中醫(yī)藥文化課程賦能學(xué)校品牌發(fā)展

文/廣州市黃埔區(qū)玉鳴小學(xué) 李國(guó)英

近年來(lái)，國(guó)家有關(guān)部門提出了中醫(yī)藥進(jìn)校園的各項(xiàng)舉措。作為嶺南中醫(yī)發(fā)源之地的廣東省，更是將打造“中醫(yī)藥強(qiáng)省”作為發(fā)展目標(biāo)。廣州市高度重視中醫(yī)藥文化傳承，自2015 年起就開(kāi)始推進(jìn)“健康教育進(jìn)校園”活動(dòng)。黃埔區(qū)教育局非常重視中醫(yī)藥文化進(jìn)校園，能夠?yàn)閷W(xué)校提供相應(yīng)的支持和幫助。世界500 強(qiáng)企業(yè)廣藥集團(tuán)旗下的白云山中一藥業(yè)，作為“廣東省中醫(yī)藥文化宣傳教育基地”，就在玉鳴小學(xué)附近。這些為辦學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)的玉鳴小學(xué)開(kāi)展“中醫(yī)藥文化進(jìn)校園”項(xiàng)目提供了強(qiáng)有力的政策支持、資源支撐、項(xiàng)目支援。在推進(jìn)過(guò)程中，玉鳴小學(xué)為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人，將中醫(yī)藥文化融入國(guó)家課程、地方課程和校本課程的建設(shè)之中，形成了五育融合的育人生態(tài)。

一、設(shè)五育融合課程，育全面發(fā)展少年

玉鳴小學(xué)的中醫(yī)藥文化課程秉承中醫(yī)藥學(xué)“天人合一”的哲學(xué)觀。在“天人合一”課程哲學(xué)的引領(lǐng)下，為實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)君子少年”的育人目標(biāo)，對(duì)應(yīng)“德智體美勞”五個(gè)育人方向，玉鳴小學(xué)的中醫(yī)藥文化課程模塊分為中醫(yī)藥文化與品德、中醫(yī)藥文化與智慧、中醫(yī)藥文化與健康、中醫(yī)藥文化與審美、中醫(yī)藥文化與實(shí)踐五個(gè)維度，每個(gè)維度都有普及課程、提高課程、特色活動(dòng)，有選修有必修，共同落實(shí)國(guó)家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人的要求。

1.德育鑄魂——中醫(yī)藥文化與品德

立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)。中醫(yī)藥文化中不僅僅有治病救人的知識(shí)，更蘊(yùn)含著“仁愛(ài)精誠(chéng)”的美德素養(yǎng)。中醫(yī)藥文化與品德課程將中醫(yī)藥與語(yǔ)文學(xué)科、道德與法治學(xué)科融合，主要開(kāi)設(shè)“語(yǔ)說(shuō)本草”“道法與中醫(yī)藥文化”等普及課程，“中國(guó)古代十大名醫(yī)”“現(xiàn)代中醫(yī)名家”“嶺南中醫(yī)名家”等提高課程，組織“說(shuō)說(shuō)我喜歡的中醫(yī)名醫(yī)、中醫(yī)道德演講比賽”等特色活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生“仁愛(ài)精誠(chéng)”的核心素養(yǎng)，鑄造學(xué)生“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”的民族之魂。

2.智育培根——中醫(yī)藥文化與智慧

中醫(yī)藥文化中既有博大精深的科學(xué)知識(shí)，也凝聚著“中庸之道”“平衡之術(shù)”等深邃浩瀚的哲學(xué)智慧。中醫(yī)藥文化與智慧課程主要開(kāi)設(shè)“中醫(yī)藥與科學(xué)”“中醫(yī)藥與數(shù)學(xué)”“中醫(yī)藥與英語(yǔ)”等普及課程，“中醫(yī)藥與詩(shī)詞”“中醫(yī)藥與歷史”“中醫(yī)藥與地理”等提高課程；組織“中醫(yī)藥詩(shī)詞大賽、中醫(yī)藥地理知識(shí)競(jìng)賽、《醫(yī)學(xué)三字經(jīng)》誦讀”等特色活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生“道法自然、學(xué)高才博”的核心素養(yǎng)，啟迪學(xué)生“中庸之道”“平衡之術(shù)”的哲學(xué)智慧，培植學(xué)生的人生根基。

3.體育健身——中醫(yī)藥文化與健康

傳統(tǒng)保健體育在我國(guó)歷史悠久，不僅是強(qiáng)身健體之術(shù)，也是調(diào)養(yǎng)身心之法。中醫(yī)藥文化與健康課程主要融合體育學(xué)科，開(kāi)設(shè)“華佗五禽戲”普及課程，“玉鳴太極操”“中醫(yī)藥與養(yǎng)生保健”等提高課程，組織“太極操個(gè)人賽、五禽戲班級(jí)賽、曬曬我的藥膳湯、《推拿三字經(jīng)》誦讀”等特色活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生“身心健康”的綜合素質(zhì)，塑造學(xué)生“陽(yáng)光自信”的優(yōu)秀品格。

4.美育塑雅——中醫(yī)藥文化與審美

美育是學(xué)生感知美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的重要途徑，可以讓學(xué)生在無(wú)聲的浸潤(rùn)中塑造玉德雅行。中醫(yī)藥文化與審美課程融合美術(shù)、音樂(lè)學(xué)科，主要開(kāi)設(shè)“本草音畫(huà)”普及課程，“中醫(yī)美學(xué)”“臉部美容操”等提高課程，組織“畫(huà)畫(huà)我喜歡的中草藥、唱唱中醫(yī)藥歌曲”等特色活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生“平衡協(xié)調(diào)、美言美行”的核心素養(yǎng)。

5.勞育勵(lì)心——中醫(yī)藥文化與實(shí)踐

勞動(dòng)教育是國(guó)民教育體系的重要內(nèi)容。在中小學(xué)中開(kāi)展勞動(dòng)教育，利于學(xué)生提升實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與自立意識(shí)。中醫(yī)藥文化與實(shí)踐課程融合勞動(dòng)學(xué)科，開(kāi)設(shè)“中草藥種植”“中草藥制作”等普及課程，“參觀白云山中一藥業(yè)”“參觀廣東中醫(yī)藥博物館”“參觀廣州神農(nóng)草堂博物館”等提高課程，組織“配置藥包、制作香囊、制作標(biāo)簽、制作標(biāo)本”等特色活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生“探究能力、創(chuàng)新精神”的核心素養(yǎng)，磨礪學(xué)生“堅(jiān)忍勤學(xué)”的心志。

二、謀三路并進(jìn)態(tài)勢(shì)，助融合課程提質(zhì)

學(xué)校成立中醫(yī)藥文化課程建設(shè)小組，開(kāi)發(fā)了主題鮮明的“學(xué)科統(tǒng)整中醫(yī)藥文化課程”，加強(qiáng)中醫(yī)藥文化與學(xué)科課程之間的融通，納入學(xué)科課時(shí)安排。同時(shí)，學(xué)校通過(guò)課堂化學(xué)習(xí)、活動(dòng)化學(xué)習(xí)、環(huán)境化學(xué)習(xí)三大路徑，共同發(fā)力，實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥文化統(tǒng)整下的五育融合教學(xué)、五育融合活動(dòng)、五育融合環(huán)境，全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)，賦能學(xué)生健康成長(zhǎng)。

1.課堂育人——中醫(yī)藥文化化育素養(yǎng)

學(xué)?；趯W(xué)科課程統(tǒng)整中醫(yī)藥文化，是從學(xué)科教材某一單元或某一內(nèi)容出發(fā)，延伸出相關(guān)聯(lián)的中醫(yī)藥文化學(xué)習(xí)主題，并補(bǔ)充相關(guān)資源，構(gòu)成統(tǒng)整性的課程。這樣的課程學(xué)習(xí)是在先行學(xué)習(xí)學(xué)科課程后，再學(xué)習(xí)統(tǒng)整的中醫(yī)藥文化課程。其課堂教學(xué)主要以競(jìng)賽型統(tǒng)整課、探索型統(tǒng)整課、展演型統(tǒng)整課三種課型來(lái)進(jìn)行。

2.活動(dòng)育人——中醫(yī)藥文化化育素養(yǎng)

舉辦中醫(yī)藥文化節(jié)。打造創(chuàng)意、生動(dòng)的中醫(yī)藥文化特色品牌活動(dòng)，不但能提升學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣，也是向家長(zhǎng)、社會(huì)展示學(xué)校辦學(xué)特色和成果的機(jī)會(huì)。為展示學(xué)校五育融合中醫(yī)藥文化課程建設(shè)的成果，借此機(jī)會(huì)搭建與家長(zhǎng)、社會(huì)溝通的橋梁，學(xué)校打造品牌特色“中醫(yī)藥文化節(jié)”，將讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)活動(dòng)與中醫(yī)藥文化學(xué)科統(tǒng)整活動(dòng)融合，以各種藝術(shù)表現(xiàn)形式展示中醫(yī)藥文化的魅力。搭建中醫(yī)藥展示臺(tái)。各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況開(kāi)展內(nèi)容豐富的學(xué)科活動(dòng)。通過(guò)舉辦系列“中醫(yī)藥文化進(jìn)校園”活動(dòng)，讓學(xué)生在書(shū)香的浸潤(rùn)中、在藝術(shù)的熏陶中、在舞臺(tái)的精彩綻放中對(duì)中醫(yī)藥文化產(chǎn)生更深刻的了解。

3.環(huán)境育人——中醫(yī)藥文化浸潤(rùn)心靈

環(huán)境育人，浸潤(rùn)心靈。通過(guò)建設(shè)具有玉鳴特色的百草園、中醫(yī)藥文化作品展示角、中醫(yī)藥文化長(zhǎng)廊、中醫(yī)藥文化特色班級(jí)、中醫(yī)藥文化博物館，多角度、多方位、多層面打造中醫(yī)藥特色環(huán)境，能夠幫助學(xué)生沉浸在全面、立體、真實(shí)的中醫(yī)藥世界中，投入學(xué)習(xí)，潛心探究。

三、凝多元同心力量，賦品牌發(fā)展新能

“中醫(yī)藥文化進(jìn)校園”項(xiàng)目的有序推進(jìn)，五育融合中醫(yī)藥課程的建設(shè)，除了涉及與家長(zhǎng)的合作、社區(qū)的合作外，更多的還涉及與中醫(yī)藥企業(yè)、院校、中醫(yī)院及國(guó)醫(yī)館的合作，學(xué)校整合社會(huì)資源，分別與其取得聯(lián)系，達(dá)成合作意向，雙方建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，做好相關(guān)資源的管理工作，保證項(xiàng)目的推進(jìn)、課程的建設(shè)，探索家校社聯(lián)動(dòng)的共育模式，形成全方位、全程、全員的中醫(yī)藥文化學(xué)習(xí)氛圍，賦能學(xué)校品牌發(fā)展。

1.家校合力——中醫(yī)藥文化更普及

家庭是教育的主場(chǎng)，家庭教育與學(xué)校教育合力，推行五育融合的理念，普及中醫(yī)藥文化，更大力度促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)親子養(yǎng)生操?gòu)?qiáng)化學(xué)生、家長(zhǎng)的身體健康；開(kāi)展親子共植活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)中醫(yī)藥的熱愛(ài)；舉辦科普講座，提升家長(zhǎng)的中醫(yī)藥知識(shí)；開(kāi)展養(yǎng)生湯茶講座，促進(jìn)家校共育。

2.校企共建——中醫(yī)藥文化見(jiàn)傳承

五育融合的中醫(yī)藥文化特色課程的建設(shè)需要專業(yè)企業(yè)、技術(shù)、人員的引領(lǐng)，加強(qiáng)學(xué)校與中醫(yī)藥企業(yè)、中醫(yī)藥院校、中醫(yī)院等專業(yè)團(tuán)隊(duì)的合作勢(shì)在必行。

加強(qiáng)與中醫(yī)藥企業(yè)的合作。學(xué)校與廣州市的著名中醫(yī)藥企業(yè)，如白云山中一藥業(yè)、廣藥集團(tuán)、廣州白云山和記黃埔中藥有限公司、“廣州市中醫(yī)藥文化進(jìn)校園”科普活動(dòng)承辦單位廣州采芝林藥業(yè)有限公司等加強(qiáng)合作，把這些企業(yè)作為學(xué)校中醫(yī)藥項(xiàng)目的實(shí)踐研學(xué)基地，開(kāi)展博物館課程或由企業(yè)派中草藥種植專家到校指導(dǎo)中草藥種植工作，并派中醫(yī)藥專家進(jìn)入校園對(duì)全體師生家長(zhǎng)進(jìn)行中醫(yī)藥知識(shí)科普講座，指導(dǎo)學(xué)校培養(yǎng)“中醫(yī)藥文化小小解說(shuō)員”等。

加強(qiáng)與中醫(yī)藥院校的合作。學(xué)校與廣州的一些中醫(yī)藥院校如廣州中醫(yī)藥大學(xué)等結(jié)對(duì)，由對(duì)方派出專業(yè)的中醫(yī)藥老師定期或不定期到校指導(dǎo)中醫(yī)藥課程建設(shè)和課堂教學(xué)及校本讀物的編寫工作，并定期請(qǐng)一些知名的中醫(yī)學(xué)家或中醫(yī)學(xué)教師到校給全體教師做中醫(yī)藥知識(shí)方面的通識(shí)性培訓(xùn)，提高全體教師對(duì)中醫(yī)藥知識(shí)的了解。

伴隨教育改革發(fā)展，學(xué)校大力推進(jìn)“中醫(yī)藥進(jìn)校園”特色項(xiàng)目，賦能品牌發(fā)展，在課程建設(shè)、環(huán)境營(yíng)造、活動(dòng)開(kāi)展等方面落實(shí)“五育融合”，大力弘揚(yáng)優(yōu)秀的中醫(yī)藥文化，實(shí)現(xiàn)德育鑄魂、智育培根、體育健身、美育塑雅、勞育勵(lì)心，從而增強(qiáng)育人效果，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。