新時代紅色文化融入勞動教育的實踐路徑探析

文/梧州職業(yè)學(xué)院 曹婉婷

將勞動教育提升至國家發(fā)展戰(zhàn)略的高度，是中國特色社會主義教育制度的重要組成部分，它不僅能夠影響社會主義建設(shè)者和接班人的精神狀態(tài)、價值觀念和技能水平，而且還能夠激勵他們不斷進(jìn)取，把“思與行”的理念融入日常的工作和生活中。紅色文化是一種深植于中華民族歷史的思想性文化，它反映了中國革命戰(zhàn)爭、社會主義建設(shè)和改革開放的偉大成就，并且在當(dāng)今時代仍然具有重要的意義。勞動教育作為一種傳統(tǒng)教育方式，應(yīng)該以勞動為中介，努力培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，并讓他們在這種精神血脈的支撐下，更好地實現(xiàn)自身價值追求。

一、紅色文化融入新時代大學(xué)生勞動教育的必要性

（一）紅色文化能為勞動教育的實施提供不竭的精神動力。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，勞動教育已經(jīng)受到了全黨、全社會的廣泛關(guān)注，其內(nèi)容更是被確定為實現(xiàn)全面發(fā)展的重要組成部分。勞動教育不僅僅是一種傳授知識的方式，而且是一種更加深入挖掘人類智慧、提升社會技能和文化修養(yǎng)的綜合性教育，它不僅僅是一種傳授知識，更是一種提升人類智慧的途徑[1]。高質(zhì)量的勞動教育是為了著力提升社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。因此，高校應(yīng)把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，積極探索具有中國特色的勞動教育模式，以培養(yǎng)出一代又一代勤奮、能干的勞動者。

紅色文化展現(xiàn)了中國人民在改革開放道路上所取得的巨大成就，它是極具中國特色的先進(jìn)文化，體現(xiàn)了勇往直前、追求卓越的探索精神。紅色文化為當(dāng)代青少年提供了一種寶貴的精神力量，鼓舞他們勇往直前。通過將紅色文化植根于高校校園，并與實踐活動結(jié)合起來，可以給學(xué)生們帶來更加積極的心理影響。

（二）大學(xué)生勞動觀培育需要紅色文化提供豐富的精神養(yǎng)料。在當(dāng)今社會，馬克思主義勞動價值觀已經(jīng)深入到我們的思維中，它將勞動思想與紅色文化完美地融合在一起，激勵我們追求更加美好的未來。我們應(yīng)該以尊重、熱愛、團結(jié)、進(jìn)取、創(chuàng)造力為核心，努力推進(jìn)社會主義建設(shè)，讓每個人都能夠獲得更多的自主權(quán)利。新時代的大學(xué)生應(yīng)當(dāng)將理論與實際結(jié)合起來，以此來體會“艱苦奮斗”“甘于奉獻(xiàn)”“愛崗敬業(yè)”中所蘊含的勞動精神，這種精神不僅體現(xiàn)出當(dāng)時的時代精神，而且也反映出當(dāng)時中國共產(chǎn)黨建設(shè)和發(fā)展的需求。因此，勞動實踐觀的重要性不言而喻，它為我們提供了寶貴的資源，以便更好地理解當(dāng)時的時代背景。

紅色文化是一種深刻的思想和價值觀，它以其清晰的脈絡(luò)、豐富的內(nèi)涵、多樣的形態(tài)，體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的政治抱負(fù)與理想信念，是核心價值觀的重要載體。因此，大學(xué)生勞動觀的培育需要從紅色文化中提取有價值的內(nèi)容，以及永不過時的紅色基因，以此來激發(fā)大學(xué)生正確的勞動觀，特別是要培養(yǎng)他們對國家的熱愛、對民族復(fù)興的責(zé)任擔(dān)當(dāng)以及為國家復(fù)興奮力拼搏、永不言敗的精神，無論是勇于創(chuàng)新、誠實守信，還是其他方面，都要求他們具備良好的品質(zhì)，以此來推動社會發(fā)展，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)。勤奮努力、勇于挑戰(zhàn)，是當(dāng)代青年成長過程中最寶貴的精神財富。

（三）紅色文化與勞動教育的融合有助于增強學(xué)生的科學(xué)決策能力。在新的時代背景下，高校勞動教育不僅具有培養(yǎng)學(xué)生世界觀的重要作用，還要讓他們明白勞動在社會發(fā)展中的價值，并且?guī)椭麄円岳硇缘膽B(tài)度來面對工作環(huán)境，從而提升他們的決策能力。馬克思主義理論為中國的發(fā)展提供了堅實的基礎(chǔ)，它不僅為中國的革命和建設(shè)提供了強大的指引，而且還為中國的紅色文化提供了堅實的基礎(chǔ)，使其成為中國的精神支柱。

二、新時代大學(xué)生勞動教育面臨的困境

馬克思主義勞動觀是我國勞動教育的核心理念，它以勞動歷史觀、勞動幸福觀和勞動解放思想為基礎(chǔ)，提供了一種全新的視角，引領(lǐng)著我們走向更加美好的未來[2]。雖然我國勞動教育的發(fā)展歷程中存在著一些挑戰(zhàn)，但堅持勞動教育的理念已成為社會共識，將教育與勞動緊密結(jié)合，不僅可以更好地服務(wù)人民，也可以更好地確保社會主義教育的性質(zhì)和方向，從而成為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的唯一途徑。大學(xué)生勞動教育旨在培養(yǎng)未來的技能和素質(zhì)，并將其作為一個轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?wù)的重要組成部分，這與傳統(tǒng)的中小學(xué)勞動教育有著顯著的不同。隨著科技的飛速發(fā)展，物質(zhì)資源的不斷增加，當(dāng)今中國大學(xué)生所處的社會環(huán)境和學(xué)習(xí)狀況都發(fā)生了巨大的改變。然而，由于當(dāng)前勞動教育過分強調(diào)實踐技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致其他領(lǐng)域的發(fā)展受到限制，因此，如何把握好勞動教育的定位，充分發(fā)揮大學(xué)生的勞動教育價值，成為當(dāng)今勞動教育需要解決的重要課題。

（一）勞動認(rèn)知偏差。當(dāng)今社會，人們的生活水平不斷提升，為我國教育事業(yè)的發(fā)展提供了強有力的物質(zhì)支撐。然而，由于學(xué)生對馬克思主義勞動學(xué)說的理解不夠深入，加之多元文化交流的影響，功利主義、享樂主義、拜金主義、個人主義等負(fù)面思想在高校普遍存在，使得大學(xué)生抵抗這些消極思想的能力受到了削弱，從而阻礙了社會的發(fā)展和進(jìn)步。脫離科學(xué)的勞動觀念，過分追求短暫的快樂和財富，而忽視了腳踏實地、勤奮努力的勞動精神。由于對勞動的正確認(rèn)知和理解存在著許多誤區(qū)，比如把工作、日常生活勞作等當(dāng)作剝奪人們幸福的工具，而忽略了它們所帶來的快樂和成長的機會。因此，正確認(rèn)識勞動，培養(yǎng)勞動精神，塑造實踐品格，是高校學(xué)子獲得勞動教育的第一步，也是獲得真正幸福的第一步。大學(xué)是一個充滿活力的學(xué)習(xí)階段，它不僅可以幫助青少年塑造自身的人格，還可以讓他們更好地掌握和運用科學(xué)知識，從而培養(yǎng)出合格的社會主義建設(shè)者和勞動者。

（二）勞動意識薄弱。隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)不能滿足當(dāng)今社會對勞動教育的需求，許多學(xué)生在校園里缺乏實踐經(jīng)驗，過分強調(diào)智力和道德培養(yǎng)，而忽視了勞動教育。這種情況不僅會影響學(xué)生的勞動認(rèn)知，也會阻礙他們正確勞動意識的形成。大多數(shù)學(xué)生對勞動的認(rèn)知存在著偏差，僅把勞動看作是一種自我實現(xiàn)的手段，而忽略了它可能帶來的社會責(zé)任。這種認(rèn)知上的偏差導(dǎo)致了勞動教育的困境，使得勞動者無法充分發(fā)揮自身的潛力，也無法有效地實現(xiàn)自身的價值。忽略了人的本質(zhì)，我們作為社會個體，必須以勞動來實現(xiàn)價值，同時也應(yīng)該投身社會，為那些無法自主謀生的人提供支持和幫助。作為未來國家的棟梁，我們應(yīng)該勇敢地?fù)?dān)負(fù)起社會責(zé)任，積極參與到勞動實踐中，努力提升能力，以自身的力量支撐國家的發(fā)展，并且為他人提供有效的幫助。

（三）勞動價值式微。隨著時代的發(fā)展，許多大學(xué)生已經(jīng)開始意識到勞動的重要性，并且開始把它視為一種必要的生活方式。然而，由于全球化的影響和市場經(jīng)濟的壓迫，許多人仍然缺乏對勞動的正確理解和重視，導(dǎo)致他們的工作地位仍然處于劣勢。盡管如此，中國的大學(xué)生總體上還是保持著良好的素質(zhì)。隨著社會的發(fā)展，人們越來越認(rèn)識到體力勞動的重要性，而腦力勞動卻受到了過分的夸張和貶低。這種情況已經(jīng)成為大學(xué)生群體的常態(tài)。然而，由于人們對勞動的價值觀念存在偏差，使得高校的勞動教育仍然處于落后狀態(tài)。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到勞動的重要性，并以此為基礎(chǔ)，積極參與勞動價值觀的培養(yǎng)，以激發(fā)他們的內(nèi)在活力，實現(xiàn)自身價值，創(chuàng)造幸福。這不僅是當(dāng)代社會發(fā)展的核心力量，也是確保我國未來社會長期穩(wěn)定的重要基礎(chǔ)。

（四）勞動實踐乏力。由于缺少學(xué)校支持，使得勞動教育的效果受到影響，從而產(chǎn)生了一定的偏差。特別是在學(xué)生形成勞動認(rèn)知的關(guān)鍵階段，由于社會的不當(dāng)指導(dǎo)以及缺乏有效的保護(hù)，使得這種偏差更加明顯。然而，學(xué)校仍然應(yīng)該負(fù)有糾正這些偏差的義務(wù)，以確保學(xué)生能夠獲得良好的勞動認(rèn)知、培養(yǎng)他們的勞動價值觀。由于學(xué)校對勞動教育缺乏重視，使得它只能作為一種表面現(xiàn)象出現(xiàn)，而無法滿足其本質(zhì)要求。因此，勞動教育應(yīng)該以培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神為核心，以促進(jìn)個體自主、全面發(fā)展，使其脫離常規(guī)，變得虛無縹緲。

三、紅色基因融入高校勞動教育的有效路徑

（一）將紅色基因融入勞動教育理論課建設(shè)。通過將勞動教育理論與思想政治理論緊密結(jié)合，以及將紅色基因的深刻含義融入課程體系之中，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而更好地實現(xiàn)高校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的目標(biāo)[3]。另一方面，勞動教育理論課的老師應(yīng)該深刻領(lǐng)會紅色基因的重要性，并將其與實踐活動緊密聯(lián)系起來，以便將其作為培養(yǎng)學(xué)生的重要素材，讓學(xué)生更好地掌握知識，增強自身的素養(yǎng)。除了充分利用勞動教育理論課程的優(yōu)勢外，我們還應(yīng)該積極探索其他課程的潛力，加強對教師紅色文化修養(yǎng)的培訓(xùn)，以科學(xué)的方法將紅色精神融入課堂教學(xué)之中，以期實現(xiàn)專業(yè)課程思想政治教育和勞動技能培訓(xùn)的雙重目標(biāo)。

（二）將紅色文化中的創(chuàng)新精神科學(xué)地融入思辨性勞動。紅色文化是一種深植于我黨歷史的精神財富，它反映了我們黨在革命、建設(shè)、改革過程中所取得的成就，并且為我們的未來提供了強大的指導(dǎo)力量。它既能激勵人們勇于創(chuàng)新，又能為大學(xué)生提供一個良好的思想環(huán)境，是一種寶貴的教育資源。在“看、聽、思、悟、行”的指導(dǎo)下，我們應(yīng)該充分利用紅色文化的精神，讓學(xué)生們在思辨性勞動教育中獲得更多的智慧，培養(yǎng)他們以理性的思維和辯證的態(tài)度去面對問題，勇敢地解決困境，迎接挑戰(zhàn)。勞動教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力，這是促進(jìn)人類智力發(fā)展的關(guān)鍵因素。通過將充滿深厚歷史底蘊的紅色文化融入勞動教育實踐中，讓每一位參與者都能夠從中得到成長，并獲得樂趣，通過豐富多彩的勞動活動，培養(yǎng)出獨立思考、勇于創(chuàng)新的能力，從而讓他們在勞動實踐中更好地展現(xiàn)出自己的勞動精神。通過結(jié)合體力勞動和思考型的活動，我們可以更好地提升學(xué)生的智慧，從而實現(xiàn)從簡單的體力勞動到深度的思考，提高他們的綜合素質(zhì)。

（三）將紅色基因融入勞動教育校園文化。校園文化建設(shè)是勞動教育的重要組成部分，將紅色基因融入其中，不僅可以讓學(xué)生們深刻體會到紅色文化的精神，還可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和使命感，從而更好地引導(dǎo)他們的行為方式，增強他們的文化認(rèn)同感。

（四）將紅色文化中的愛國精神完滿地融入藝術(shù)性勞動?！凹t色”被視為中國人民最珍貴的文化財富，它體現(xiàn)出中國人民對正義的執(zhí)著追求，也象征著我們對紅色文化的尊重和熱愛，我們將永遠(yuǎn)珍視這一傳統(tǒng)文化。勞動不僅僅是一種機械地、重復(fù)的活動，“藝術(shù)”更是一種充滿審美的活動。藝術(shù)是一種雙向的溝通，它能夠通過深刻的情感表達(dá)和歷史的再現(xiàn)，給觀眾帶來強烈的視覺沖擊和心靈震撼，激發(fā)他們的情感，打開他們的想象，打動他們的心靈。通過參與各種藝術(shù)性勞動實踐，我們可以讓學(xué)生深深地感受到對祖國的熱愛，并將這種情感融入創(chuàng)作中。這樣，我們就可以培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心深處的主體認(rèn)同感，并為他們提供一個充滿活力的環(huán)境，讓他們在欣賞和創(chuàng)作作品時，能夠更好地表達(dá)自己的情感，并且提高他們對美的感知能力。

（五）促進(jìn)勞動教育與網(wǎng)絡(luò)紅色文化教育結(jié)合。隨著網(wǎng)絡(luò)文化的飛速發(fā)展，人們面臨著如何迅速獲取碎片化知識的挑戰(zhàn)。這已成為當(dāng)今許多大學(xué)生獲取信息和獲得營養(yǎng)的重要途徑。然而，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，目前的網(wǎng)絡(luò)勞動教育和傳播方式仍然存在不足，內(nèi)容結(jié)構(gòu)比較單一。在當(dāng)今社會，通過創(chuàng)新的方式，我們可以有效地推進(jìn)勞動教育的內(nèi)涵化建設(shè)[4]。其中，探索紅色文明的精品之路就是一個很好的例子。通過將紅色文化融合到網(wǎng)絡(luò)文化中，并通過創(chuàng)新的方式，比如使用網(wǎng)絡(luò)用語和引入其他網(wǎng)絡(luò)文化元素，我們可以讓紅色精神變得更加生動有趣，并且能夠被大眾所理解。

四、結(jié)語

綜上所述，通過勞動教育，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力，還要讓他們參與各種各樣的實踐活動，從而促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。然而，由于長期以來對勞動教育的忽略，導(dǎo)致勞動教育往往停留在表面，而沒有真正深入挖掘?qū)W生潛能。通過將紅色基因引入到高校勞動教育中，我們可以激勵學(xué)生勇于挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新、勇于進(jìn)步的精神。為此，我們應(yīng)該深入研究如何把這種精神融入高校的勞動教育中，以期在新的歷史時期更好地培養(yǎng)出具備良好道德品質(zhì)的人才，并且充分利用高校的思想政治教育團隊來指引這一過程，從而達(dá)到最佳的育人效果。