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    教育強國,德育何為

    2024-01-27 23:20:23
    中小學(xué)德育 2024年1期
    關(guān)鍵詞:中國教育學(xué)會強國愛國主義

    本刊訊 2023年12月14日至16日,中國教育學(xué)會中小學(xué)德育研究分會2023年學(xué)術(shù)年會在南京市金陵中學(xué)順利召開。300余位來自全國各地的校長、教師齊聚南京市金陵中學(xué),圍繞“教育強國,德育何為——思政課一體化背景下的學(xué)科實踐”這一主題,展開深入細(xì)致地交流、研討與學(xué)習(xí)。

    12月15日,開幕式正式舉行,由中國教育學(xué)會中小學(xué)德育研究分會常務(wù)副理事長兼秘書長、北京師范大學(xué)附屬實驗中學(xué)校長李曉輝主持。中國教育學(xué)會副會長周洪宇指出:“教育強國,德育為先?!ㄔO(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程,必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置’,是新時代中國教育發(fā)展標(biāo)定的航向?!彼麖娬{(diào):“作為全國最大的教育社團(tuán),中國教育學(xué)會應(yīng)當(dāng)發(fā)揮分支機構(gòu)德育分會的專業(yè)優(yōu)勢,與全體教育界同仁特別是廣大中小學(xué)校長一起,共同做好立德樹人這篇大文章,努力推進(jìn)思政課一體化建設(shè),為學(xué)生全面而有個性地發(fā)展,為中華民族偉大復(fù)興作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)?!?/p>

    中國教育學(xué)會中小學(xué)德育研究分會理事長、全國政協(xié)委員、北京師范大學(xué)教授、國家高端智庫教育國情調(diào)查中心主任張志勇致開幕詞。他提出,“教育強國是民族復(fù)興之基,教育強國的本質(zhì)是人才強國。德育在強國建設(shè)中擔(dān)負(fù)著為社會主義建設(shè)者和接班人培根筑魂的特殊使命;擔(dān)負(fù)著統(tǒng)籌落實立德樹人根本任務(wù)的特殊使命;擔(dān)負(fù)著尊重規(guī)律科學(xué)育人的特殊使命。因此,我們要深刻把握思想政治教育一體化的本質(zhì)與規(guī)律,順應(yīng)青少年成長規(guī)律,打造整體、專業(yè)、系統(tǒng)的中國特色道德教育學(xué)科體系,切實落實增強思政教育實效性、感染力的初心使命,用社會主義核心價值觀鑄魂育人?!?/p>

    主旨報告環(huán)節(jié),南京師范大學(xué)道德教育研究所所長馮建軍做了題為《大中小學(xué)思政課一體化的內(nèi)涵式建設(shè)》的報告。馮建軍指出:“從德育一體化到思政課一體化,再到思想政治教育一體化,課程一體化不只是課程內(nèi)容、教材的一體化,而是課程要素的一體化?!敝袊嗣翊髮W(xué)馬克思主義學(xué)院教授張智在《大中小一體化視閾下愛國主義教育的理與路》的主題報告中詳細(xì)剖析了新時代愛國主義教育的基本理論,明確了新時代愛國主義教育的基本內(nèi)容;創(chuàng)新新時代愛國主義教育的方式方法;講好大中小學(xué)思政課加強新時代愛國主義教育,深入闡述了新時代愛國主義教育的有效路徑。金陵中學(xué)孫夕禮校長以《旗幟思政厚植愛國根基》為題,詳細(xì)介紹了金陵中學(xué)以百年校史為底色,以愛國主義教育為主線,以課程設(shè)計與實施為抓手,逐漸形成“旗幟思政”育人模式,厚植師生愛國情懷,著力培養(yǎng)時代新人。他表示,“在大中小思政教育一體化的探索過程中,要格外注意聚焦新時代愛國主義教育的全面部署,將政治主線、時代主題、價值主張全程貫通,為青少年愛國主義教育提供全域指導(dǎo)。”

    12月16日,一場別開生面的德育沙龍《大中小思政一體化下愛國主義教育的創(chuàng)新實踐》在金陵中學(xué)科學(xué)館報告廳舉行。沙龍由江蘇省教育科學(xué)研究院研究員、原江蘇省教育科學(xué)研究所所長成尚榮主持。沙龍圍繞“教育高質(zhì)量發(fā)展背景下,如何更深入地理解與把握愛國主義教育的價值意義”“大中小學(xué)愛國主義教育一體化要把握哪些關(guān)鍵問題”“當(dāng)下學(xué)生發(fā)展呈現(xiàn)新需求新特點,關(guān)于愛國主義教育一體化,我們有些什么建議和期待?”三個主題并結(jié)合實踐展開了一場精彩紛呈的思想碰撞與深入討論。

    南京大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長胡大平指出,愛國主義教育是一個沉甸甸的話題,主要是愛和責(zé)任。在不同的學(xué)段,愛國應(yīng)該有不同的表達(dá)形式,從而有更好的適切性。在風(fēng)云變幻的今天,愛國主義的內(nèi)涵也更深厚、更博大、更復(fù)雜。我們對愛國主義教育應(yīng)該有新的認(rèn)識:一是歷史文化對文明的貢獻(xiàn);二是我們自己對文化所承擔(dān)的使命。金陵中學(xué)河西分校小學(xué)部校長、江蘇省小學(xué)語文特級教師孫雙金指出,新時代愛國主義的內(nèi)涵發(fā)生了變化。現(xiàn)在是群雄逐鹿的多極世界,多元文化交融并存的時代,一是需要我們有更強大的凝聚力;二是需要民族的建設(shè)力和競爭力;三是愛國主義是一種高尚的、深沉的情感。在大變局前,我們要有格局、開新局。南京大學(xué)教育研究院黨委副書記操太圣指出,信息時代,如何用正確價值觀引導(dǎo)學(xué)生確立應(yīng)該堅守的立場、應(yīng)該持有的理念是值得思考的一個問題。我們要重視學(xué)段的銜接,從各自為戰(zhàn)到真正切實實現(xiàn)大中小一體化,并及時關(guān)注學(xué)生進(jìn)入新學(xué)段時出現(xiàn)的不適等問題。小學(xué)階段和其他學(xué)段孩子的心理特征不同,要重視情感教育,但也不能忽視認(rèn)知教育。進(jìn)行愛國主義教育,教師一定要率先垂范,要帶領(lǐng)學(xué)生做一些思辨、澄清。南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、班主任研究中心主任齊學(xué)紅指出,我們應(yīng)該持有兒童的視角、兒童的立場。個體生活史的不同,對愛國主義就會產(chǎn)生不同的理解。在愛國主義和兒童之間建立更好的連接,不能只是按照成人的要求。兒童生活世界的不在場是我們要突破的關(guān)鍵問題,我們在一體化實踐里缺少對兒童生活世界的關(guān)注。我認(rèn)為,愛國應(yīng)該成為兒童自然而然的情感需求,而不只是作為信息和知識。

    年會在《大中小學(xué)一體化推進(jìn)新時代愛國主義倡議》宣讀中劃上圓滿句號。

    會議期間,與會代表分別在金陵中學(xué)河西分校小學(xué)部、金陵中學(xué)仙林分校初中部、金陵中學(xué)新街口校區(qū)參與了小學(xué)、初中、高中思政課一體化學(xué)科實踐觀摩。

    本次學(xué)術(shù)年會在求真共進(jìn)、創(chuàng)新卓越的氛圍中圓滿結(jié)束,大會為推動大中小思政課一體化建設(shè)、提高德育工作實效性提供了有益的思路和啟示。

    (李志遠(yuǎn) 供稿)

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