山東省高職會展專業(yè)教育與區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)耦合協(xié)調(diào)發(fā)展研究

收稿日期： 2023-04-24

基金項目： 山東省職業(yè)教育教學(xué)改革研究項目“高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展耦合協(xié)同路徑研究——以黃河流域山東半島城市群為例”（2022222）

作者簡介： 焦玉翠（1984—），女，講師，碩士，山東大學(xué)訪學(xué)學(xué)者，研究方向：高職教育、區(qū)域會展經(jīng)濟。

摘? 要： 實現(xiàn)職業(yè)教育與區(qū)域產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展是職教改革重大戰(zhàn)略使命。通過構(gòu)建高職會展專業(yè)教育與區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)評價指標(biāo)體系，運用熵值法、耦合模型、協(xié)調(diào)影響力模型等方法實證分析山東省2015—2020年兩大系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)狀態(tài)特點以及各要素協(xié)調(diào)影響力方向與大小。研究發(fā)現(xiàn)：山東省高職會展專業(yè)教育與區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)整體水平趨于上升，除2020年外二者差距逐年縮小，前者發(fā)展水平領(lǐng)先后者，但后者年平均增長速度是前者7倍多，隨著數(shù)字時代的到來，后者極可能趕超前者；兩者耦合協(xié)調(diào)度由初級協(xié)調(diào)向良好協(xié)調(diào)上升，但這種良好協(xié)調(diào)是低層次、低水平的；高職會展專業(yè)教育規(guī)模與教育創(chuàng)新、區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)規(guī)模對兩大系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)起正向推動作用，教育資源與教育效益以及區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)質(zhì)量與產(chǎn)業(yè)效益起抑制作用，兩大系統(tǒng)不同要素不同年度作用方向不一；保持推動優(yōu)勢、解決抑制劣勢，深化產(chǎn)教融合是兩大系統(tǒng)高質(zhì)量協(xié)同發(fā)展的良好途徑。

關(guān)鍵詞： 高職會展專業(yè)教育； 區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)； 耦合協(xié)調(diào)； 協(xié)調(diào)影響力

中圖分類號： G710? ? ? ? ? 文獻標(biāo)志碼： Ａ? ? ? ? ? 文章編號： １６７１－２１５３（２０24）０1-0075-10

一、引言

黨的二十大報告指出：“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐?！苯逃菂^(qū)域經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的動力。新時代增強職業(yè)教育的適應(yīng)性，推進職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展是我國深化職教改革的重大戰(zhàn)略使命[1]。專業(yè)融入產(chǎn)業(yè)，專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)是現(xiàn)代職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展的主要屬性體現(xiàn)[2]。推動職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展是實現(xiàn)職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的有力抓手。

通過梳理文獻發(fā)現(xiàn)，目前關(guān)于高職專業(yè)與產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展的研究主要涉及三個層面，一是宏觀層面專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展耦合協(xié)同邏輯與理論框架、策略研究[2-4]；二是中觀層面專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)性研究[5-6]；三是微觀層面具體專業(yè)與具體產(chǎn)業(yè)耦合協(xié)調(diào)研究[7]。已有研究表明：高職專業(yè)與產(chǎn)業(yè)協(xié)同是近幾年研究的熱點問題，目前宏觀、中觀層面研究相對豐富，專業(yè)與產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展邏輯已基本理順，這為本研究提供了堅實的理論基礎(chǔ)。但微觀層面專業(yè)（群）與產(chǎn)業(yè)耦合協(xié)調(diào)定量研究亟待豐富：一方面具體專業(yè)（群）與產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展研究相對匱乏，多定性分析而少定量研究；另一方面學(xué)者大多對專業(yè)教育與區(qū)域產(chǎn)業(yè)耦合協(xié)調(diào)度進行研究，缺少對兩大系統(tǒng)各要素協(xié)調(diào)影響力的作用方向與大小探究。高職教育與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展不僅要落實到專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局協(xié)同層面，而且需要落實到專業(yè)（群）與產(chǎn)業(yè)耦合協(xié)同層面，更需要進一步細(xì)化明確兩大系統(tǒng)各要素對整體耦合協(xié)調(diào)的影響。

會展產(chǎn)業(yè)正逐漸成為帶動地區(qū)及全球經(jīng)濟發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)[8]，是我國經(jīng)濟發(fā)展助推器和重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)，已成為我國現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的重要組成部分[9]。尤其是隨著國際經(jīng)濟衰退，人類面臨前所未有的危機與挑戰(zhàn)，以中國國際進口博覽會為代表的大型會展活動充分顯示了我國會展業(yè)在國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進新發(fā)展格局構(gòu)建以及國際政治經(jīng)濟舞臺中不可替代的作用與巨大潛力。會展產(chǎn)業(yè)作為知識密集型新興產(chǎn)業(yè)，人才是其內(nèi)生動力。高職會展教育作為類型教育，是會展行業(yè)人才供給主力軍。新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》明確指出：國家根據(jù)產(chǎn)業(yè)布局和行業(yè)發(fā)展需要，采取措施，大力發(fā)展先進制造等產(chǎn)業(yè)需要的新興專業(yè)。2022年底中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》也指出，把推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展擺在更突出的位置，以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教、產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)合作是現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的方向。因此加強高職會展專業(yè)與會展產(chǎn)業(yè)耦合協(xié)調(diào)發(fā)展，對促進會展業(yè)高質(zhì)量發(fā)展以及構(gòu)建雙循環(huán)新發(fā)展格局具有重要意義。

然而，目前文獻中，關(guān)于我國會展教育與會展產(chǎn)業(yè)耦合協(xié)調(diào)關(guān)系的研究僅有1篇[10]，且有不足：第一，會展教育只選取了教育規(guī)模這一指標(biāo)，評價指標(biāo)有待完善；第二，針對包括本科會展教育在內(nèi)的高等會展專業(yè)教育展開研究，并未單獨針對高職會展專業(yè)教育這一類型教育與區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)耦合協(xié)調(diào)發(fā)展開展研究?；诖?，本文擬對這一問題展開研究以補充豐富微觀層面職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展的研究，剖析高職會展專業(yè)與區(qū)域會展經(jīng)濟耦合協(xié)調(diào)發(fā)展機理，構(gòu)建兩大系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)評價指標(biāo)體系，以山東省為例，運用熵值法、耦合模型、協(xié)調(diào)影響力模型測算兩大系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)狀態(tài)特點以及各要素協(xié)調(diào)影響力的方向與大小，有針對性地提出相應(yīng)建議。

二、高職會展專業(yè)教育與區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)耦合協(xié)調(diào)發(fā)展機理分析

耦合是物理學(xué)上的概念，是指兩個或兩個以上系統(tǒng)通過相互作用而彼此影響的一種現(xiàn)象。協(xié)調(diào)是指兩個或兩個以上系統(tǒng)的良性關(guān)聯(lián)關(guān)系。耦合協(xié)調(diào)度是度量系統(tǒng)之間以及系統(tǒng)內(nèi)部各要素之間在發(fā)展過程中的相互協(xié)調(diào)配合的程度，體現(xiàn)了協(xié)調(diào)狀況好壞，可用于判斷系統(tǒng)之間是相互促進還是相互制約。高職會展專業(yè)教育與區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)耦合協(xié)調(diào)是指兩大主體系統(tǒng)相互配合、互相支撐、共同發(fā)展，且朝著理想的狀態(tài)發(fā)展。

（一）高職會展專業(yè)教育為區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)提供人力資本

教育規(guī)模、教育資源、教育創(chuàng)新與教育效益是高職教育發(fā)展的主要評價指標(biāo)，四大要素形成合力影響區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)發(fā)展。第一，教育規(guī)模是世界中等發(fā)達(dá)國家和發(fā)達(dá)國家教育發(fā)展水平評價指標(biāo)之一[11]。規(guī)模足夠大的高職會展專業(yè)教育為區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供充足的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。第二，教育資源是重要生產(chǎn)要素，促進人力資本釋放[12]。從治理舉措上看，人力、物力、財力等的投入是我國高等教育質(zhì)量提升的重要路徑[13]。通過人力、物力、財力的投入可以提高會展人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升會展人力資本質(zhì)量，推動會展產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。第三，高等職業(yè)教育創(chuàng)新主要體現(xiàn)在教育教學(xué)創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新兩個方面[14-15]，一方面通過教育教學(xué)創(chuàng)新提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，另一方面通過技術(shù)創(chuàng)新為區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供知識創(chuàng)新成果，并轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，激發(fā)區(qū)域會展經(jīng)濟活力。第四，良好的教育效益將輸出優(yōu)質(zhì)的人才，為區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人力資本，直接促進會展產(chǎn)業(yè)競爭力與產(chǎn)業(yè)效益的提高。

（二）區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)為高職會展專業(yè)教育提供動力與物質(zhì)基礎(chǔ)

產(chǎn)業(yè)規(guī)模、產(chǎn)業(yè)質(zhì)量、產(chǎn)業(yè)效益是區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)的主要評價指標(biāo)，它們對高職會展專業(yè)教育發(fā)展產(chǎn)生重要影響。第一，產(chǎn)業(yè)規(guī)模是高職會展專業(yè)教育辦學(xué)的基礎(chǔ)與依據(jù)，直接決定了高職會展專業(yè)教育辦學(xué)規(guī)模。第二，區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)技術(shù)不斷改進，迫使高職會展專業(yè)教育不斷改革創(chuàng)新，從而提升高職會展專業(yè)教育質(zhì)量。第三，區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟效益為區(qū)域高職會展專業(yè)教育發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)，主要包括投入教育資源與提供就業(yè)崗位。

綜上，高職會展專業(yè)教育與區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)存在緊密耦合協(xié)調(diào)關(guān)系，一方面，高職會展專業(yè)教育通過規(guī)模、資源、創(chuàng)新與效益要素作用于區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)，為其提供人力資本，另一方面，區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)通過規(guī)模、質(zhì)量、效益要素作用于高職會展專業(yè)教育，為其提供動力與物質(zhì)基礎(chǔ)。二者耦合協(xié)調(diào)機理如圖1所示。

三、模型設(shè)計

（一）評價指標(biāo)體系

根據(jù)高職會展專業(yè)教育與區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)耦合協(xié)調(diào)機理，參考相關(guān)文獻[10，16-18]結(jié)合專家調(diào)查法最終確定兩大系統(tǒng)評價指標(biāo)體系，并通過熵值法確定權(quán)重（見表1）。

（二）研究方法

1. 標(biāo)準(zhǔn)化處理

由于高職會展專業(yè)教育與區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)是兩個獨立系統(tǒng)，評價指標(biāo)計量量綱或測度量級不同，因此采用極值法標(biāo)準(zhǔn)化處理。參考其他相關(guān)文獻[19]處理方法，為避免后面熵值法取對數(shù)計算權(quán)重時出現(xiàn)無效數(shù)據(jù)，在極值標(biāo)準(zhǔn)化后加0.000 1。具體見公式（1）（2）。

其中Ai是高職會展專業(yè)教育系統(tǒng)中第i個指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)化值，Bj為區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)中第j個指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)化值，i=1，2，…，14；j=1，2，…，10；min（Xi）、min（Yj）分別為高職會展專業(yè)教育、區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)最小值，max（Xi）、max（Yj）為最大值。

2. 兩大系統(tǒng)綜合評價值計算

首先利用熵值法公式（3）確定高職會展專業(yè)教育和區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)分別對應(yīng)的指標(biāo)權(quán)重（具體結(jié)果見表1指標(biāo)權(quán)重列）；再利用公式（4）（5）計算出山東省高職會展專業(yè)教育與區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)綜合評價值。

ei=-k×∑n? ?i=1PijIn（Pij），k=1/Inn

Wi=■（i=1，2，…，k），∑Wi=1? ? （3）

其中Wi表示每項指標(biāo)對應(yīng)的權(quán)重，k表示樣本年份數(shù)量，ei表示所有樣本對指標(biāo)的貢獻總量。

U1=E1X1+E2X2+…+EiXi，i=1，2，…，14? ? （4）

U2=E1Y1+E2Y2+…+EjYj，j=1，2，…，10? ? ? （5）

其中U1、U2分別表示高職會展專業(yè)、區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)兩個系統(tǒng)的綜合評價指數(shù)，Xi、Yj分別為高職會展專業(yè)教育、區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)兩個系統(tǒng)中第i個、第j個指標(biāo)，Ei、Ej分別為高職會展專業(yè)教育、區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)對應(yīng)指標(biāo)權(quán)重。

3. 耦合度與耦合協(xié)調(diào)度計算及耦合協(xié)調(diào)階段判定

根據(jù)物理學(xué)中的容量耦合系統(tǒng)模型公式（6）可推導(dǎo)出高職會展專業(yè)與區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)耦合模型公式（7），計算出山東省高職會展專業(yè)教育與區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)耦合度。其中C表示高職會展專業(yè)教育與區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)耦合度，U1、U2分別表示高職會展專業(yè)教育、區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)綜合評價指數(shù)。

C=（U1×U2×…Un）/（■）n■? ?（6）

C=■? ? ? ? ? ?（7）

為反映高職會展專業(yè)教育與區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)兩個系統(tǒng)是相互促進還是相互制約的，在原有模型基礎(chǔ)上引入耦合協(xié)調(diào)度模型（8）計算耦合協(xié)調(diào)度。其中D為高職會展專業(yè)教育與區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)耦合協(xié)調(diào)度；C為二者耦合度；T為綜合協(xié)調(diào)度指數(shù)，用以衡量二者耦合協(xié)調(diào)度的貢獻度；α、β為待定權(quán)數(shù)。會展專業(yè)教育是會展產(chǎn)業(yè)鏈條上不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是促進區(qū)域會展經(jīng)濟發(fā)展的部分動力，并不是全部，因此根據(jù)前人研究成果，參考相關(guān)專家意見，將待定系數(shù)確定為α=0.4，β=0.6。故將高職會展專業(yè)教育與區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)耦合協(xié)調(diào)度模型表示為公式（9）。

D=■，T=αU1+βU2? ? ? ? （8）

D=■? ? ? （9）

最后借鑒廖仲斌研究成果[20]，將高職會展專業(yè)教育與區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)耦合協(xié)調(diào)度等級進行劃分，以清晰判斷二者耦合協(xié)調(diào)發(fā)展程度（見表2）。

4. 耦合協(xié)調(diào)影響力分析

為探究兩大系統(tǒng)不同要素對總體耦合協(xié)調(diào)度的影響，借鑒王少劍等[21]協(xié)調(diào)影響力分析模型，構(gòu)建區(qū)域高職會展專業(yè)與會展產(chǎn)業(yè)耦合協(xié)調(diào)影響力模型公式（10）。

CI=Wx*∑n2n1（Dx-Dy）? ? ? ? ? ? （10）

公式中當(dāng)Dx的x=1，2，3，4時，表示教育規(guī)模、教育資源、教育創(chuàng)新、教育效益與區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)的耦合協(xié)調(diào)度，當(dāng)Dx的x=1，2，3時，表示會展產(chǎn)業(yè)規(guī)模、產(chǎn)業(yè)質(zhì)量、產(chǎn)業(yè)效益與區(qū)域高職會展專業(yè)教育的耦合協(xié)調(diào)度；Dy表示高職會展專業(yè)教育與區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)總體耦合協(xié)調(diào)度；Wx表示各要素權(quán)重；n1、n2分別對應(yīng)研究起止時間；耦合協(xié)調(diào)影響力CI反映兩大系統(tǒng)各要素對整體耦合協(xié)調(diào)度的作用方向和程度，其數(shù)值正負(fù)表示影響力方向，數(shù)值大小代表影響程度。

四、研究區(qū)概況及數(shù)據(jù)來源

（一）研究區(qū)概況

山東省兩次入選全國職教改革成效明顯省份，是首個部省共建國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地，也是國內(nèi)較早開設(shè)會展策劃與管理專業(yè)的省份。自2003年開始，山東省共有9所院校陸續(xù)開設(shè)該專業(yè)，其中2所院校于2019年撤銷該專業(yè)，目前開設(shè)該專業(yè)的院校主要集中在青島與濟南，占全省高職院?？倲?shù)8.5%。截至2021年底，全國開設(shè)該專業(yè)的高職院校共145所，占全國高職院?？倲?shù)9.7%，山東省高職會展專業(yè)教育規(guī)模低于全國平均水平，會展專業(yè)教育發(fā)展水平在全國處于第二梯隊[10]。

山東省會展產(chǎn)業(yè)起步晚，發(fā)展速度快，尤其是近些年產(chǎn)業(yè)規(guī)模優(yōu)勢凸顯，連續(xù)多年展覽數(shù)量、面積均位列全國前三，場館數(shù)量居全國首位，總體規(guī)模穩(wěn)居全國前三。但山東省會展產(chǎn)業(yè)質(zhì)量及整體水平亟待提高，會展產(chǎn)業(yè)效應(yīng)還未充分釋放，發(fā)展?jié)摿薮蟆?/p>

山東省高職院校與會展企業(yè)在產(chǎn)教融合方面積極探索，已取得一定成效。早在2013年，山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院就與省內(nèi)會展知名企業(yè)中貿(mào)國際會展有限公司開展“工學(xué)交替”探索校企合作教學(xué)模式，隨后青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院和山東外貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的會展策劃與管理專業(yè)開展不同規(guī)格的現(xiàn)代學(xué)徒制試點，加強產(chǎn)教融合；同時各高職院校聘請行業(yè)專家擔(dān)任兼職教師，專任教師定期深入企業(yè)進行掛職鍛煉，不少院校實行校企“雙帶頭人”制度。2022年山東省成立全國首個會展職業(yè)教育集團，全方位對接會展人才供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)要素，推動產(chǎn)教深度融合。

綜上，山東省會展職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)發(fā)展取得一定成效，且正在積極推動會展專業(yè)與會展產(chǎn)業(yè)對接，具有典型代表性。因此選取山東省作為研究對象探討高職會展專業(yè)教育與區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)耦合協(xié)調(diào)發(fā)展，對國內(nèi)大多數(shù)省份探索高職專業(yè)與產(chǎn)業(yè)互動發(fā)展具有借鑒意義。

（二）數(shù)據(jù)來源

山東省高職會展專業(yè)教育發(fā)展水平評價數(shù)據(jù)主要來源于對各高職院校專業(yè)負(fù)責(zé)人開展的問卷調(diào)查，開設(shè)該專業(yè)的高職院校數(shù)量數(shù)據(jù)來源于山東省開設(shè)會展策劃與管理專業(yè)的高職院校官網(wǎng)，生均教育經(jīng)費數(shù)據(jù)來源于山東省高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告，就業(yè)人群中高職院校畢業(yè)生占比為當(dāng)年全省高職會展專業(yè)畢業(yè)生與當(dāng)年會展行業(yè)就業(yè)人數(shù)總數(shù)之比，當(dāng)年全省高職會展專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)來源于調(diào)查問卷數(shù)據(jù)匯總，當(dāng)年會展行業(yè)就業(yè)人數(shù)總數(shù)來源于歷年山東省會展行業(yè)年度報告；山東省省域會展產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平評價數(shù)據(jù)主要來源于2015—2020年度中國會展經(jīng)濟研究會發(fā)布的《中國展覽數(shù)據(jù)統(tǒng)計報告》。由于缺乏山東省會展業(yè)直接收入的公開統(tǒng)計數(shù)據(jù)，根據(jù)以往研究成果[10]以第三產(chǎn)業(yè)所占比重表示。部分無法直接獲取的數(shù)據(jù)，在借鑒已有數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上采用加權(quán)平均法對它進行賦值。

五、結(jié)果分析

（一）山東省高職會展專業(yè)教育與區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平分析

1. 山東省高職會展專業(yè)教育與區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)整體水平趨于上升

實證研究發(fā)現(xiàn)，2015—2020年山東省高職會展專業(yè)教育綜合評價值呈U型，平均增長速度為3.16%，處于緩慢增長階段（見表3與圖2）。2018年山東省高職會展專業(yè)教育綜合評價值達(dá)到低谷，主要是由于省內(nèi)部分院校專業(yè)調(diào)整，山東外事職業(yè)學(xué)院與山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院分別于2017年、2018年停止招生，2019年撤銷會展策劃與管理專業(yè)，辦學(xué)規(guī)?？s減了22.22%。2018年之后開始出現(xiàn)增長勢頭主要是由于國家重視職業(yè)教育，與山東省共建職教發(fā)展高地加大職業(yè)教育投入，高職會展教育的發(fā)展深受其益。

2015—2020年山東省區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)綜合評價值呈現(xiàn)上升趨勢，綜合評價值平均增長速度為22.33%，其中2015年至2019年平均增長速度高達(dá)30%。受到新冠疫情影響，2020年上半年全球展覽行業(yè)基本上停展，下半年市場開始復(fù)蘇并且部分展會轉(zhuǎn)向線上，因此2020年相對2019年綜合評價值有所下降。但2020年區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)綜合評價值仍高于除2019年外的其他年份，顯示出極強的生命力。這主要是由于山東省在場館數(shù)量、展覽面積、UFI成員、UFI項目以及會展行業(yè)管理組織方面長期占優(yōu)勢，且會展業(yè)處于產(chǎn)業(yè)生命周期的成長期。

2. 山東省高職會展專業(yè)教育發(fā)展水平領(lǐng)先區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)，但前者平均增長速度落后于后者

在2015年至2020年期間，高職會展專業(yè)教育綜合評價值曲線U1均在區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)綜合評價值曲線U2上方，呈現(xiàn)U1>U2，即高職會展專業(yè)教育發(fā)展水平領(lǐng)先于區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)。這與職業(yè)教育進入內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展階段密切相關(guān)，與全國高等職業(yè)教育整體發(fā)展水平相吻合，高等職業(yè)教育處于超前型[17]。究其主要原因，在于：山東省職業(yè)教育基礎(chǔ)好、發(fā)展水平位居全國前列，高職會展專業(yè)教育受益于此；相對北上廣及江浙一帶，山東省第一、二產(chǎn)業(yè)比重大，會展產(chǎn)業(yè)所在第三產(chǎn)業(yè)服務(wù)業(yè)比重低且水平落后于發(fā)達(dá)地區(qū)，會展產(chǎn)業(yè)起步晚、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)中等，因此發(fā)展前期的水平低于高職會展專業(yè)教育發(fā)展水平。

通過對高職會展專業(yè)教育與區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)綜合評價值曲線研究發(fā)現(xiàn)：2015—2020年山東省高職會展專業(yè)教育與區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)差距逐漸縮?。?020年除外）；2015—2020年山東省區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)年平均增長速度為22.33%，高職會展專業(yè)教育年平均增長速度為3.16%，前者是后者的7倍多。究其原因，在于：一是山東省會展產(chǎn)業(yè)處于產(chǎn)業(yè)生命周期成長期，處于上升階段，本身具有強大的生命力；二是山東省會展場館建設(shè)數(shù)量與辦展數(shù)量領(lǐng)先，具有規(guī)模優(yōu)勢；三是政府重視，出臺相關(guān)政策加速會展業(yè)發(fā)展。自2015年山東省政府出臺《關(guān)于貫徹國發(fā)〔2015〕15號文件促進會展業(yè)改革發(fā)展的意見》及《山東省會展業(yè)轉(zhuǎn)型升級實施方案》著力打造會展產(chǎn)業(yè)強省，為會展產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展注入了新動力。緊接著2018年以來山東省實施新舊動能轉(zhuǎn)換，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展服務(wù)業(yè)。山東省濟南、青島、煙臺、臨沂等各地市紛紛出臺會展產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策，激活會展產(chǎn)業(yè)新動能。因此研究期內(nèi)山東省會展產(chǎn)業(yè)平均增長速度遠(yuǎn)超高職會展專業(yè)教育平均增長速度。需要引起注意的是隨著數(shù)字時代到來，區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)綜合評價值極可能趕超高職會展專業(yè)教育，二者之間的關(guān)系是動態(tài)變化的。

（二）山東省高職會展專業(yè)教育與區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)耦合協(xié)調(diào)度分析

1. 從時序演化看，兩大系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)度由初級協(xié)調(diào)向良好協(xié)調(diào)上升

通過耦合協(xié)調(diào)度計算，結(jié)果顯示：經(jīng)過十八年的發(fā)展，山東省高職會展專業(yè)教育與區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)得到長足發(fā)展，二者耦合度最低為0.852 0，最高為0.993 3，平均值為0.955 8，最低值超過0.8（見表4）?？梢姸唏詈隙容^高，這說明山東省高職會展專業(yè)教育與區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度較高，相互影響大。這與肖曄等對全國會展業(yè)與會展教育耦合度的研究結(jié)果一致[10]。但耦合度的高低難以說明二者之間的協(xié)調(diào)程度，繼而對二者在2015—2020年耦合協(xié)調(diào)度進行測算。山東省高職會展專業(yè)教育與區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)耦合協(xié)調(diào)度最低為2015年0.652 6，最高為2020年0.828 2，兩大系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)度由初級協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)向良好協(xié)調(diào)，呈上升態(tài)勢。研究期內(nèi)耦合協(xié)調(diào)度平均值為0.740 8，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全國會展業(yè)與會展教育耦合協(xié)調(diào)度平均值0.169 0[10]。由此可見，山東省高職會展專業(yè)教育與區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)發(fā)展逐漸協(xié)調(diào)，關(guān)系逐步改善，優(yōu)于全國平均水平。

2. 從耦合協(xié)調(diào)類型看，目前二者處于低水平、低層次的良好耦合協(xié)調(diào)階段

從耦合協(xié)調(diào)類型看，2015—2020年山東省高職會展專業(yè)教育與會展產(chǎn)業(yè)耦合協(xié)調(diào)等級由初級耦合協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)變?yōu)榱己民詈蠀f(xié)調(diào)。2015—2018年間兩大系統(tǒng)在初級耦合協(xié)調(diào)階段與中級耦合協(xié)調(diào)階段之間波動，2019—2020年間進入良好協(xié)調(diào)階段（見表4）。其中2016年兩大系統(tǒng)處于中級耦合協(xié)調(diào)階段與肖曄等研究結(jié)論基本一致。2019—2020年間，雖然耦合協(xié)調(diào)等級上顯示兩大系統(tǒng)處于良好協(xié)調(diào)階段，但是必須充分意識到這種耦合協(xié)調(diào)是低層次、低水平的良好耦合協(xié)調(diào)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到高質(zhì)量發(fā)展水平意義上的耦合協(xié)調(diào)。原因在于以下兩方面：一方面，相對高職院校傳統(tǒng)老牌專業(yè)而言，高職會展專業(yè)起步晚，是新興專業(yè)、弱勢專業(yè)，招生規(guī)模一般在1—2個班，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全省平均水平；另一方面，近些年山東省會展產(chǎn)業(yè)盡管得到了快速發(fā)展，但同現(xiàn)代服務(wù)業(yè)內(nèi)其他產(chǎn)業(yè)相比，它在國民經(jīng)濟中所占比重較低，同會展業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)相比還處于發(fā)展階段，且處于產(chǎn)業(yè)生命周期的成長期，未達(dá)到成熟期。因此現(xiàn)階段屬于低水平、低層次的良好耦合協(xié)調(diào)階段。

（三）山東省高職會展專業(yè)教育各要素對整體協(xié)調(diào)影響力分析

1. 整體上，高職會展專業(yè)教育規(guī)模與教育創(chuàng)新對兩大系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)起正向推動作用，教育資源與教育效益抑制兩大系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)

通過計算高職會展專業(yè)教育與區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)耦合協(xié)調(diào)度差值，可反映高職會展專業(yè)教育系統(tǒng)與區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)發(fā)展作用域大小，CI分別為0.001 2、-0.012 5、0.017 0、-0.017 2（見圖3）。高職會展專業(yè)教育規(guī)模和教育創(chuàng)新CI為正值，表示這兩個要素起正向推動作用，且教育創(chuàng)新正向影響最顯著；教育資源和教育效益CI為負(fù)值，表示這兩個要素起反向阻滯作用，教育效益尤甚。上述數(shù)據(jù)說明，山東省高職會展專業(yè)雖然屬于新興專業(yè)但是教育創(chuàng)新能力相對較好，這主要是因為山東省作為部省共建職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地大大推動了高職會展專業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。教育規(guī)模雖然起正向推動作用，但從圖3可以看出，所起到的正向推動作用很小，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于教育創(chuàng)新，這是由于2017—2019年期間部分院校停招且撤銷該專業(yè)，招生數(shù)與在校生數(shù)量減少。教育資源之所以抑制整體耦合協(xié)調(diào)主要是因為高職會展專業(yè)屬于小眾專業(yè)，院校出于辦學(xué)成本考慮往往忽視對其投入，肖曄等[10]對我國會展業(yè)與會展教育耦合協(xié)調(diào)研究也發(fā)現(xiàn)教育資源稟賦會對會展教育產(chǎn)生正向作用，但現(xiàn)實情況是資源投入不足。教育效益之所以抑制整體耦合協(xié)調(diào)，是由于部分院校會展專業(yè)停招或撤銷導(dǎo)致對應(yīng)年份畢業(yè)生數(shù)量及所占比重減少。

2. 具體來講，教育規(guī)模、教育資源、教育創(chuàng)新與教育效益在不同年度作用方向不一

為更深入探究高職會展專業(yè)教育系統(tǒng)四類要素對整體耦合協(xié)調(diào)的影響力，對研究期內(nèi)各要素每年影響力進行計算并繪制成折線圖（見圖4）?？梢钥闯?，教育規(guī)模、教育資源、教育創(chuàng)新與教育效益在不同年度作用方向不一。在教育規(guī)模方面，它對整體耦合協(xié)調(diào)影響力呈現(xiàn)先上升再下降又上升的走勢，尤其在2017—2019年期間連續(xù)下降。這是由于在此期間部分院校基于辦學(xué)成本考慮停止招生或撤銷該專業(yè)?？梢?，教育規(guī)模對整體耦合協(xié)調(diào)影響力受教育規(guī)模穩(wěn)定性影響，教育規(guī)模穩(wěn)定，對整體耦合協(xié)調(diào)影響力較大，規(guī)模不穩(wěn)定，對整體耦合協(xié)調(diào)影響力小甚至阻滯兩系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)發(fā)展。在教育創(chuàng)新方面，協(xié)調(diào)度影響力呈扁平倒U形，起伏較小，2015—2019年為正值，2020年為負(fù)值，教育創(chuàng)新呈現(xiàn)由正向推動向負(fù)向阻滯轉(zhuǎn)化。雖然整體上看教育創(chuàng)新協(xié)調(diào)影響力呈現(xiàn)正向推動，但是不能忽視甚至忽略其下降趨勢，需進一步加強教育創(chuàng)新，否則會阻滯兩大系統(tǒng)耦合發(fā)展。在教育資源方面，協(xié)調(diào)影響力2016—2018年為負(fù)值，2019—2020年為正值，由負(fù)向阻滯向正向推動轉(zhuǎn)化。但不能忽視其整體制約阻滯兩大系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)發(fā)展的事實，要注重加強教育資源投入，這是目前影響整體耦合協(xié)調(diào)的重要因素之一。在教育效益方面，協(xié)調(diào)影響力2015、2018年為正值，其他年份均為負(fù)值，呈現(xiàn)倒U型。之所以出現(xiàn)這種情況，從投入產(chǎn)出角度講，教育規(guī)模、教育資源、教育創(chuàng)新是投入，教育效益是產(chǎn)出，教育效益與前三個要素尤其是教育規(guī)模穩(wěn)定性息息相關(guān)。

（四）山東省區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)各要素對整體協(xié)調(diào)度影響力分析

1. 產(chǎn)業(yè)規(guī)模起正向推動作用，產(chǎn)業(yè)質(zhì)量與產(chǎn)業(yè)效益抑制整體耦合協(xié)調(diào)

通過診斷區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)各要素對整體耦合協(xié)調(diào)影響力，得出區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)規(guī)模、產(chǎn)業(yè)質(zhì)量與產(chǎn)業(yè)效益對整體耦合協(xié)調(diào)影響力分別為0.010 0、-0.1160 5、-0.0420 2（如圖5所示）。產(chǎn)業(yè)規(guī)模對整體協(xié)調(diào)影響力為正值，說明區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)規(guī)模起正向推動作用；產(chǎn)業(yè)質(zhì)量、產(chǎn)業(yè)效益為負(fù)值，起負(fù)向阻滯作用，產(chǎn)業(yè)質(zhì)量尤甚。究其原因，在于：近些年來山東省會展場館建設(shè)居全國首位，場館面積、辦展面積及數(shù)量在國內(nèi)領(lǐng)先，具有產(chǎn)業(yè)規(guī)模優(yōu)勢，因此對二者耦合協(xié)調(diào)起正向推動作用。但是，山東省會展產(chǎn)業(yè)質(zhì)量與產(chǎn)業(yè)效益并不理想，尤其是會展產(chǎn)業(yè)質(zhì)量嚴(yán)重抑制兩大系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)發(fā)展。這也從側(cè)面說明山東省是會展大省，但不是會展強省。黨的二十大報告明確指出：高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的首要任務(wù)，因此未來山東省會展產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重中之重就是要提高會展產(chǎn)業(yè)質(zhì)量。

2. 山東省會展產(chǎn)業(yè)規(guī)模、產(chǎn)業(yè)質(zhì)量、產(chǎn)業(yè)效益不同年度作用方向不一，產(chǎn)業(yè)質(zhì)量與產(chǎn)業(yè)效益協(xié)調(diào)影響力自2017年有所上升，產(chǎn)業(yè)規(guī)模則下降

對研究期山東省會展產(chǎn)業(yè)各要素每年協(xié)調(diào)影響力進行計算并繪制成折線圖（見圖6）。可以看出，會展產(chǎn)業(yè)規(guī)模、產(chǎn)業(yè)質(zhì)量、產(chǎn)業(yè)效益在不同年度作用方向不一。產(chǎn)業(yè)規(guī)模協(xié)調(diào)影響力呈倒U型，產(chǎn)業(yè)質(zhì)量與產(chǎn)業(yè)效益協(xié)調(diào)影響力呈現(xiàn)U型，拐點時間為2017年。自2017年后，山東省會展產(chǎn)業(yè)質(zhì)量與產(chǎn)業(yè)效益協(xié)調(diào)影響力逐年上升，會展產(chǎn)業(yè)規(guī)模協(xié)調(diào)影響力逐漸下降。由此可見，隨著社會經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展階段到來，會展產(chǎn)業(yè)質(zhì)量與會展產(chǎn)業(yè)效益協(xié)調(diào)影響力逐漸增強，規(guī)模效應(yīng)逐漸減弱，會展產(chǎn)業(yè)由粗放型向集約型發(fā)展，提升了兩大系統(tǒng)協(xié)調(diào)互動效應(yīng)。究其原因，在于：2017年山東省政府工作報告中首次將會展經(jīng)濟納入經(jīng)濟發(fā)展主要任務(wù)，緊接著2018年山東省新舊動能轉(zhuǎn)換綜合實驗區(qū)獲國務(wù)院批復(fù)，會展產(chǎn)業(yè)作為十強產(chǎn)業(yè)之一文旅產(chǎn)業(yè)的重要組成部分迎來高質(zhì)量發(fā)展新機遇。同時2017年會展產(chǎn)業(yè)質(zhì)量代表性指標(biāo)UFI會員單位與認(rèn)證展會項目增幅分別為200%、267%，隨后幾年都繼續(xù)呈現(xiàn)較大幅度增長。且2017年、2018年全球知名展覽及會議主辦機構(gòu)勵展博覽集團舉辦的國際海洋技術(shù)與工程設(shè)備展覽會移師山東青島，國際性展會項目極大帶動了區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。可見，會展產(chǎn)業(yè)質(zhì)量與產(chǎn)業(yè)效益協(xié)調(diào)影響力逐年增強，與會展產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展趨勢相吻合。

六、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

第一，在兩大系統(tǒng)發(fā)展水平方面，二者整體趨于上升，但發(fā)展速度不均衡。2015—2020年山東省高職會展專業(yè)教育綜合評價值呈U型，平均增長速度為3.16%，處于緩慢增長階段；山東省會展產(chǎn)業(yè)綜合評價值平均增長速度為22.33%，其中2015年至2019年平均增長速度高達(dá)30%，處于飛速增長階段。雖然目前山東省高職會展專業(yè)教育發(fā)展水平優(yōu)于區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平，但增長速度落后，后者年平均增長速度是前者的7倍多。隨著數(shù)字時代的到來，區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)綜合評價值極可能趕超高職會展專業(yè)教育綜合評價值。

第二，在兩大系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)度方面，兩者關(guān)系逐年改善但仍處于良好耦合協(xié)調(diào)的低級階段。從時序演化上來看，山東省高職會展專業(yè)教育與區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)得到長足發(fā)展，二者耦合度最低為0.852 0，最高為0.993 3，耦合協(xié)調(diào)度最低為2015年0.652 6，最高為2020年0.828 2，兩大系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)度呈現(xiàn)上升發(fā)展態(tài)勢，兩者發(fā)展逐漸協(xié)調(diào)，關(guān)系逐步改善；從耦合協(xié)調(diào)類型看，2015—2020年山東省高職會展專業(yè)教育與會展產(chǎn)業(yè)耦合協(xié)調(diào)等級由初級耦合協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)為良好耦合協(xié)調(diào)，呈上升趨勢。但是考慮到會展教育與會展產(chǎn)業(yè)處于初級耦合協(xié)調(diào)階段[10]，因此目前兩大系統(tǒng)屬于低層次、低水平的良好耦合協(xié)調(diào)。

第三，在高職會展專業(yè)教育各要素對整體耦合協(xié)調(diào)影響力方面，高職會展專業(yè)教育規(guī)模與教育創(chuàng)新對兩大系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)起正向推動作用，教育資源與教育效益抑制兩大系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)。具體來講，教育規(guī)模、教育資源、教育創(chuàng)新與教育效益在不同年度作用方向不一。高職會展專業(yè)教育規(guī)模對整體耦合協(xié)調(diào)影響力呈現(xiàn)先上升再下降又上升的走勢，整體耦合協(xié)調(diào)受教育規(guī)模穩(wěn)定性影響；教育創(chuàng)新由正向推動向負(fù)向阻滯轉(zhuǎn)化，需進一步加強教育創(chuàng)新；教育資源呈現(xiàn)負(fù)向阻滯向正向推動轉(zhuǎn)化，但不能忽視其整體制約阻滯兩大系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)發(fā)展的事實，要注重加強教育資源投入；教育效益協(xié)調(diào)影響力呈現(xiàn)倒U型，其協(xié)調(diào)影響力呈下降趨勢，未來需對教育規(guī)模、教育創(chuàng)新、教育資源進行全面深化改革才能改善教育效益的協(xié)調(diào)影響力。

第四，在區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)各要素對整體耦合協(xié)調(diào)影響力方面，山東省區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)規(guī)模對兩大系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)起正向推動作用但效果不顯著，會展產(chǎn)業(yè)質(zhì)量與產(chǎn)業(yè)效益尤其是會展產(chǎn)業(yè)質(zhì)量嚴(yán)重抑制了兩大系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)發(fā)展。具體來講，會展產(chǎn)業(yè)規(guī)模、產(chǎn)業(yè)質(zhì)量與產(chǎn)業(yè)效益在不同年度作用方向不一。會展產(chǎn)業(yè)規(guī)模協(xié)調(diào)影響力呈倒U型，產(chǎn)業(yè)質(zhì)量與產(chǎn)業(yè)效益呈U型，拐點時間為2017年。會展產(chǎn)業(yè)規(guī)模自2017年協(xié)調(diào)影響力逐年下降，會展產(chǎn)業(yè)質(zhì)量與產(chǎn)業(yè)效益協(xié)調(diào)影響力則逐年增強，這是由于山東省會展產(chǎn)業(yè)逐漸由粗放型向集約型發(fā)展，產(chǎn)業(yè)質(zhì)量與產(chǎn)業(yè)效益對兩大系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)發(fā)展影響力增強，符合產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展趨勢，因此未來要注重提高會展產(chǎn)業(yè)質(zhì)量與產(chǎn)業(yè)效益。

（二）建議

基于以上結(jié)論可以看出，高職會展專業(yè)教育與區(qū)域會展產(chǎn)業(yè)之間并不是簡單的需求與供給的因果關(guān)系，兩大系統(tǒng)發(fā)展過程中離不開各要素之間的相互作用、相互協(xié)作。會展教育資源與教育效益、會展產(chǎn)業(yè)質(zhì)量與產(chǎn)業(yè)效益嚴(yán)重抑制了兩大系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)發(fā)展，教育創(chuàng)新雖起到正向推動作用，但有由正向推動向負(fù)向阻滯轉(zhuǎn)化的傾向，因此保持推動優(yōu)勢、解決抑制劣勢，深化產(chǎn)教深度融合是破解兩大系統(tǒng)處于低水平、低層次的良好耦合協(xié)調(diào)階段瓶頸的重要途徑。

就高職會展專業(yè)教育而言，需要著力補足資源效益短板，繼續(xù)加強教育創(chuàng)新。同時認(rèn)清山東省會展產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，穩(wěn)定現(xiàn)有規(guī)模，不能單純從辦學(xué)成本角度考慮任意縮減規(guī)模；遵循高職會展專業(yè)教育規(guī)律，在學(xué)院專業(yè)統(tǒng)籌發(fā)展的基礎(chǔ)上，充分認(rèn)識會展專業(yè)發(fā)展前景，增加辦學(xué)經(jīng)費等教育資源的投入，力求達(dá)到全國平均水平；繼續(xù)促進會展專業(yè)教育創(chuàng)新，充分認(rèn)識到會展產(chǎn)業(yè)屬性與會展專業(yè)教學(xué)特點，堅持工學(xué)結(jié)合，積極探索多種多元育人模式，以“齊魯工匠”后備人才培育為基礎(chǔ)，全面推進現(xiàn)代學(xué)徒制，提升會展專業(yè)學(xué)生的專業(yè)精神、職業(yè)精神與工匠精神，為山東省會展產(chǎn)業(yè)提供人才支持；鼓勵專業(yè)教師依托學(xué)科優(yōu)勢積極參與解決行業(yè)難題，促進科研成果轉(zhuǎn)化，為山東省會展產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供技術(shù)支持。

就會展行業(yè)而言，在現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)規(guī)?；A(chǔ)上，需要注重會展產(chǎn)業(yè)質(zhì)量與產(chǎn)業(yè)效益提升。山東省需要進一步理順管理機制，加強標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，建立完善的管理體系、服務(wù)體系，提升會展產(chǎn)業(yè)管理質(zhì)量與服務(wù)質(zhì)量；積極引進高端人才并注重會展教育，提升會展從業(yè)人員素質(zhì)；加強國際交流與合作，吸引更多優(yōu)質(zhì)會展資源匯聚山東，加強會展活動專業(yè)化、品牌化與國際化建設(shè)，提升會展產(chǎn)業(yè)質(zhì)量；充分發(fā)揮會展業(yè)在資源整合、產(chǎn)業(yè)集聚升級、促進雙循環(huán)以及提升城市知名度方面的作用。

就兩大系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)度提升而言，要建立健全并深化產(chǎn)教融合機制。第一，完善校企協(xié)同育人機制，大力推廣會展專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制新模式。鑒于山東省會展企業(yè)多為中小型企業(yè)，具有數(shù)量多、單體規(guī)模小、單體用人量小的特點，可以開展多邊化模式，即與多家會展企業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點，從而降低企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)成本，提高企業(yè)積極性；實施校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)模式，校企共同參與高職會展專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案制訂等，校企共建師資團隊、共建教學(xué)資源、共同制訂考核方案，建立緊密對接會展行業(yè)典型職業(yè)崗位需求的課程體系。第二，優(yōu)化校企雙方資源對接機制。匯聚產(chǎn)教融合資源，以“校中廠”“廠中?！钡确绞焦步ㄩ_放型校企公共實踐中心，積極引進新工藝、新技術(shù)、新方法，服務(wù)學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)、企業(yè)員工培訓(xùn)、產(chǎn)品測試、技術(shù)研發(fā)等，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源開放共享；加強校企人員互聘，加強人才資源共享，鼓勵會展企業(yè)在高職院校設(shè)立“大師技能工作室”，院校在企業(yè)設(shè)立“會展知名專家工作室”，聘請經(jīng)驗豐富的會展技能大師走進校園，由知名會展專家為企業(yè)提供技術(shù)支持，實現(xiàn)科研成果轉(zhuǎn)化。第三，優(yōu)化會展產(chǎn)教融合互動傳遞機制。由會展行業(yè)主管部門、行業(yè)組織以及山東省旅游職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會多方搭建市場化、專業(yè)化、開放共享的會展產(chǎn)教融合平臺，實現(xiàn)產(chǎn)教對話活動常態(tài)化；充分發(fā)揮會展職業(yè)教育集團作用，組建省域、市域會展產(chǎn)教融合創(chuàng)新共同體，依據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈分工對會展人才類型、層次和結(jié)構(gòu)的要求，協(xié)同開展不同規(guī)格人才培養(yǎng)、員工培訓(xùn)、技術(shù)攻關(guān)，實現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接。

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Research on the Development of Coupling Coordination of Higher Vocational Exhibition Education and Regional Exhibition Industry in Shandong Province

JIAO Yucui

（Shandong College of Electronic Technology， Jinan 250100， China）

Ａｂｓｔｒａｃｔ： It is a major strategic mission to realize the coordinated development of vocational education and regional industries in vocational education reform. Through the construction of the evaluation index system of higher vocational exhibition education and regional exhibition industry，the paper uses entropy method，coupling model，coordination influence model and other methods to empirically analyze the characteristics of the coupling and coordination status of the two systems in Shandong Province from 2015 to 2020，as well as the direction and size of the coordination influence of various elements. The study found that the overall level of the higher vocational exhibition education and exhibition industry in Shandong Province tends to rise，and the gap between them is narrowing year by year except 2020. The former is ahead of the latter，but the average annual growth rate of the latter is more than seven times that of the former. With the end of epidemic prevention and the arrival of the digital era，the latter is likely to catch up with the former. The degree of coupling coordination between the two has increased from primary coordination to good coordination，but this good coordination is at a low level. The scale and innovation of higher vocational exhibition education and the scale of regional exhibition industry play a positive role in promoting the coupling and coordination of the two systems，and the educational resources and educational benefits，as well as the quality and industrial benefits of regional exhibition industry play an inhibiting role. The different elements of the two systems have different directions in different years. It is a good way to maintain their driving advantages，solve their restraining disadvantages and deepen the integration of industry and education for the two systems.

Ｋｅｙｗｏｒｄｓ： higher vocational exhibition education； regional exhibition industry； coupling coordination； coordinated influence

（責(zé)任編輯：姜聰瑞）