基于列寧的“灌輸論”探究網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)下大學(xué)生意識(shí)形態(tài)管理路徑

文/南京師范大學(xué) 鄧茗兮

一、為什么運(yùn)用“灌輸論”對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)下大學(xué)生意識(shí)形態(tài)進(jìn)行管理

列寧的“灌輸論”是將工人運(yùn)動(dòng)與科學(xué)社會(huì)主義相結(jié)合，依據(jù)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展情況和無產(chǎn)階級(jí)現(xiàn)狀對(duì)無產(chǎn)階級(jí)進(jìn)行有針對(duì)性的馬克思主義理論的灌輸，由此推動(dòng)無產(chǎn)階級(jí)進(jìn)行革命運(yùn)動(dòng)。通過運(yùn)用列寧的“灌輸論”發(fā)揮理論灌輸對(duì)于網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)下大學(xué)生意識(shí)形態(tài)管理的積極作用。因此，我們需挖掘列寧灌輸理論對(duì)于網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)下大學(xué)生意識(shí)形態(tài)管理的價(jià)值，進(jìn)而豐富列寧灌輸理論。

（一）網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)下大學(xué)生意識(shí)形態(tài)現(xiàn)狀不容樂觀

要明確為什么需要運(yùn)用“灌輸論”對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)下大學(xué)生意識(shí)形態(tài)進(jìn)行管理，需先了解當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)下大學(xué)生意識(shí)形態(tài)現(xiàn)狀。目前的高校思政教育在網(wǎng)絡(luò)環(huán)節(jié)還面臨著很多難題。

首先，網(wǎng)絡(luò)的信息過于龐雜容易，信息量大、傳播迅速操作簡(jiǎn)單是互聯(lián)網(wǎng)消息最突出的特點(diǎn)。發(fā)達(dá)國(guó)家早已壟斷了世界大部分的信息來源，他們所傳播的信息也往往預(yù)示著他們的錯(cuò)誤思想和價(jià)值觀念，大學(xué)生的三觀還未成熟，大量接觸這一類新聞信息，勢(shì)必干擾他們科學(xué)的觀念和道德意識(shí)產(chǎn)生，造成思想觀念重心的偏離。

其次，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的隱蔽性容易導(dǎo)致其道德意識(shí)弱化。在互聯(lián)網(wǎng)世界，大學(xué)生們無法直接與他人面對(duì)面的溝通，也因此沒有了對(duì)個(gè)人行為的嚴(yán)格規(guī)則約束，減少了對(duì)自身責(zé)任心和遭到社會(huì)道德懲戒的擔(dān)憂。

最后，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，人們可以隨意套用不同的姓氏、性別、學(xué)歷和職業(yè)與人交往，而不會(huì)輕易被其他人察覺。這種行為主體的相對(duì)隱蔽性，造成了網(wǎng)絡(luò)上不良道德行為的數(shù)量日益增加，而長(zhǎng)此以往，就會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生的社會(huì)道德意志的弱化以及個(gè)人責(zé)任感缺失。

（二）“灌輸論”為開展網(wǎng)絡(luò)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)工作提供理論指導(dǎo)

理論灌輸是提升和鞏固社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的重要手段，也是促進(jìn)馬克思主義理論發(fā)展、馬克思主義與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的重要方式。要不斷加強(qiáng)社會(huì)主義道德教育，使其內(nèi)化于大學(xué)生的內(nèi)心，當(dāng)遇到網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)事件時(shí)，要防止大學(xué)生被不良言論誤導(dǎo)或在上網(wǎng)時(shí)被資本主義意識(shí)形態(tài)侵蝕。因此，要不斷推進(jìn)馬克思主義、社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論教育，加強(qiáng)正確的、科學(xué)的理論教育，這為開展網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)應(yīng)對(duì)管理工作提供理論指導(dǎo)。

（三）運(yùn)用“灌輸論”有利于更好構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)應(yīng)對(duì)中的社會(huì)主義話語(yǔ)體系

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要不斷增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域主導(dǎo)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)。”在高校通過對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理論灌輸，有利于高校傳播社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入大學(xué)生的內(nèi)心，對(duì)增強(qiáng)大學(xué)生思想意識(shí)的穩(wěn)定性具有重要的作用。通過對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理論灌輸，更好的促進(jìn)大學(xué)生認(rèn)同并參與構(gòu)建樹立社會(huì)主義話語(yǔ)體系，減少大學(xué)生在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中被西方民主、不良言論沖擊的可能性。

二、什么是“灌輸”式的網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)下大學(xué)生意識(shí)形態(tài)管理路徑

“灌輸論”的內(nèi)涵之一是工人是不能自發(fā)地產(chǎn)生科學(xué)社會(huì)主義思想的，必須把這種思想灌輸?shù)焦と巳罕姷念^腦中去。由此延伸至網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)下大學(xué)生意識(shí)形態(tài)管理當(dāng)中得出當(dāng)代中國(guó)社會(huì)的大學(xué)生是不能完全自發(fā)地產(chǎn)生科學(xué)的中國(guó)特色社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)與思想觀念，必須將其科學(xué)的意識(shí)形態(tài)“灌輸”到大學(xué)生的頭腦中去。在傳播主旋律背景下，一方面應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)信息平臺(tái)建設(shè)，積極爭(zhēng)取網(wǎng)絡(luò)思政教育話語(yǔ)權(quán)；另一方面要發(fā)揮思政教育的優(yōu)勢(shì)，從高校教師方面入手，加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮其對(duì)于大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的管理作用。

三、怎樣將“灌輸論”融入網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)下大學(xué)生意識(shí)形態(tài)管理

“灌輸”式的網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)下大學(xué)生意識(shí)形態(tài)管理的基礎(chǔ)性路徑是通過高校開設(shè)思政理論課，夯實(shí)思想理論根基。當(dāng)前，全國(guó)高等學(xué)校必須進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)黨的二十大精神，促進(jìn)馬克思主義基本原理和黨史知識(shí)培訓(xùn)的常態(tài)化、長(zhǎng)效化，在高校內(nèi)深入開展有關(guān)馬克思主義與中共黨史的基礎(chǔ)理論知識(shí)講座。大學(xué)生能有效增強(qiáng)大學(xué)生判斷是非曲直的能力，推動(dòng)思想政治教育深入人心，促進(jìn)大學(xué)生正確價(jià)值觀念的形成。

其次，需在高校師生的共同努力下營(yíng)造良好的思想道德氛圍。高校可圍繞新時(shí)代主旋律以及道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則要求開展相關(guān)主題宣傳教育活動(dòng)與相關(guān)社會(huì)實(shí)踐。高校教師也應(yīng)當(dāng)相應(yīng)提高自己的思想道德素養(yǎng)，同時(shí)建設(shè)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍日常管理和能力賦能中心。

最后，需要謀劃以“灌輸論”為中心的思政育人體系，推動(dòng)高校思想政治工作有效開展。加強(qiáng)大學(xué)生的理論武裝，為培育大學(xué)生思政教育提供豐富的線上線下資源，將資源進(jìn)行全方位開發(fā)利用。我們要自始至終堅(jiān)持以馬克思主義理論知識(shí)為行動(dòng)指南，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)渠道融合與學(xué)校資源合作等手段構(gòu)建高質(zhì)量大學(xué)生思政教學(xué)系統(tǒng)，以便于更好的培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)主義思想素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)：互聯(lián)網(wǎng)信息的快速發(fā)展，為大學(xué)生們提供了更便捷的信息傳播方式，但同時(shí)也給大學(xué)生的認(rèn)知評(píng)判思路造成了一定的消極作用。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)發(fā)生后，大學(xué)生們對(duì)社會(huì)資訊內(nèi)容中的輿情信息常常會(huì)產(chǎn)生誤解、扭曲，科學(xué)形態(tài)的判斷思維受到了網(wǎng)絡(luò)輿情的蒙蔽。在這種情勢(shì)下，高校思想政治教育理應(yīng)更加重視對(duì)大學(xué)生科學(xué)的思想教育，在馬克思主義思想價(jià)值觀念的認(rèn)同感之中，科學(xué)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)輿情力量，培養(yǎng)大學(xué)生判斷是非曲直的能力。