愛國主義教育融入大學宿舍文化建設探究

余文沖

摘?要：新時代愛國主義教育要貫穿大學生教育全過程，需要注重學生第二課堂的教育作用，闡述了大學生愛國主義教育融入大學生宿舍建設中具有重要的現實意義。通過分析得出愛國主義教育融入大學宿舍文化建設缺乏學校支持、內容支持、場地支持等因素的影響，提出要加強規(guī)劃和加大投入，挖掘特色內容，優(yōu)化環(huán)境布局的建設路徑。

關鍵詞：愛國主義；融入；學生宿舍

中圖分類號：D9?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.01.057

《新時代愛國主義教育實施綱要》明確指出新時代愛國主義教育要聚焦青少年，將愛國主義精神貫穿于學校教育全過程。學生宿舍是大學生重要的第二課堂教育陣地，是學生課余時間活動的重要場所，能夠豐富學生精神文明世界。在建好愛國主義教育課堂主渠道的同時，將愛國主義教育融入到大學生宿舍文化建設中，實現愛國主義教育生活化，才能真正實現愛國主義教育全過程。此外，愛國主義教育內容融入大學生宿舍對優(yōu)化宿舍環(huán)境和提升宿舍文化內涵都具有很大的促進作用。因此，愛國主義教育融入大學宿舍文化建設對提升愛國主義教育實效性具有重要的意義，為大學生愛國主義教育開拓新的實踐路徑。

1?愛國主義教育融入大學宿舍文化建設的現實意義

1.1?拓寬愛國主義教育路徑

現階段隨著國際形勢的不斷惡化，國家面臨的各方面的挑戰(zhàn)不斷地復雜。青年大學生是國家發(fā)展的主力軍，肩負起中華民族偉大復興的歷史使命，需要有堅定的國家歸屬感、認同感、尊嚴感與榮譽感。愛國主義教育在大學生日常教育中處于重中之重位置，一般通過思想政治理論等課堂主渠道的形式來進行傳授，教育路徑單一、時間有限，起到的教育效果也十分有限。將愛國主義教育融入到大學生宿舍環(huán)境，充分利用大學生日常生活空間，將愛國主義教育逐漸融入到大學生的方方面面，彌補課堂教育的時間及空間的局限性。對促進愛國主義教育的生活化，豐富愛國主義教育的載體和路徑，提升愛國主義教育的實效性都具有十分重要的現實意義。

1.2?優(yōu)化愛國主義教育內容

愛國主義教育融入學生宿舍陣地對于教育的內容也有一定的要求，主要表現在易接受、系統(tǒng)化、生活化等方面。與傳統(tǒng)網絡傳播、課堂教學和實踐基地教學等方式相比有一定的變化和優(yōu)勢。網絡愛國主義教育雖然內容多、傳播廣、效率高等優(yōu)勢，但是存在內容雜、管控難、娛樂化的傾向，不利于大學生愛國主義教育的嚴肅性。課堂教學理論性強，內容相對枯燥，難以激發(fā)學生學習熱情。實踐基地教學內容貼近真實，深受學生喜歡，但是組織難度大，難以實現常態(tài)化學習。而以宿舍場地為依托，建設愛國主義教育實踐基地，對于愛國主義教育內容起到了規(guī)范性的作用。作為開放場所，愛國主義教育內容具有實物化、權威性和系統(tǒng)性的特征，對于傳統(tǒng)的愛國主義教育內容具有較大的優(yōu)化作用。依托宿舍陣地的愛國主義教育內容具有很強的實踐觀賞性，對提升學生的學習興趣具有很大的作用。

1.3?深化宿舍文化建設內涵

學生宿舍是培養(yǎng)大學生全面發(fā)展的重要場所，是學生思想政治教育的重要陣地?，F階段受到各方面因素的影響，傳統(tǒng)高校宿舍文化設施建設并不樂觀，甚至出現建設空白，需要有容易被學生接受的文化內容來提升宿舍文化建設內涵。將愛國主義教育內容與宿舍文化建設相結合，既可以使得愛國主義教育內容有真實的場所落地，也可以裝飾美化宿舍環(huán)境來進一步提升宿舍思政教育作用。與常規(guī)相對娛樂性的宿舍裝飾相比，愛國主義教育內容題材豐富，文化性和展示度很高，具有較強的思想政治教育意義。宿舍陣地具有區(qū)域較大的特點，能夠承載起愛國主義教育內容系統(tǒng)化和規(guī)模化所需的足夠空間。在此基礎上，系統(tǒng)化的愛國主義教育內容極大的提升宿舍建設的文化內涵，為宿舍文化建設提供新的思路和實踐路徑。

2?愛國主義教育融入大學宿舍文化建設困境

2.1?缺乏學校支持

目前高校對于大學生愛國主義教育主要通過思政類課堂主渠道的知識講授的形式開展，注重愛國主義理論灌輸，缺乏實踐性，導致學生的興趣不高；其次對于第二課堂中開展的愛國主義教育主要是通過黨建或團建等實踐方式來進行，學校更加注重愛國主義教育的展示度和宣傳效應，會導致愛國主義教育的時效短和教育普及率低，高校對于愛國主義教育常態(tài)化、深入性建設還存在短板。學生宿舍作為學生第二課堂教育陣地，將愛國主義教育融入其中，并沒有引起高校領導層的足夠重視，對于學生宿舍的建設重點還是停留在對于學生的管理以及學生的生活服務。對于宿舍的硬件投入主要體現在生活設施的建設，對于宿舍管理隊伍的建設主要體現在生活服務和安全管理，僅有的一些文化建設多為與相關部門或者學院聯合開展的臨時活動，很難建立起能夠長期堅持的愛國主義教育項目。因此，高校對于愛國主義教育的常態(tài)化建設以及融入大學宿舍文化建設的投入和支持不足是導致愛國主義教育在高校校園難以延伸的不利因素。

2.2?缺乏內容支持

學生宿舍是固定的開放空間，作為學生學習的第二課堂，體現的是知識學習的選擇性和自主性，與課堂愛國主義教育灌輸方式不同，宿舍展示的學習內容要有足夠的特色來吸引學生的興趣，從而起到較好的學習效果。因此，將愛國主義教育融入到學生宿舍需要足夠的吸引力，所需要的愛國主義教育的內容就尤為重要。目前，在學生宿舍大面積開展愛國主義教育經驗較少，各個高校的辦學定位不同，學生受教育的層次不同，地方傳承的愛國主義歷史文化也不同等因素的影響，很難形成統(tǒng)一且在宿舍教育陣地中廣泛應用的愛國主義教育內容。加上愛國主義教育內容的嚴肅性和準確性，對于宿舍寬容和非主流教育環(huán)境下的教育內容存在匹配矛盾，因此對于愛國主義內容的選擇和接受存在一定的難度。此外，在學生宿舍開展愛國主義教育的形式也不盡相同，展示或實踐等教育方式不同，教育內容的選擇也不盡相同，很難形成較為系統(tǒng)的適合學生宿舍使用的愛國主義教育內容，容易出現五花八門的情況，甚至造成學生反感導致教育效果不好。

2.3?缺乏場地支持

大學生宿舍主要是大學生生活起居的場所，房屋和場地格局是按照滿足大學生日常生活的需要來進行構建和規(guī)劃的，很少有能夠滿足其他的使用需要。隨著各大高校招生規(guī)模的不斷擴大，學生宿舍中學生活動空間會更加被壓縮，為了使得愛國主義教育有長久的效果，需要有固定且顯著的活動和宣傳教育場所，但是作為學生第二課堂的主要活動陣地，其他實踐活動同樣會擠壓愛國主義專題教育的使用空間。此外，大學生宿舍的分散性和房屋空間的利用率不同也會影響愛國主義教育的普及化效果。學生宿舍男女生分布、年級分布和學生層次分布等都是影響愛國主義教育場地的選擇和使用。與課堂教學規(guī)矩性不同，學生宿舍是開放的生活空間，學生物品使用存在隨意性，有一定的不可控且易破壞風險，將愛國主義教育納入到學生宿舍要考慮到教育展示實物的完整性，很難保證能起到長時間使用的初衷。因此不管從宿舍空間還是使用要求上都難以保障愛國主義教育質量，為愛國主義教育深入學生宿舍設置了障礙。

3?愛國主義教育融入大學宿舍文化建設的實現路徑

3.1?加強頂層規(guī)劃，加大建設投入

學生宿舍作為愛國主義教育陣地需要學校提高重視程度，將愛國主義教育作為思政教育中的核心內容進行宣講傳播，利用好第二課堂的教育互補性，發(fā)揮學生宿舍作為思政教育的主要陣地作用。加強統(tǒng)一規(guī)劃，將愛國主義教育與學生宿舍文化建設統(tǒng)一起來，形成同頻共振，互相促進的效果。學生宿舍高質量文化建設是現階段思政教育的重要要求，將愛國主義教育與教育主管部門所要求的對于高校“一站式”學生社區(qū)建設統(tǒng)一起來，學生宿舍作為“一站式”學生社區(qū)建設的主要場所，需要相對應的文化建設與教育成果的支撐。以愛國主義為主題的思政教育能夠很好的彌補建設需求，也是將宿舍為陣地的愛國主義教育融入學校頂層發(fā)展規(guī)劃的重要契機。同時，發(fā)展規(guī)劃的落地實施還需要相關部門的通力合作與全力支持。首先是加強人力支持。愛國主義教育融入宿舍教育陣地不僅需要思政教師的教育主導作用，還需要宿舍相關管理人員的參與，因此要統(tǒng)籌組建以輔導員與宿舍管理人員為主的新教育管理隊伍，輔導員作為思政教師隊伍的一部分，同時也要兼顧學生管理工作，宿舍是輔導員工作的場所之一，因此將輔導員作為學生宿舍愛國主義教育的主要施教者既能夠給予輔導員深入學生宿舍的工作主題，也能夠極大地提升愛國主義教育效果。此外將宿舍管理人員納入愛國主義教育管理隊伍，既能夠提升宿舍管理人員的身份敬畏感，發(fā)揮更好的管理作用，還能彌補教育空隙，使得愛國主義教育全方位與全時段落實。其次是加強物力支持。以宿舍為陣地的愛國主義教育重在建設，愛國主義教育資源建設是組織教育實施的基礎，將愛國主義教育內容與學生宿舍基礎建設相結合，既能美化學生宿舍環(huán)境，又能提供愛國主義教育的內容素材。宿舍環(huán)境的優(yōu)化才能吸引學生學習興趣，起到較好的教育效果。再次要加強管理支持。愛國主義教育不是一朝一夕的事情，是需要長期堅持和建設的一項重要的思政教育課程，以宿舍為陣地開展愛國主義教育需要建立長效的教育管理機制來維護愛國主義教育長期性和有效性，避免出現該教育的形式化甚至劣質化。

3.2?結合地方特色，挖掘教育內容

愛國主義教育的核心是內容，只有擁有豐富且有價值的內容才能吸引學生的興趣，才能決定愛國主義教育的成效，產生深遠的影響。然而教育的內容要與相應的教育環(huán)境相匹配才能起到相應的教育效果，否則會引起學生的反感，起到適得其反的效果。同時愛國主義教育是大學生思想政治教育的主要內容，教育內容和教育環(huán)境、教育形式的不匹配容易引起學生爭議，產生不利的影響。學生宿舍作為第二課堂，利用其開展相關教育與學生課堂中理論灌輸式教育不一樣，具有地點是開放式、環(huán)境是輕松式和學習是興趣式等特點，因此在該場所開展愛國主義教育要具有一定的故事性、歷史性和文化性，才能激發(fā)學生興趣，起到主動學習效果。將愛國主義教育與當地紅色文化相結合既符合當地辦學的特點，也能宣傳當地的紅色文化，還能建立起學生對當地紅色文化討論熱潮，在潛移默化中培養(yǎng)大學生愛國主義教育素養(yǎng)。在挖掘當地紅色文化作為大學生宿舍愛國主義教育的內容時要注重突出內容的故事性，可以以時間為脈絡描述歷史過程的演變，形成環(huán)環(huán)相扣的故事情節(jié)，讓學生輕松解讀又能連貫長讀突出知識內容的豐富和厚重。一個地方的紅色名人是一個地方的精神領袖，是當地引以為豪的精神象征。在愛國主義教育中，紅色人物的傳頌是非常重要的。挖掘當地紅色名人事跡作為宿舍愛國主義教育展示內容，通過厚積人物奮斗歷程的人物傳記形式樹立起愛國主義典型榜樣。在名人事跡的精神引領下，極大地激發(fā)學生向榜樣學習的熱情，起到較好的教育效果。此外，利用好宿舍環(huán)境生活化的特征，將愛國主義教育影片引入到學生宿舍愛國主義教育陣地中來，極大地調動學生參與熱情，既可以豐富大學生的業(yè)余生活，更重要的是能夠起到很好的愛國主義教育效果。借助宿舍場地可以引入學生社團的入駐，進行愛國主義內容創(chuàng)作，激發(fā)大學生將愛國主義教育從感悟到傳播的升華。

3.3?利用宿舍環(huán)境，布局展示空間

愛國主義教育的實施路徑由教育環(huán)境決定。與傳統(tǒng)教育課堂式教育環(huán)境不同，依托學生宿舍開展的愛國主義教育主要特點是開放式，沒有固定的學習時間和學習要求，體現的是學生的主動學習和長時間潛移默化的影響。學生宿舍是學生生活居住的地方，要利用好宿舍內的空間環(huán)境，鼓勵同學進行愛國主義主題的裝扮活動，發(fā)揮同學們的創(chuàng)造力，既可以美化學生宿舍內部環(huán)境，也可以將愛國主義教育內容融入宿舍環(huán)境中。將愛國主義教育作為重要的思政教育內容與學生管理相結合，學?？梢越y(tǒng)一定制相關美化道具張貼到學生宿舍內，加強學生愛國主義教育的日?；卣鳎岣邔W生對愛國主義教育的重視程度。利用好學生宿舍外圍空間，在走道內掛上愛國主義教育展板，建設起愛國主義教育宣傳長廊，將愛國主義歷史名人和名人事跡形成系列展示給學生，從整體上營造較好的愛國主義氛圍。利用巡展的方式定期對各個樓宇之間的教育展板進行調換，起到愛國主義教育的持續(xù)性。利用樓道墻體等大面積區(qū)域作為學生創(chuàng)作空間，激發(fā)學生愛國主義主題內容的創(chuàng)作熱情，逐漸將宿舍外圍環(huán)境區(qū)域打造成為學生活動的聚集高地，為形成以學生宿舍為陣地的愛國主義教育基地提供必要支撐。此外在學生宿舍區(qū)域建設學生活動中心，形成以勵志、勤學和愛國為主題的活動場地，通過多功能的活動設施建設，大力打造新時期愛國主義教育內容展示，突出奉獻精神、體育精神等重要的愛國主義精神的宣揚，滿足學生愛國主義精神教育的時代需求。在學生宿舍空間場地的支撐下，由輔導員、學生黨員和學生骨干作為愛國主義教育宣傳主力軍，逐漸打造愛國主義教育品牌，建成具有影響力的愛國主義品牌教育基地，最終實現在學生宿舍陣地上將大學生愛國主義教育走深走實。

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