戲劇導(dǎo)演媽媽?zhuān)何蚁胍懈惺芰Φ暮⒆樱?/h1>
2024-01-28 13:16:28馮雪吳穎
父母必讀 2024年1期
馮雪 吳穎
抓馬教育的少年劇場(chǎng)《三寶》，是一出通過(guò)探索歷史事件的真相，反思我們?cè)撊绾慰创F(xiàn)實(shí)生活中事物的真假的戲劇。所有看過(guò)這部戲的人的感受應(yīng)該都是：這些孩子可真幸運(yùn)啊，他們?cè)谶@個(gè)年紀(jì)，就已經(jīng)有了如此敏銳的觀察力和思辨力。同時(shí)，我們也對(duì)這場(chǎng)戲的導(dǎo)演、引導(dǎo)者馮雪產(chǎn)生好奇—在真實(shí)的生活中，她是一位什么樣的媽媽呢？她的養(yǎng)育理念又是什么樣的呢？
我來(lái)幫你們扛住“卷”的壓力
我的兩個(gè)孩子是同卵雙胞胎，從基因上來(lái)說(shuō)，他們的相似度非常高，但他倆的個(gè)性卻完全不一樣。
他們進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)之后，我是明顯地感覺(jué)到了壓力的。因?yàn)樯蠈W(xué)前沒(méi)有太“卷”，所以現(xiàn)在他們?cè)谧R(shí)字、寫(xiě)字方面確實(shí)比別人慢了一些，我也經(jīng)常受到老師的“敲打”。說(shuō)實(shí)話，在這樣的處境下，父母都會(huì)焦慮。但好在長(zhǎng)期從事教育戲劇工作的我，經(jīng)常能跳脫出當(dāng)時(shí)的情境思考：究竟什么才是我最看重的養(yǎng)育重點(diǎn)，或者，我想養(yǎng)育一個(gè)什么樣的孩子。
前一陣，我?guī)ьI(lǐng)少年劇場(chǎng)的孩子們完成了他們的年度大戲《三寶》。這部戲看起來(lái)是因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谡n堂上學(xué)習(xí)了《鄭和遠(yuǎn)航》這篇課文，引發(fā)了對(duì)鄭和這個(gè)歷史人物的一系列的探索，但實(shí)際上，這是生活在信息時(shí)代的孩子們，對(duì)于如何分辨真相的思考和討論，以及他們是如何在重重的關(guān)系迷霧中找到自己的定位的探索。抓馬教育排演的戲劇，是劇作家、導(dǎo)演和孩子們一起創(chuàng)作的，在這個(gè)過(guò)程中，孩子們不是表演者，而是表達(dá)者。他們要根據(jù)戲劇的主題，把在兩個(gè)學(xué)期中聽(tīng)到的、看到的、想到的、延展的所有內(nèi)容濃縮到劇目中去表達(dá)出來(lái)，這要求其實(shí)非常高，需要孩子們充分調(diào)動(dòng)他們的感官、情感、創(chuàng)意。
演出結(jié)束，我和孩子們開(kāi)總結(jié)會(huì)的時(shí)候，每個(gè)孩子都說(shuō)了很多話，有的孩子在說(shuō)自己是如何體驗(yàn)在戲中的成長(zhǎng)的，有的孩子在說(shuō)自己和團(tuán)隊(duì)一起合作的感受，有的孩子則說(shuō)自己3歲就來(lái)到抓馬教育，這可能是他在少年劇場(chǎng)排演的最后一場(chǎng)戲了……他們有哭有笑，讓我的內(nèi)心也一直保持洶涌澎湃，后來(lái)我意識(shí)到，那是我對(duì)這群少年能有如此強(qiáng)烈感受力的一種莫名的感動(dòng)—他們的生命力是如此的蓬勃、他們對(duì)體驗(yàn)和經(jīng)歷的感受是如此的熱情飽滿，這不正是我們想要的陽(yáng)光少年？！
在如此思考之后，我想我對(duì)剛才問(wèn)題的答案是，對(duì)于一個(gè)孩子而言，沒(méi)有什么比他永遠(yuǎn)擁有感受力更重要的了！所以我現(xiàn)在也在用媽媽的方式，幫孩子們扛住一些“卷”的壓力，不想讓他們被沉重的學(xué)業(yè)壓得沉悶遲鈍，希望在更多的自由和空間中，他們保持著對(duì)于這個(gè)世界點(diǎn)點(diǎn)滴滴的敏銳感受，總能體會(huì)到生命的波動(dòng)，生活的多彩。
其實(shí)，我想我們還要意識(shí)到，孩子的感受不僅都是快樂(lè)的，挫折、痛苦、離別，都是非常好的感受，因?yàn)樗恳徊降某砷L(zhǎng)可能都要經(jīng)歷痛苦。比如上幼兒園，沒(méi)有早晨撕心裂肺和媽媽分離的感受，他可能就體會(huì)不到放學(xué)時(shí)和媽媽擁抱在一起的甜蜜與安全感，所以，感受是相輔相成的，沒(méi)有好壞，只要孩子保持著對(duì)這個(gè)世界的熱情、好奇，就是我們最希望看到的他們的樣子。
工作和養(yǎng)育，互相滋養(yǎng)
養(yǎng)育孩子和我做教育戲劇工作這兩件事是相輔相成的。我感覺(jué)從我生了孩子之后，在做教育戲劇老師的角度上，視角有了非常大的提升；反過(guò)來(lái)，教育戲劇的工作對(duì)于我養(yǎng)育孩子，包括我們的親子關(guān)系的支持和滋養(yǎng)也是非常大的。
分離焦慮，
一個(gè)復(fù)雜的關(guān)系體系
到抓馬教育工作后，我一直是帶3歲孩子的班，那時(shí)候我還沒(méi)有孩子，但我也不知道為什么，這個(gè)年齡段的孩子特別喜歡我。關(guān)于分離焦慮這件事，我其實(shí)一直不是特別理解。或者說(shuō)，我理解孩子為什么離開(kāi)媽媽會(huì)難過(guò)，但是我對(duì)家長(zhǎng)怎么處理分離焦慮或過(guò)渡期應(yīng)該做什么，并沒(méi)有思考過(guò)。
直到我的孩子上幼兒園，我突然對(duì)這件事有了一個(gè)全新的理解。我意識(shí)到，分離焦慮不是一個(gè)單向的情感問(wèn)題，它是一個(gè)非常復(fù)雜的關(guān)系，是兩方面的感受，是雙向作用力的結(jié)果。從孩子的角度來(lái)說(shuō)，他在慢慢地向前發(fā)展和探索，對(duì)新的環(huán)境帶來(lái)的新鮮感是好奇和向往的。但是，如果只是讓他自己獨(dú)立完成這種“向前一步”，是很難的。同樣的道理，此時(shí)父母也處在一種矛盾關(guān)系里，一方面希望孩子能積極主動(dòng)地進(jìn)入一個(gè)新的世界，另一方面內(nèi)心深處其實(shí)是不舍的，是希望被依戀、被依賴的。
所以，如此復(fù)雜的矛盾疊加在一起的時(shí)候，處理也是相對(duì)困難的，是需要雙方不斷探索、嘗試和平衡的。
成為母親的切身感受，讓我在之后跟這個(gè)年齡段的孩子相處的時(shí)候，包括幫他們做一些家庭咨詢的時(shí)候，我其實(shí)是能看到更深入的問(wèn)題的。比如有時(shí)候我會(huì)意識(shí)到，某個(gè)孩子，他的能力很強(qiáng)，但是他必須在他的媽媽面前扮演一個(gè)更低幼的孩子，因?yàn)檫@樣他的媽媽更有安全感。
這些觀察和思考，讓我能更積極地去和父母?jìng)儨贤ǎ矔r(shí)刻提醒著我自己，該成為一個(gè)什么樣的媽媽?zhuān)撟瞿男┦虑椋摵秃⒆颖３质裁礃拥年P(guān)系，才對(duì)他們的發(fā)展是最有幫助的。
如何看待兒童，
一個(gè)動(dòng)態(tài)的視角
在教育戲劇的教學(xué)法里面，包括我經(jīng)常做的教師培訓(xùn)中，有一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，就是要學(xué)習(xí)和思考“你是如何看待孩子的”。這是英國(guó)的教育戲劇鼻祖桃樂(lè)絲·西斯考特最早提出，他的學(xué)生做出的整理—關(guān)于看待兒童的9種范式。當(dāng)我第一次接觸這個(gè)教育理念的時(shí)候，很受觸動(dòng)，這里面記錄了成年人和孩子相處的過(guò)程當(dāng)中通常會(huì)有的幾種模式，比如視孩子為鮮花，視孩子為黏土，視孩子為回音，視孩子為容器，視孩子為蠟燭……在這一教育理念中，并沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，但是它提供了一個(gè)特別好的視角，無(wú)論是我在教學(xué)中，還是在和自己孩子的相處中，都在不斷地提醒我經(jīng)常審視自己是如何看待孩子的。
就像我最開(kāi)始當(dāng)老師的時(shí)候，孩子特別喜歡我，但是我會(huì)發(fā)現(xiàn)一般三四個(gè)月過(guò)后，我的課堂秩序就會(huì)變成非常棘手的問(wèn)題，這里可能就存在一個(gè)“如何看待兒童”的角度，如果我習(xí)慣性地視兒童為朋友，總想建立平等關(guān)系，那么實(shí)際上我作為老師、成人的權(quán)威位置，就會(huì)喪失。
父母其實(shí)特別需要跳出和孩子相處的任何一種固定模式，因?yàn)槿魏喂潭Ｊ剑加幸恍﹥?yōu)勢(shì)，但也會(huì)有一些劣勢(shì)，如果我們能有意識(shí)地去調(diào)整模式，才能在孩子的不斷成長(zhǎng)中架得起重要的依戀關(guān)系，幫助孩子成長(zhǎng)得更好。
猜你喜歡
有趣的戲劇課快樂(lè)語(yǔ)文(2021年34期)2022-01-18 06:04:06 詩(shī)與感受力（創(chuàng)作談）星星·散文詩(shī)(2020年31期)2020-12-30 05:35:30 詩(shī)與感受力（創(chuàng)作談）星星·詩(shī)歌原創(chuàng)(2020年11期)2020-12-03 13:50:22 戲劇“烏托邦”的狂歡金橋(2019年11期)2020-01-19 01:40:36 戲劇觀賞的認(rèn)知研究英美文學(xué)研究論叢(2019年1期)2019-11-25 01:48:08 天下有“完美的養(yǎng)育風(fēng)格”嗎啟蒙(3-7歲)(2019年8期)2019-09-10 03:09:08 養(yǎng)育寶寶 專(zhuān)家團(tuán)來(lái)幫你幸福(2019年21期)2019-08-20 05:39:12 養(yǎng)育寶寶專(zhuān)家團(tuán)來(lái)幫你幸福(2018年33期)2018-12-05 05:22:46 養(yǎng)育孩子 只需溫和助推中華家教(2018年10期)2018-10-30 01:43:32 桑塔格的“新感受力”小說(shuō)月刊(2017年14期)2017-12-06 12:37:01
馮雪 吳穎
抓馬教育的少年劇場(chǎng)《三寶》，是一出通過(guò)探索歷史事件的真相，反思我們?cè)撊绾慰创F(xiàn)實(shí)生活中事物的真假的戲劇。所有看過(guò)這部戲的人的感受應(yīng)該都是：這些孩子可真幸運(yùn)啊，他們?cè)谶@個(gè)年紀(jì)，就已經(jīng)有了如此敏銳的觀察力和思辨力。同時(shí)，我們也對(duì)這場(chǎng)戲的導(dǎo)演、引導(dǎo)者馮雪產(chǎn)生好奇—在真實(shí)的生活中，她是一位什么樣的媽媽呢？她的養(yǎng)育理念又是什么樣的呢？
我來(lái)幫你們扛住“卷”的壓力
我的兩個(gè)孩子是同卵雙胞胎，從基因上來(lái)說(shuō)，他們的相似度非常高，但他倆的個(gè)性卻完全不一樣。
他們進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)之后，我是明顯地感覺(jué)到了壓力的。因?yàn)樯蠈W(xué)前沒(méi)有太“卷”，所以現(xiàn)在他們?cè)谧R(shí)字、寫(xiě)字方面確實(shí)比別人慢了一些，我也經(jīng)常受到老師的“敲打”。說(shuō)實(shí)話，在這樣的處境下，父母都會(huì)焦慮。但好在長(zhǎng)期從事教育戲劇工作的我，經(jīng)常能跳脫出當(dāng)時(shí)的情境思考：究竟什么才是我最看重的養(yǎng)育重點(diǎn)，或者，我想養(yǎng)育一個(gè)什么樣的孩子。
前一陣，我?guī)ьI(lǐng)少年劇場(chǎng)的孩子們完成了他們的年度大戲《三寶》。這部戲看起來(lái)是因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谡n堂上學(xué)習(xí)了《鄭和遠(yuǎn)航》這篇課文，引發(fā)了對(duì)鄭和這個(gè)歷史人物的一系列的探索，但實(shí)際上，這是生活在信息時(shí)代的孩子們，對(duì)于如何分辨真相的思考和討論，以及他們是如何在重重的關(guān)系迷霧中找到自己的定位的探索。抓馬教育排演的戲劇，是劇作家、導(dǎo)演和孩子們一起創(chuàng)作的，在這個(gè)過(guò)程中，孩子們不是表演者，而是表達(dá)者。他們要根據(jù)戲劇的主題，把在兩個(gè)學(xué)期中聽(tīng)到的、看到的、想到的、延展的所有內(nèi)容濃縮到劇目中去表達(dá)出來(lái)，這要求其實(shí)非常高，需要孩子們充分調(diào)動(dòng)他們的感官、情感、創(chuàng)意。
演出結(jié)束，我和孩子們開(kāi)總結(jié)會(huì)的時(shí)候，每個(gè)孩子都說(shuō)了很多話，有的孩子在說(shuō)自己是如何體驗(yàn)在戲中的成長(zhǎng)的，有的孩子在說(shuō)自己和團(tuán)隊(duì)一起合作的感受，有的孩子則說(shuō)自己3歲就來(lái)到抓馬教育，這可能是他在少年劇場(chǎng)排演的最后一場(chǎng)戲了……他們有哭有笑，讓我的內(nèi)心也一直保持洶涌澎湃，后來(lái)我意識(shí)到，那是我對(duì)這群少年能有如此強(qiáng)烈感受力的一種莫名的感動(dòng)—他們的生命力是如此的蓬勃、他們對(duì)體驗(yàn)和經(jīng)歷的感受是如此的熱情飽滿，這不正是我們想要的陽(yáng)光少年？！
在如此思考之后，我想我對(duì)剛才問(wèn)題的答案是，對(duì)于一個(gè)孩子而言，沒(méi)有什么比他永遠(yuǎn)擁有感受力更重要的了！所以我現(xiàn)在也在用媽媽的方式，幫孩子們扛住一些“卷”的壓力，不想讓他們被沉重的學(xué)業(yè)壓得沉悶遲鈍，希望在更多的自由和空間中，他們保持著對(duì)于這個(gè)世界點(diǎn)點(diǎn)滴滴的敏銳感受，總能體會(huì)到生命的波動(dòng)，生活的多彩。
其實(shí)，我想我們還要意識(shí)到，孩子的感受不僅都是快樂(lè)的，挫折、痛苦、離別，都是非常好的感受，因?yàn)樗恳徊降某砷L(zhǎng)可能都要經(jīng)歷痛苦。比如上幼兒園，沒(méi)有早晨撕心裂肺和媽媽分離的感受，他可能就體會(huì)不到放學(xué)時(shí)和媽媽擁抱在一起的甜蜜與安全感，所以，感受是相輔相成的，沒(méi)有好壞，只要孩子保持著對(duì)這個(gè)世界的熱情、好奇，就是我們最希望看到的他們的樣子。
工作和養(yǎng)育，互相滋養(yǎng)
養(yǎng)育孩子和我做教育戲劇工作這兩件事是相輔相成的。我感覺(jué)從我生了孩子之后，在做教育戲劇老師的角度上，視角有了非常大的提升；反過(guò)來(lái)，教育戲劇的工作對(duì)于我養(yǎng)育孩子，包括我們的親子關(guān)系的支持和滋養(yǎng)也是非常大的。
分離焦慮，
一個(gè)復(fù)雜的關(guān)系體系
到抓馬教育工作后，我一直是帶3歲孩子的班，那時(shí)候我還沒(méi)有孩子，但我也不知道為什么，這個(gè)年齡段的孩子特別喜歡我。關(guān)于分離焦慮這件事，我其實(shí)一直不是特別理解。或者說(shuō)，我理解孩子為什么離開(kāi)媽媽會(huì)難過(guò)，但是我對(duì)家長(zhǎng)怎么處理分離焦慮或過(guò)渡期應(yīng)該做什么，并沒(méi)有思考過(guò)。
直到我的孩子上幼兒園，我突然對(duì)這件事有了一個(gè)全新的理解。我意識(shí)到，分離焦慮不是一個(gè)單向的情感問(wèn)題，它是一個(gè)非常復(fù)雜的關(guān)系，是兩方面的感受，是雙向作用力的結(jié)果。從孩子的角度來(lái)說(shuō)，他在慢慢地向前發(fā)展和探索，對(duì)新的環(huán)境帶來(lái)的新鮮感是好奇和向往的。但是，如果只是讓他自己獨(dú)立完成這種“向前一步”，是很難的。同樣的道理，此時(shí)父母也處在一種矛盾關(guān)系里，一方面希望孩子能積極主動(dòng)地進(jìn)入一個(gè)新的世界，另一方面內(nèi)心深處其實(shí)是不舍的，是希望被依戀、被依賴的。
所以，如此復(fù)雜的矛盾疊加在一起的時(shí)候，處理也是相對(duì)困難的，是需要雙方不斷探索、嘗試和平衡的。
成為母親的切身感受，讓我在之后跟這個(gè)年齡段的孩子相處的時(shí)候，包括幫他們做一些家庭咨詢的時(shí)候，我其實(shí)是能看到更深入的問(wèn)題的。比如有時(shí)候我會(huì)意識(shí)到，某個(gè)孩子，他的能力很強(qiáng)，但是他必須在他的媽媽面前扮演一個(gè)更低幼的孩子，因?yàn)檫@樣他的媽媽更有安全感。
這些觀察和思考，讓我能更積極地去和父母?jìng)儨贤ǎ矔r(shí)刻提醒著我自己，該成為一個(gè)什么樣的媽媽?zhuān)撟瞿男┦虑椋摵秃⒆颖３质裁礃拥年P(guān)系，才對(duì)他們的發(fā)展是最有幫助的。
如何看待兒童，
一個(gè)動(dòng)態(tài)的視角
在教育戲劇的教學(xué)法里面，包括我經(jīng)常做的教師培訓(xùn)中，有一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，就是要學(xué)習(xí)和思考“你是如何看待孩子的”。這是英國(guó)的教育戲劇鼻祖桃樂(lè)絲·西斯考特最早提出，他的學(xué)生做出的整理—關(guān)于看待兒童的9種范式。當(dāng)我第一次接觸這個(gè)教育理念的時(shí)候，很受觸動(dòng)，這里面記錄了成年人和孩子相處的過(guò)程當(dāng)中通常會(huì)有的幾種模式，比如視孩子為鮮花，視孩子為黏土，視孩子為回音，視孩子為容器，視孩子為蠟燭……在這一教育理念中，并沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，但是它提供了一個(gè)特別好的視角，無(wú)論是我在教學(xué)中，還是在和自己孩子的相處中，都在不斷地提醒我經(jīng)常審視自己是如何看待孩子的。
就像我最開(kāi)始當(dāng)老師的時(shí)候，孩子特別喜歡我，但是我會(huì)發(fā)現(xiàn)一般三四個(gè)月過(guò)后，我的課堂秩序就會(huì)變成非常棘手的問(wèn)題，這里可能就存在一個(gè)“如何看待兒童”的角度，如果我習(xí)慣性地視兒童為朋友，總想建立平等關(guān)系，那么實(shí)際上我作為老師、成人的權(quán)威位置，就會(huì)喪失。
父母其實(shí)特別需要跳出和孩子相處的任何一種固定模式，因?yàn)槿魏喂潭Ｊ剑加幸恍﹥?yōu)勢(shì)，但也會(huì)有一些劣勢(shì)，如果我們能有意識(shí)地去調(diào)整模式，才能在孩子的不斷成長(zhǎng)中架得起重要的依戀關(guān)系，幫助孩子成長(zhǎng)得更好。
猜你喜歡
快樂(lè)語(yǔ)文(2021年34期)2022-01-18 06:04:06
星星·散文詩(shī)(2020年31期)2020-12-30 05:35:30
星星·詩(shī)歌原創(chuàng)(2020年11期)2020-12-03 13:50:22
金橋(2019年11期)2020-01-19 01:40:36
英美文學(xué)研究論叢(2019年1期)2019-11-25 01:48:08
啟蒙(3-7歲)(2019年8期)2019-09-10 03:09:08
幸福(2019年21期)2019-08-20 05:39:12
幸福(2018年33期)2018-12-05 05:22:46
中華家教(2018年10期)2018-10-30 01:43:32
小說(shuō)月刊(2017年14期)2017-12-06 12:37:01
