扎根紅色土地，追逐藍(lán)色夢想

■ 汪水輝 湯 敏 馬璐琪

學(xué)校秉持“紅土地上的藍(lán)色夢想”的辦學(xué)理念，依托區(qū)域信息化發(fā)展，實現(xiàn)了云端校本資源的共建、共享，形成了線上、線下并列式的教研新形態(tài)，有效推動了信息技術(shù)與教學(xué)全環(huán)節(jié)的深度融合。

江西省弋陽縣華東師范大學(xué)弋陽實驗學(xué)校創(chuàng)辦于2018年9月。學(xué)校秉持“紅土地上的藍(lán)色夢想”的辦學(xué)理念，依托區(qū)域信息化發(fā)展，實現(xiàn)了云端校本資源的共建、共享，形成了線上、線下并列式的教研新形態(tài)，有效推動了信息技術(shù)與教學(xué)全環(huán)節(jié)的深度融合。在德育工作方面，學(xué)校圍繞文化育人、課程育人、全員育人的三大目標(biāo)，踐行立德樹人根本任務(wù)，著力打造信息化、數(shù)字化、現(xiàn)代化義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的好校園。

一、文化育人，培育“藍(lán)夢少年”

學(xué)校的辦學(xué)文化是兩種文化融合的產(chǎn)物，一種是以方志敏烈士為代表的弋陽紅色文化，另一種是以華東師范大學(xué)為代表的先進(jìn)教育文化。兩種文化如同紅土與藍(lán)天般結(jié)合在一起，構(gòu)成了自然和諧、鮮明生動的文化氛圍。

（一）校園文化建設(shè)

學(xué)校扎根弋陽，一方面積極傳承紅色基因，為學(xué)生打好人生底色，另一方面又引進(jìn)了華東師范大學(xué)先進(jìn)的教育教學(xué)思想和理念，為學(xué)生種下飛向藍(lán)天、遨游大海的藍(lán)色夢想，讓他們從小樹立為中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗的志向。

在學(xué)校的辦學(xué)理念中，“紅”指的是校園紅、中國紅、心靈紅，具有團(tuán)結(jié)、愛國、善良的內(nèi)涵，提倡明德、修身、敦厚的精神。“紅土地”能包容萬物、成就萬物，其具備的踏實、樸實、務(wù)實的精神與華東師范大學(xué)的“務(wù)實”思想一脈相承；“紅土”精神同時也契合了方志敏烈士的奉獻(xiàn)精神；“藍(lán)”是海洋藍(lán)、世界藍(lán)、智慧藍(lán)，具有理想、智慧、素養(yǎng)的內(nèi)涵，提倡尚新、開拓、進(jìn)取的精神，象征著夢想、未來、科技、創(chuàng)新。

（二）確立育人目標(biāo)

學(xué)校將育人目標(biāo)確立為“培養(yǎng)具有中國智慧、國際視野的藍(lán)夢少年”。其中，“中國智慧”對應(yīng)了辦學(xué)理念中的“紅土”，希望學(xué)生有知識、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)；“國際視野”對應(yīng)了辦學(xué)理念中的“藍(lán)夢”，希望學(xué)生有理想、有遠(yuǎn)見。

（三）一訓(xùn)兩風(fēng)建設(shè)

學(xué)校積極踐行“弘德養(yǎng)正、尚學(xué)明理”的校訓(xùn)。其中，“弘德”要求全體師生都要以修德為本，德厚才能學(xué)嚴(yán)；“養(yǎng)正”是指“培養(yǎng)正氣”，要求學(xué)生養(yǎng)一身正氣、弘揚正能量；“尚學(xué)”要求學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人；“明理”則強調(diào)學(xué)生要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以正確的認(rèn)知和觀念指導(dǎo)實踐。

學(xué)校弘揚“各美其美、卓而不群”的校風(fēng)，鼓勵學(xué)生追求個性發(fā)展。其中，“各美其美”就是希望教師和學(xué)生都努力展示自己最好的一面，做最好的自己；“卓而不群”是希望每個人都能夠追求卓越，發(fā)揮自己的特長，成為獨具特色的個體。

學(xué)校倡導(dǎo)“慧學(xué)慧玩、力行致遠(yuǎn)”的學(xué)風(fēng)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。其中，“慧學(xué)慧玩”是希望學(xué)生能在學(xué)校寓教于樂的學(xué)習(xí)氛圍中增長智慧；“力行”來自《中庸》中的“力行近乎仁”，希望師生都能學(xué)以致用，把知識變成能力和素養(yǎng)；“致遠(yuǎn)”則是鼓勵師生樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并通過踏實的行動來實現(xiàn)這些目標(biāo)。

二、課程育人，促進(jìn)全面成長

學(xué)校基于學(xué)生的個體差異，順應(yīng)學(xué)生自然成長的天性，構(gòu)建了集整體性、結(jié)構(gòu)化和實踐性為一體的“紅土藍(lán)夢”課程體系，并分階段、分步驟進(jìn)行科學(xué)實施。

（一）“紅土藍(lán)夢”課程體系的主要內(nèi)容

“紅土藍(lán)夢”課程體系分為“紅土課程”和“藍(lán)夢課程”兩大板塊，共同指向課程體系的五大目標(biāo)，即弘其志、健其身、雅其性、啟其智、篤其行。

其中，“紅土課程”注重結(jié)合“紅色文化”“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本”等課程，以加強學(xué)生的品德與修養(yǎng)。同時，“紅土課程”滲透校本社團(tuán)課程，以激發(fā)學(xué)生的體育精神、加強健康意識。此外，“紅土課程”還利用學(xué)校的勞動教育基地，提升學(xué)生的勞動與實踐能力?！八{(lán)夢課程”注重結(jié)合科創(chuàng)教育，借助3D打印館、智慧教室、科創(chuàng)教室等現(xiàn)代化的功能室，以提升學(xué)生的人文與數(shù)科思維。此外，“藍(lán)夢課程”還積極落實音體美等國家課程，以提高學(xué)生的藝術(shù)與審美水平。

（二）“紅土藍(lán)夢”課程的實施路徑

“紅土藍(lán)夢”課程體系是動態(tài)發(fā)展、不斷生成的，包含了五大課程群，即“志·德”課程群、“健·勇”課程群、“雅·藝”課程群、“博·慧”課程群、“思·創(chuàng)”課程群，分別對應(yīng)了不同的核心素養(yǎng)。

“志·德”課程群屬于品德與修養(yǎng)領(lǐng)域，意在激勵學(xué)生做志存高遠(yuǎn)、厚德載物之人。學(xué)校開設(shè)了紅色弋陽、升旗儀式、入隊、團(tuán)儀式、各種典禮、傳統(tǒng)節(jié)日課程、美德少年等拓展課程，以及“紅色雷鋒月”綜合性課程，旨在對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的人格教育，激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，增強民族自豪感。

“健·勇”課程群屬于體育與健康范疇，意在激勵學(xué)生做健康向上、勇敢正義之人。該課程群包括體育、心理健康、生命安全等基礎(chǔ)課程，大課間、游泳、花樣籃球、花樣跳繩等拓展課程以及象棋、乒乓球等選擇課程，并最終在“綠色體育節(jié)”上進(jìn)行綜合呈現(xiàn)。

“雅·藝”課程群屬于藝術(shù)與審美領(lǐng)域，意在激勵學(xué)生做志趣高雅、才藝超群之人。該課程群包括音樂、美術(shù)、藝術(shù)等國家課程，藝術(shù)版畫等校本課程以及創(chuàng)意美術(shù)、葫蘆絲、弋陽腔戲劇等十多個藝術(shù)社團(tuán)課程。

“博·慧”課程群屬于人文與數(shù)科領(lǐng)域，意在激勵學(xué)生做博學(xué)廣識、聰穎敏慧之人。學(xué)校在國家基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，拓展出經(jīng)典誦讀、主題閱讀、“趣”英語等課程以及可選的文學(xué)社、英語角、樂高機(jī)器人等社團(tuán)課程。

“思·創(chuàng)”課程群屬于勞動與實踐領(lǐng)域，意在激勵學(xué)生做善思明辨、樂于創(chuàng)造之人。該課程群包括數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息技術(shù)、綜合實踐等基礎(chǔ)課程，七巧板、趣味數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)探究、電腦繪畫等拓展課程以及編程、航模、3D打印等選擇課程，并最終在“藍(lán)色科技節(jié)”上進(jìn)行綜合展示。

（三）“紅土藍(lán)夢”課程的實施效果

“志·德”課程讓學(xué)生心胸寬廣、大氣磅礴；“健·勇”課程讓學(xué)生活力四射、充滿朝氣；“雅·藝”課程讓學(xué)生陶冶情趣、充滿靈氣；“博·慧”課程讓學(xué)生飽讀詩書，充滿智氣；“思·創(chuàng)”課程讓學(xué)生思維活躍，更加自信?！凹t土藍(lán)夢”課程體系的創(chuàng)建和實施讓學(xué)校的德育工作更加深入，促進(jìn)了教師和學(xué)生的努力進(jìn)取和自我提升。

三、全員育人，共鑄卓越未來

學(xué)校結(jié)合當(dāng)前德育工作的新形勢，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的價值觀為目標(biāo)，踐行“全員育人”的德育工作理念，努力打造全員育人的德育局面。

（一）班主任隊伍發(fā)揮骨干作用

學(xué)校持續(xù)加強班主任隊伍建設(shè)，從理論素養(yǎng)和管理能力入手，以應(yīng)聘上崗的方式選拔出優(yōu)秀的班主任教師。學(xué)校要求班主任要成為班級的“領(lǐng)頭羊”，以抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為突破口，規(guī)范學(xué)生的言行、凈化學(xué)習(xí)生活環(huán)境、樹立良好的班風(fēng)、形成良好的學(xué)風(fēng)。此外，學(xué)校還要求班主任將工作“抓在細(xì)微處，落在實效中”，隨時了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活動態(tài)，不斷學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)新和總結(jié)。

（二）黨員教師進(jìn)班協(xié)助管理

學(xué)校將黨員教師分配到各個班級中，參與班級的管理工作。駐班黨員教師每周給學(xué)生講紅色故事、讀紅色家書、品紅色文物，以紅色精神熏陶和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，并負(fù)責(zé)監(jiān)督各班實施“紅土藍(lán)夢”系列課程。

（三）心理健康教師團(tuán)隊保駕護(hù)航

學(xué)校將心理教師分配到各個班級，負(fù)責(zé)班級的心理健康教育工作，包括心理健康課、心理健康講座、心理團(tuán)輔活動等，并為存在心理問題的學(xué)生提供及時的心理咨詢服務(wù)。心理健康教師團(tuán)隊有效保障了學(xué)生的心理健康，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長。

（四）全體教師進(jìn)行伴隨性評價

學(xué)校積極響應(yīng)市縣關(guān)于使用信息技術(shù)支撐學(xué)生綜合素質(zhì)評價的號召，依托伴隨性評價系統(tǒng)，從思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、勞動實踐、藝術(shù)修養(yǎng)等方面，開展對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價。教師實施“首遇評價制”，對學(xué)生的不文明行為進(jìn)行及時的管理和引導(dǎo)，對良好的行為習(xí)慣進(jìn)行表揚和評價，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。班主任教師借助綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)，每周評選“周明星”，每月評選“月明星”，每學(xué)期評選“學(xué)期明星”，定期向全班同學(xué)通報評價結(jié)果，并給予適當(dāng)獎勵。

綜上所述，學(xué)校秉持“紅土地上的藍(lán)色夢想”的辦學(xué)理念，以傳承革命精神、弘揚優(yōu)秀文化的“紅土”精神培根鑄魂，以汲取世界智慧、激勵開拓創(chuàng)新的“藍(lán)夢”精神啟智潤心，幫助學(xué)生打好人生底色、樹立遠(yuǎn)大志向、培養(yǎng)卓越技能、實現(xiàn)人生理想，成為全面發(fā)展的新時代英才。