雜技高等教育發(fā)展路徑芻議

文|于海博

新中國成立以來，我國的雜技教育主要以中等職業(yè)教育和雜技院團“團帶班”為主，這樣的教育模式在20 世紀乃至21 世紀初，為雜技事業(yè)的發(fā)展輸送了大批人才，作出了重要貢獻。但隨著時代的進步和社會的發(fā)展，這樣的教育格局既無法滿足雜技事業(yè)的發(fā)展需求，也禁錮了雜技演員個人發(fā)展的潛力。筆者認為，目前雜技高等教育依然是困擾雜技事業(yè)發(fā)展的主要短板，亟須改進。

一、切實提高雜技演員的文化基礎

長期以來，一方面受雜技自身手口相傳授課傳統(tǒng)的影響，另一方面受雜技演員入行早、演出任務繁重等客觀因素的影響，雜技演員的文化水平普遍較低。雖然近年來隨著雜技教育的發(fā)展，雜技演員的文化水平較以往有所提高，但文化基礎普遍較為薄弱。以吳橋雜技學校為例，目前學校招收的是7—12 歲的學生，分為1—9 年級，按普通中小學課程的教學計劃進行文化課程講授，這期間學生在雜技學校階段接受的應該是小學及初中的文化教育。眾所周知，從初中到大學，中間還有高中三年的文化學習，這個階段是至關重要的。因此，盡管雜技中等職業(yè)教育學校的老師們嘔心瀝血，但由于整個教育體系設置的缺位，文化教育依然是雜技演員培養(yǎng)過程中的一個薄弱環(huán)節(jié)。因職業(yè)生涯短暫的原因，雜技演員對年齡有著特殊要求，往往登臺演出較早，也比較容易錯過高中教育，這必須引起雜技教育工作者的重視。筆者認為，文化學習與演出時間上的矛盾完全可以通過靈活設置學習時間、地點、方式來化解。學?？梢酝ㄟ^線上、線下教學相結(jié)合的方式完成高中文化課程的教學任務。如果教師教法得當，也能取得不錯的教學效果。比如，在條件允許的情況下，盡量采用線下教學；在條件不允許的情況下，可以采用線上教學、遠程教學等多種方式，還可以針對學生的演出情況設置多所學校集中授課等?？偠灾?，要想開展雜技高等教育，必須要讓學員有接受高中文化教育的機會，這既是幫助學員具備參加高考的底氣和信心，也是為學員將來專業(yè)轉(zhuǎn)崗、順利完成其他專業(yè)學習、獲得更廣泛就業(yè)路徑打好基礎。

2022 年9 月7 日，教育部公布的新版《職業(yè)教育專業(yè)簡介》將中職雜技與魔術(shù)表演專業(yè)的原6 年學制調(diào)整為“基本修業(yè)年限9 年”，而且這9 年是以“小學三年級起點”。這實際就是要求雜技學校要增設高中文化教育。

二、探索雜技藝考之路

雜技雖有其特殊性，但也有一些與之相近的學科，如舞蹈、體育等。從培養(yǎng)學生的角度來看，它們都需要大量的時間來進行專業(yè)訓練。而舞蹈、體育早就被納入高考范疇，其高等教育的路徑非常順暢，完全可以成為雜技教育的借鑒。

眾所周知，目前體育生和藝術(shù)生進入大學都有專門的專業(yè)考試，以“文化分＋專業(yè)分”的形式組成綜合成績，最終成為錄取的依據(jù)。2021 年10 月29 日，教育部印發(fā)通知，明確要進行藝考改革。其中值得關注的有兩點：一是強調(diào)要進一步提高相關考生的文化課成績錄取要求，藝術(shù)類本科專業(yè)高考文化課錄取控制分數(shù)線，原則上不得低于第二批次錄取控制分數(shù)線的75%；在僅保留一個普通本科批次的省份，原則上不得低于合并后本科批次錄取控制分數(shù)線的75%?？梢哉f，體育生、藝術(shù)生只看專業(yè)不看文化成績的時代已經(jīng)終結(jié)，這也是筆者為什么先強調(diào)要普及高中文化課程教育的原因。但通知里面還有“舞蹈學類、表演專業(yè)可適當降低要求”，可見，雜技如果能納入高考體系，應該可以參照舞蹈學等專業(yè)的錄取標準，適當降低文化分數(shù)的要求，這對于雜技學生來說應該是個好消息。二是教育部鼓勵各省份增設音樂類、舞蹈類等專業(yè)省級統(tǒng)考，這對于雜技教育來說是個契機，能否借藝考改革的東風，實現(xiàn)雜技專業(yè)考試零的突破，讓雜技學員在文化分之外有專業(yè)分的助力，應該是其實現(xiàn)雜技本科教育的探索之路。而且教育部將藝考權(quán)力下放，也為各省實現(xiàn)雜技藝考的設置提供了可能。

三、創(chuàng)建雜技本科教育體系

普及高中文化教育、探索雜技藝考，只是開展雜技本科教育的門檻，是對有可能成為高層次人才的一種選拔方式，雜技高層次人才的培養(yǎng)最終要落腳在高校。所以，在積極進行前兩項工作的同時，還應尋求合適的高校作為雜技本科教育的突破口，只有高校能夠設置雜技專業(yè)，選拔出來的學生才有委托培養(yǎng)的地方。當然雜技高等教育的教育體系和教育模式都需要再做更深入具體的探討，特別是目前雜技界對人才的需求不僅僅是表演人才，還包括雜技教育、雜技編導、雜技舞美、雜技運營等。因此，雜技高等教育體系的建立絕不是一蹴而就的事，必然需要摸索著前進，少量試行、逐步推廣將是雜技本科教育的必由之路。

那么，什么樣的高校適于率先開展雜技高等教育呢？筆者認為，一是應選擇在雜技事業(yè)發(fā)展較好的城市，這樣既具有學習雜技的良好氛圍和社會土壤，也更易于獲取地方上的支持；二是院校本身有良好的硬件設施和深厚的藝術(shù)學底蘊，能真正為雜技教學及其師資培養(yǎng)提供更多支撐；三是院校應定位為應用型本科院校，因為雜技教育主要是為雜技演出培養(yǎng)人才，實踐性和應用性是其突出特點，如果高校側(cè)重理論研究，恐怕會增加雜技教育的融入難度。

總之，雜技教育不可能獨立于現(xiàn)有的人才選拔體系自行其是，要突破雜技高等教育的瓶頸，必須要做到普及高中文化，切實提高雜技演員的文化基礎；積極借鑒相近學科的招生經(jīng)驗，探索雜技藝考；尋求適合高校，創(chuàng)建雜技本科教育體系——三管齊下、共同發(fā)力?，F(xiàn)有雜技教育的自身變革是雜技學生有能力進入高考、融入單招的前提條件，實現(xiàn)雜技藝考是雜技學員在相關考試中能夠脫穎而出的必要保障，找到合適的高校創(chuàng)辦雜技高等教育、完善雜技學科體系是最終目標。這個過程說來容易，做起來卻有很大難度，涉及上上下下不同領域的多個部門，需要各級領導的大力支持和持續(xù)推進。功夫不負有心人，只要齊心協(xié)力，相信雜技高等教育的未來必然會像雜技演出和賽事一樣，呈現(xiàn)美好的藍圖。