(shù)鑒賞、形象組織、畫(huà)面構(gòu)成、生活觀察和藝術(shù)想象的理解，包括對(duì)學(xué)科素養(yǎng)要求、審美要求、綜合能力、關(guān)聯(lián)速寫(xiě)、命題創(chuàng)作訓(xùn)練等。

2.強(qiáng)化圖像識(shí)讀目標(biāo)的培養(yǎng)。意識(shí)“讀圖年代”，一是多讀書(shū)，讀《美術(shù)鑒賞》課本，讀名作。二是多看畫(huà)，看課本的優(yōu)秀作品、經(jīng)典作品、大師作品。三是多思考，對(duì)讀過(guò)的、看過(guò)的、觀察到的要保持獨(dú)立思考、善于思考的習(xí)慣，有意培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)作意識(shí)和思維。

3.科學(xué)制定藝考選材的策略。藝考備考應(yīng)該要為推進(jìn)區(qū)域拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的作貢獻(xiàn)，創(chuàng)新思路，選材策略上“抓兩頭、放中間”，就是鼓勵(lì)文化基礎(chǔ)好的學(xué)生報(bào)考，沖擊名校，動(dòng)員文化成績(jī)?nèi)醯膶W(xué)生報(bào)考，沖擊本科，確保錄取高端院校、提高高優(yōu)率、提升本科率。

4.培養(yǎng)思路上要有作為。建議在本區(qū)域高中學(xué)校報(bào)考美術(shù)的考生中組建一個(gè)特色班，或者是區(qū)統(tǒng)一謀劃，在全區(qū)范圍內(nèi)組建一個(gè)美術(shù)特色班，依托某所高中，本班必須在中考前制定錄取方案，生源學(xué)籍來(lái)自不同學(xué)校，師資（含文化、術(shù)科）由區(qū)統(tǒng)一調(diào)配，專業(yè)上聘請(qǐng)校外高水平專業(yè)教師授課，教研員全程參與管理，采取包保和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，做好目標(biāo)定位。

5.建立合理的藝考評(píng)價(jià)機(jī)制。有效的目標(biāo)導(dǎo)向，很好的激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)校、老師的積極性。一是按生源組學(xué)校進(jìn)行分層評(píng)價(jià)，包括高端院校、普通本科、大專層次等分層量化。二是按統(tǒng)考、?？挤謩e量化評(píng)價(jià)，以最終錄取結(jié)果為依據(jù)，做到輸出為本。三是按報(bào)考學(xué)生文化成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)進(jìn)行目標(biāo)量化，結(jié)合學(xué)生中考入學(xué)成績(jī)、高中學(xué)習(xí)階段水平、區(qū)域和學(xué)校藝考成績(jī)等量化目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

新課程、新教材、新高考的變革，必然有新的挑戰(zhàn)，新的擔(dān)當(dāng)，更應(yīng)看到新的機(jī)遇，更敢于預(yù)見(jiàn)，預(yù)示我們?cè)诟咧行抡n程實(shí)施和美術(shù)教育質(zhì)量上，能找到一把“尺子”——評(píng)價(jià)教育質(zhì)量和均衡發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)；摸準(zhǔn)自己的“位子”——在全國(guó)、本省、本市的坐標(biāo)系中找到自己的相對(duì)位置；尋找突破的“口子”——明白自己的優(yōu)勢(shì)與不足，明確教學(xué)的任務(wù)導(dǎo)向，充分認(rèn)識(shí)到美育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生品德和素質(zhì)全面發(fā)展的重要作用，為改進(jìn)提升教育質(zhì)量提供科學(xué)的依據(jù)，全面落實(shí)高中美術(shù)新課程。