左手罷工啦

李姿瑤

每一個人都有一雙手，靠這雙手的互相配合人們創(chuàng)造萬物。有一個小朋友，他的右手非常驕傲，總是奚落左手，于是左手決定罷工一天。

這天，右手說：“沒有用的左手，寫字的是我，你袖手旁觀；吃飯的時候，還是我將飯一口一口地送進(jìn)嘴里，你卻在游手好閑。你真是一個完全沒有用處的家伙。”

左手爭辯道：“我們兩個本來就是相互配合為主人完成任務(wù)的。沒有我的配合，很多事情你無法完成。不信咱們走著瞧！”

第二天，左手罷工了。主人寫字的時候左手就是不按著紙張，右手執(zhí)筆難以控制，害主人的字寫得丑得不著邊際；主人運動的時候左手一動不動，搞得主人跑步的時候保持不了平衡，也跳不了繩，更投不了籃。

吃飯的時候，沒有左手端扶，碗總是跑，害主人一天都沒吃飽飯。

晚上洗澡的時候，沒有左手配合，右手孤掌難鳴，主人連衣服都很難脫，當(dāng)然也很難穿。

小主人很納悶兒，為什么今天啥都干不好？

這下右手才意識到，原來自己并不是萬能的。自己不應(yīng)該再這么驕傲了，也不應(yīng)該再那么傲慢地對待左手了。他終于知道，左手一直在全心全意地配合他，才使主人可以順利做事。

右手歉疚地對左手說：“左手，我以前一直覺得你沒有用，經(jīng)歷了今天這些事，我發(fā)現(xiàn)你原來用處這么大呀！以前是我不對，請你原諒。”

聽到右手的道歉，左手原諒了右手之前的傲慢無禮。從此以后，左手和右手成了好朋友，他們齊心協(xié)力，主人再做什么事都覺得很順利。

（指導(dǎo)教師陳佳）

文中的幾次語言描寫，小作者并沒有每次只使用“說”引出對話，而是根據(jù)對話的不同情緒、態(tài)度，靈活地使用可替代的詞語或加以修飾。這樣，一方面可以讓文字更富有變化，具有文采；另一方面可以準(zhǔn)確地表達(dá)不同的語境。同學(xué)們在寫作文時，應(yīng)該盡量追求表達(dá)的多樣性和準(zhǔn)確性，比如“說”可以根據(jù)不同情況使用“喊”“怒吼”“低語”“囁嚅”等。快在自己的作文中練習(xí)起來吧！

（張華）