教育家精神：做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生

憶霖

教育是國之大計、黨之大計。教師是立教之本、興教之源。教師是教育發(fā)展的第一資源。2023年9月9日，習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，充分肯定了廣大教師和教育工作者的育人貢獻，并指出，在教師群體中涌現(xiàn)出一批教育家和優(yōu)秀教師，“他們具有心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求，展現(xiàn)了中國特有的教育家精神?！?/p>

“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！闭且赃@些教育家和優(yōu)秀教師為代表的師者，塑造了中國人民的思想，塑造了中華民族的靈魂。習(xí)近平總書記提出的教育家精神，是對中華民族數(shù)千年優(yōu)秀教育傳統(tǒng)和新時代教師精神的高度凝練，充分彰顯了教育家精神穿越時空、潤澤中華的強大力量，為中國共產(chǎn)黨人的精神譜系注入了更豐富的內(nèi)容。

“國家落后于人的地方，就是我們努力的方向”

育才造士，為國之本。教師是人類靈魂的工程師，被譽為“太陽底下最崇高的職業(yè)”，肩負著為黨育人、為國育才的重要使命。選擇了教師這一職業(yè)，就意味著將個人職責(zé)與國家命運緊密結(jié)合在一起。

新中國成立以后，在教育界涌現(xiàn)出一批又一批胸懷國家、教書育人、鞠躬盡瘁的人民教師。被宋慶齡稱為“萬世師表”的陶行知先生曾深情地說：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！彼麨榇松眢w力行，俯身走入平民之間，將自己的畢生心血投入人民教育事業(yè)，用生命支撐起了“教師”這個稱呼所有的分量和光華。

2017年4月28日，教育部追授吉林大學(xué)教授黃大年“全國優(yōu)秀教師”榮譽稱號。習(xí)近平總書記作出重要指示：“我們要以黃大年同志為榜樣，學(xué)習(xí)他心有大我、至誠報國的愛國情懷，學(xué)習(xí)他教書育人、敢為人先的敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)他淡泊名利、甘于奉獻的高尚情操，把愛國之情、報國之志融入祖國改革發(fā)展的偉大事業(yè)之中、融入人民創(chuàng)造歷史的偉大奮斗之中，從自己做起，從本職崗位做起，為實現(xiàn)‘兩個一百年’奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻智慧和力量?！?/p>

“若能做一朵小小的浪花，奔騰呼嘯著加入獻身者的滾滾洪流中，推動歷史向前發(fā)展，才是一生中最值得驕傲和自豪的事情”，1988年，黃大年在入黨志愿書中這樣寫道。自2009年年底毅然放棄國外的優(yōu)越條件回到祖國，到2017年1月與世長辭，短短7年時間里，黃大年帶領(lǐng)團隊創(chuàng)造了多項“中國第一”，為深地資源探測和國防安全建設(shè)作出了突出貢獻。黃大年把教師職業(yè)使命和國家命運緊密聯(lián)系在一起，以言傳和身教，教育學(xué)生將個人價值與國家前途命運相連。“黃老師出差時，經(jīng)常中午把電話調(diào)成免提，在辦公室為學(xué)生遠程講課。他常說，我有一身本領(lǐng)，想盡快教給學(xué)生?！秉S大年的秘書王郁涵回憶。

“時代楷?！?、湖南科技大學(xué)教授萬步炎秉持科技報國理念，30多年如一日扎根海洋資源勘探技術(shù)研究，最終在大洋深處鉆下231米“中國孔”，刷新了世界紀錄。他說：“國家落后于人的地方，就是我們努力的方向?！比f步炎潛心立德樹人，注重言傳身教，打造了一支高水平創(chuàng)新團隊，培養(yǎng)了一大批青年科技人才。2022年，萬步炎所在深海礦產(chǎn)資源開發(fā)技術(shù)裝備教師團隊入選第二批“全國高校黃大年式教師團隊”。

“只要我還有一口氣，我就要站在講臺上，傾盡全力，奉獻所有，九死亦無悔”

“感動中國”2016年度人物支月英，幾十年堅守在偏遠的山村講臺。她在貧瘠和艱苦的環(huán)境中，在一雙雙渴望知識的目光中，教孩子們讀書識字，認識大千世界。她堅持資助當?shù)刎毨?，不讓一個孩子輟學(xué)；她堅持因材施教，總結(jié)出適合鄉(xiāng)村教學(xué)點的動靜搭配教學(xué)法；她不僅讓窮鄉(xiāng)僻壤的孩子們學(xué)習(xí)知識，更讓他們樹立起刻苦學(xué)習(xí)、報效祖國的信念。從“支姐姐”到“支媽媽”，支月英用自己40余年的傾心守護，改變了大山深處兩代人的命運。當年簡短的頒獎詞，至今依然感動著無數(shù)國人：“你跋涉了許多路，總是圍繞大山。吃了很多苦，但給孩子們的都是甜。堅守才有希望，這是你的信念。三十六年，絢爛了兩代人的童年，花白了你的麻花辮?！?/p>

習(xí)近平總書記指出：“教育是一門‘仁而愛人’的事業(yè)?！睈凼墙逃撵`魂。教師面對的是具有豐富情感、對未來充滿憧憬的鮮活生命，需要勤修樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，用大愛書寫教育人生。

“七一勛章”獲得者張桂梅的故事，在我國的教育史上寫下濃墨重彩的一筆。在張桂梅看來，一個受教育的女性，能阻斷貧困的代際傳遞。她歷盡千辛萬苦，在云南麗江推動創(chuàng)建了中國第一所免費女子高中——華坪女子高中，幫助2000多名貧困女孩圓夢大學(xué)。

任何人見到張桂梅，都不由自主地把目光聚焦在她貼滿膏藥的雙手上。正是這樣一雙手，每年高考時護送著曾經(jīng)瀕臨失學(xué)的貧困女孩們，走入人生的重要考場；正是這樣一雙手，改寫了2000余名農(nóng)村貧困女孩的命運，幫助她們走出大山，進入大學(xué)，開啟新的人生；正是這樣一雙手，擎起了希望的燈，照亮了眾多貧困女孩的追夢之路?！拔疑鷣砭褪歉呱蕉窍?，我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑?！边@是張桂梅定下的校訓(xùn)，鼓勵女生們在山溝溝里也能看到外面精彩的世界，看到自己美好的未來。

華坪女子高中一直沒有畢業(yè)典禮，張桂梅說，這是要讓學(xué)生更好地走向未來：“我們歷來都沒有告別儀式，不想孩子們悲傷地離開學(xué)校，我不要她們這些眼淚，我要的是她們信心滿懷，走向另外一個目標。”她全身心投入教學(xué)，將病痛置之度外，把生命獻給了這片貧瘠的土地，“只要我還有一口氣，我就要站在講臺上，傾盡全力，奉獻所有，九死亦無悔?！?/p>

“在我當學(xué)生的時候，我的老師就是這么教我的”

學(xué)高為師，德高為范。習(xí)近平總書記強調(diào)：“老師應(yīng)該有言為士則、行為世范的自覺，不斷提高自身道德修養(yǎng)，以模范行為影響和帶動學(xué)生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生，成為被社會尊重的楷模，成為世人效法的榜樣?！薄皩處焷碚f，想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，自己首先就應(yīng)該成為什么樣的人?！毖詾槭縿t，行為世范。師德，是一部無形的教科書，是對學(xué)生最生動、最深遠的教育。

云南省“最美教師”馬瓊郭在大理白族自治州永平縣博南鎮(zhèn)坡腳村完小任教。她回憶起當初為何選擇教師職業(yè)時說：“小時候驚嘆老師博學(xué)多才，上能當‘法官’、下能修課桌，也能感受到老師的用心用情，這讓我萌發(fā)了成為一名教師的人生理想?！?/p>

“全國優(yōu)秀教師”“全國師德先進個人”“人民楷模”李保國，35年如一日行走在太行山中，用科技為荒山帶來蒼翠，為百姓帶來富裕。無論是課題攻關(guān)還是下鄉(xiāng)實習(xí)，李保國都帶著學(xué)生一起做實驗和課題、一起上山下田、一起住鄉(xiāng)下通鋪……李保國飽滿的工作熱情和頑強拼搏的科研精神，影響著一批又一批學(xué)子，許多學(xué)生在校期間就取得了驕人的科研成果。

蔣興良，重慶大學(xué)電氣工程學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，從教20余年，始終奮戰(zhàn)在極端環(huán)境電氣外絕緣、覆冰與防冰減災(zāi)教學(xué)科研第一線，為我國電力行業(yè)培養(yǎng)了120余名碩士和博士畢業(yè)生?！斑@20多年以來，我深刻體會到教師這個職業(yè)是非常崇高的?！笔Y興良認為，“無論是做人做事、教書育人，或者是帶著研究生做課題，都要以身作則、身體力行”。作為教師，不只是知識的教授，更重要的是教會學(xué)生如何做事做人，如何形成正確的三觀，常懷報國之志，在為人民服務(wù)中實現(xiàn)自身價值，“在我當學(xué)生的時候，我的老師就是這么教我的”。

“我做了一輩子教師，但一輩子還在學(xué)做教師”

習(xí)近平總書記指出：“廣大教師要嚴愛相濟、潤己澤人，以人格魅力呵護學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生智慧，把自己的溫暖和情感傾注到每一個學(xué)生身上，讓每一個學(xué)生都健康成長，讓每一個孩子都有人生出彩的機會?！?/p>

上海市楊浦高級中學(xué)名譽校長、語文特級教師于漪，長期致力于教育教學(xué)改革與創(chuàng)新，為推動我國基礎(chǔ)教育改革發(fā)展作出了突出貢獻。2019年9月17日，我國首次頒發(fā)“人民教育家”這一國家榮譽稱號，于漪作為基礎(chǔ)教育界的唯一代表獲此殊榮。頒獎詞高度評價了于漪的工作業(yè)績，生動地詮釋了教育家精神中“勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新”的含義：“她已是90歲的耄耋老人，有著60年的教學(xué)生涯。她依然活躍在語文教學(xué)改革的第一線，堅守‘在講臺上用生命唱歌’。她深愛著學(xué)生，癡迷著語文教學(xué)。‘我做了一輩子教師，但一輩子還在學(xué)做教師！’她用這樣的話語不斷地鞭策著自己，也勉勵著更多的青年教師。于漪，師者的楷模?！?/p>

“為學(xué)當如金字塔，要能博大要能高。”“人民教育家”衛(wèi)興華這樣寄語年輕學(xué)子，并身體力行。衛(wèi)興華94歲高齡時，雖病痛纏身，但仍堅守在教學(xué)一線，擔(dān)任博士生導(dǎo)師。數(shù)十年如一日地辛勤耕耘，衛(wèi)興華將畢生研究成果毫無保留地傳授給學(xué)生，讓馬克思主義經(jīng)濟學(xué)的精髓傳承下去，也讓馬克思主義信仰在學(xué)生們心中生根發(fā)芽、成長壯大。上海財經(jīng)大學(xué)校長劉元春曾表示：“衛(wèi)老與時俱進的創(chuàng)新品格，持之以恒、腳踏實地、日復(fù)一日的奮進精神，值得新一代學(xué)者傳承。”

創(chuàng)新是第一動力，高校教師是科研創(chuàng)新的重要力量。青藏高原有超過2000多種特有植物，然而，在全世界最大的種質(zhì)資源庫中，長期沒有我國西藏地區(qū)的植物種子。著名植物學(xué)家、復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授鐘揚生前常說：“一個基因可以拯救一個國家，一粒種子可以造福萬千蒼生?！睘榇?，鐘揚援藏16年，跋涉萬里，收集了上千種植物的4000萬顆種子，并幫助西藏大學(xué)建成一支能夠參與國際競爭的植物學(xué)研究團隊。援藏期間，他培養(yǎng)了6名博士、8名碩士，推動越來越多的藏族人才成長為科研教學(xué)骨干。鐘揚教導(dǎo)學(xué)生，“學(xué)術(shù)規(guī)范是做科研的底線。很多科研工作的創(chuàng)新點都來自很小的環(huán)節(jié)，比如青霉素的發(fā)現(xiàn)。跳過這些環(huán)節(jié)，雖然省了時間，但也可能和創(chuàng)新失之交臂”。

偉大事業(yè)需要偉大精神。習(xí)近平總書記關(guān)于教育家精神的重要論述為新時代加強教師隊伍建設(shè)提供了根本遵循，賦予了新時代人民教師崇高使命。傳承弘揚教育家精神，為新時代教師隊伍的培養(yǎng)、教育強國的建設(shè)提供正確持久的精神引領(lǐng)和價值引導(dǎo)。放眼未來，在以教育現(xiàn)代化推進中華民族偉大復(fù)興的偉大征程中，教育家精神的偉力必將在新的偉大勝利中鑄就新的精神豐碑。

（責(zé)任編輯：宋麗群）