為了學(xué)生全面而有個性的成長
——定州市第二中學(xué)多樣化特色發(fā)展之路

○本刊記者 楊思博 曹書娟

從定州站下車，途經(jīng)唐代的文廟、宋代的開元寺塔、明代的南城門、清代的貢院……一路感受定州古城厚重的歷史氣息，乘車沿著公路行駛約20 分鐘，眼前便出現(xiàn)一所別致的學(xué)校，被眾多歷史古跡“包圍”的定州市第二中學(xué)，仿佛也成為了定州古城的一張歷史文化名片。

創(chuàng)建于1955 年的定州二中，迄今已走過60多個春秋，為社會培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。進(jìn)入新的發(fā)展階段，學(xué)校立足辦學(xué)實際，在多樣化發(fā)展上發(fā)力，開辟特色發(fā)展新賽道，滿足每一個學(xué)生全面而有個性發(fā)展的需求，形成百花齊放、各美其美的教育生態(tài)。

聚焦學(xué)生全面發(fā)展，錨定特色育人目標(biāo)

定州是傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大市，受此影響，定州二中的絕大部分學(xué)生來自學(xué)校周邊的農(nóng)村，他們之中，還有不少是留守兒童。

“許多學(xué)生在學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)投入、競爭意識、職業(yè)規(guī)劃等方面，與城區(qū)孩子比，都處于弱勢地位。”這一現(xiàn)狀讓定州二中的管理者撓頭，因為來二中上學(xué)的大多數(shù)是分?jǐn)?shù)達(dá)不到一中分?jǐn)?shù)線的學(xué)生，其中還有一些學(xué)生受家庭和其他因素的影響不想讀書。在與眾多學(xué)生談心后，學(xué)校黨總支書記丁建勇驚愕地發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生談及理想時，竟然只是在縣城過上安穩(wěn)的生活。

如何讓這些特別的學(xué)生成人成才，擁有幸福的未來，一度成為困擾學(xué)校的最大難題。針對這樣的生源實際，定州二中管理者反復(fù)調(diào)研，不斷聚焦，最終確定了“低進(jìn)高出，低進(jìn)優(yōu)出，低進(jìn)特出”的多樣化育人目標(biāo)，力求讓每一個學(xué)生經(jīng)過3年的學(xué)習(xí)，都能成為更好的自己，全面而有個性發(fā)展。

“高中學(xué)校多樣化有特色發(fā)展，是指高中學(xué)校辦學(xué)類型與人才培養(yǎng)模式的多樣化，是適應(yīng)學(xué)生發(fā)展差異、滿足學(xué)生多樣需要的個性化教育體系。”丁建勇認(rèn)為，多樣化特色發(fā)展包含學(xué)校和學(xué)生兩個層面的發(fā)展，既體現(xiàn)在學(xué)校錯位提升破解發(fā)展同質(zhì)化，又體現(xiàn)在讓每個學(xué)生都有出彩的機會。

在這種理念的指引下，定州二中提出“整體優(yōu)化加特色，全面發(fā)展重特長”的辦學(xué)理念和“聚焦人的發(fā)展，滿足學(xué)生全面而有個性的生命發(fā)展需求”的育人理念，是學(xué)校實現(xiàn)現(xiàn)代化優(yōu)質(zhì)學(xué)校、高質(zhì)量品牌學(xué)校、創(chuàng)新型特色學(xué)校目標(biāo)的現(xiàn)實需要。

傳承優(yōu)秀文化基因，構(gòu)建特色課程體系

今年4 月，一場匯聚全國數(shù)百家媒體的文化推介活動在定州市開元寺塔廣場隆重舉行。在開元寺塔璀璨燈光的映襯下，定州二中舞蹈團(tuán)的16名女生蓮步微挪，裙裾翩飛，古韻悠揚，美輪美奐，每個動作、隊形變換之下呈現(xiàn)出造型各異的精美瓷器，充分展現(xiàn)了瓷器文化與舞蹈形態(tài)融合的魅力。

作為宋代五大名窯之首的定瓷，興于唐，勝于北宋，經(jīng)過淬煉，定瓷濃縮為獨特的生命形式，成為東方美學(xué)的典范，傳遞著中國人的智慧和審美。穿越千年，定州二中繼承和弘揚定瓷文化，創(chuàng)編了舞蹈《定瓷》，用舞蹈的形式展現(xiàn)定瓷白如玉、聲如磬、薄如紙的獨特之美。因其音美舞美的完美配合、傳統(tǒng)文化的有機融合、地域特色的深入挖掘，自創(chuàng)編以來，屢獲國家和省、市殊榮，成為定州文化旅游宣傳的亮麗名片。

《定瓷》舞蹈的成功是定州二中藝術(shù)教育成果的一個縮影。針對學(xué)情，學(xué)校堅持因材施教，引導(dǎo)和幫助有藝體天賦的學(xué)生做好生涯規(guī)劃，鼓勵有藝體特長的學(xué)生發(fā)展特長，開展“大美育”體系建設(shè)，以美賦能，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

“尊重學(xué)生的個性發(fā)展是特色辦學(xué)的前提，這需要以豐富的課程資源為依托，增強課程的實踐性、活動性和體驗性?！倍〗ㄓ陆榻B，學(xué)校把特色課程建設(shè)作為主抓手，集中力量打造特色課程群和資源庫，從培養(yǎng)學(xué)生才情、才智、才能和才藝四個方面出發(fā)，結(jié)合地域文化和學(xué)校文化基因，構(gòu)建了紅色思政課程、國家基礎(chǔ)課程、藝術(shù)專業(yè)課程和拓展實踐課程“四位一體”的多層次、可選擇的特色課程體系，40 多門特色課程為學(xué)生多元化發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

落實勞動育人，豐富“生活+”勞作體驗

金秋十月，天高云淡。在市區(qū)郊外的農(nóng)場里，定州二中的學(xué)生紛紛忙碌著，他們先從大筐里挑出核桃種子，用鐵锨在土地上挖出小坑，再將種子埋進(jìn)土壤中。

“同學(xué)們注意了，種子要保留一部分露出土面，覆蓋上一層薄土，保持土壤濕潤，但不能過度澆水，否則可能導(dǎo)致根部腐爛。”定州二中校長杜學(xué)軍站在田壟上，化身技術(shù)員，向?qū)W生們大聲吆喝著，傳授核桃種植技術(shù)。

從校園到果園，學(xué)生用拿慣了筆的手拿起鐵鍬勞作，從一開始的不知所措到得心應(yīng)手，短短半天時間，就掌握了核桃播種、施肥、除草的技巧，看著自己的勞動成果，大家不禁笑逐顏開，農(nóng)場里充滿了歡聲笑語。

為了加強勞動教育，豐富學(xué)生的勞動體驗，學(xué)校與農(nóng)林企業(yè)合作，開辟了勞動教育實踐基地。

“一方面，有效打破了學(xué)校場地的局限，開辟了新的教育天地，另一方面，讓學(xué)生真正來到田間地頭，觸摸土壤、揮灑汗水、品嘗果實，教育效果是在校園里、課堂上無法實現(xiàn)的?！?/p>

杜學(xué)軍認(rèn)為，高中階段的勞動教育應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，通過制訂勞動公約、勞動任務(wù)清單等形式，讓學(xué)生參與校舍衛(wèi)生保潔、垃圾分類處理、校園護(hù)綠、環(huán)境美化、家務(wù)整理等力所能及的勞動，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣和勞動品質(zhì)。

與此同時，學(xué)校將勞動課融入教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，創(chuàng)新并豐富勞動教育的內(nèi)容與形式，讓學(xué)生在勞動講座、演講辯論、校園勞動、志愿者服務(wù)、勞動技能大賽等活動中體驗多種形式的勞動。特別是融合了傳統(tǒng)文化和手工制作而成立的古典手工社團(tuán)，在活動中傳承盤扣、花扣、絲綾堆繡、衍紙、布藝包、絲帶繡等中國傳統(tǒng)技藝。其中，手工作品《盤扣》獲得定州市第34 屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)比賽一等獎，同時作為定州市唯一手工類作品代表，參加了全省第七屆中小學(xué)生藝術(shù)展演。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，打造高質(zhì)量教師隊伍

在剛剛結(jié)束的學(xué)校教學(xué)教研論壇上，語文組長馬靈珍以《精研精備，守正探新》為題，分析了“三新”背景下語文教學(xué)要點和難點，向青年教師分享了夯基固本、規(guī)范教學(xué)、創(chuàng)新課堂、做好教考銜接等一系列做法。

定州二中的管理者認(rèn)識到，教師是課程資源的核心，是學(xué)校發(fā)展的第一生產(chǎn)力。

“舉辦教學(xué)教研論壇，目的是引領(lǐng)青年教師教育理念上實現(xiàn)新轉(zhuǎn)變，角色定位上實現(xiàn)新突破，團(tuán)隊精神上實現(xiàn)新凝聚，教學(xué)改革上實現(xiàn)新作為。”

學(xué)校青年教師占教師總數(shù)的75%。加快青年教師成長步伐，幫助青年專業(yè)發(fā)展，成為擺在學(xué)校面前的重大課題。

“教師作為教育的第一資源，是推動學(xué)校多樣化發(fā)展的源頭活水，但多數(shù)教師往往從自身的知識和經(jīng)驗出發(fā)開展教學(xué)活動，缺乏主觀能動性、創(chuàng)新意識和改革動力，難以成為主動構(gòu)建多元課程體系、推動多樣化人才培養(yǎng)的核心力量?！睘榇?，定州二中的管理者立足青年教師特點，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，搭建多個教師發(fā)展平臺，通過舉辦青年教師主題論壇、基本功擂臺賽、示范觀摩課展評等系列活動，以賽代訓(xùn)，深挖教師潛力，培養(yǎng)了一支政治素質(zhì)過硬、專業(yè)能力精湛、育人水平高超的創(chuàng)新型教師團(tuán)隊。

青年教師主題論壇等系列活動精準(zhǔn)發(fā)力，卓有成效，大大提升了青年教師專業(yè)素養(yǎng)。目前，學(xué)校有5 名教師在全國教師基本功大賽、精品課評選中獲獎，20 名教師獲省級優(yōu)質(zhì)課和課題成果一、二等獎，100 余名教師在市級各類教育教學(xué)評優(yōu)中摘金奪銀……高素質(zhì)的教師團(tuán)隊為學(xué)校多樣化發(fā)展提供了強勁的動力支撐。

堅持多樣化發(fā)展，開啟特色辦學(xué)新起點

“堅持高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展”，被寫入黨的二十大報告，更加堅定了定州二中管理團(tuán)隊的辦學(xué)方向。有著60 多年辦學(xué)歷史的老校園，盡管顯得有些老舊與局促，卻承載了無數(shù)二中人的青春記憶。

如今，學(xué)校堅持內(nèi)涵式發(fā)展，多樣化特色化辦學(xué)的同時，也迎來了新的發(fā)展機遇。2021 年8月，投資6 億元的定州市第二中學(xué)遷建項目正式開工建設(shè)，規(guī)劃的新校區(qū)總占地面積300 多畝，建設(shè)有高標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代化的教學(xué)樓、宿舍樓、體育館和運動場等，計劃2023 年年底竣工。

遵循城市文脈，秉承學(xué)府精神，新二中以學(xué)習(xí)和生活一體化的“現(xiàn)代書院”為校園的基本構(gòu)成單元，融入地域性特征，延續(xù)古城院落式布局特點，必將成為定州二中揚帆起航的新起點。