語(yǔ)言的積累、梳理與探究

杜娟

任務(wù)分析

閱讀、欣賞文本時(shí)，要對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行積累、梳理與探究，這個(gè)過(guò)程也是個(gè)人語(yǔ)言、思維再發(fā)展的過(guò)程，是發(fā)展自我語(yǔ)言和豐富心靈的一把“金鑰匙”。

語(yǔ)言的積累是指在語(yǔ)文活動(dòng)中，欣賞文本中字、詞、句、經(jīng)典文段或整篇文本，以此增強(qiáng)熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。語(yǔ)言的梳理是指結(jié)合具體語(yǔ)境，解讀詞匯、語(yǔ)義或文段，從而做到對(duì)作品的準(zhǔn)確理解。語(yǔ)言的探究是在文本整合的基礎(chǔ)上進(jìn)行“升華”，是“學(xué)以致用”。

總之，語(yǔ)文的積累、梳理與探究有利于提高我們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維能力。

方法策略

一、語(yǔ)言的積累

語(yǔ)言積累，不僅指古詩(shī)文和現(xiàn)代詩(shī)文的積累背誦，也包括詞語(yǔ)的積累、名言警句、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)的積累。積累時(shí)，首先要積累課本中要求背誦的詩(shī)文內(nèi)容，包括句、段、篇；其次，要大量閱讀課外讀物，并有意識(shí)地進(jìn)行資料卡片的制作和名言名句以及詞語(yǔ)的摘抄、收集。需要指出的是，對(duì)名言名句的積累學(xué)習(xí)，要能夠理解其意思，并能夠準(zhǔn)確得體地運(yùn)用到一定的語(yǔ)境中；最后，詞語(yǔ)的積累包括常見的成語(yǔ)、同義詞和反義詞。在積累的同時(shí)，要掌握其運(yùn)用的規(guī)律，如語(yǔ)言環(huán)境、褒貶色彩等。

二、語(yǔ)言的梳理

梳理語(yǔ)言是積累語(yǔ)言后的一個(gè)環(huán)節(jié)，同學(xué)們可以用思維導(dǎo)圖法，對(duì)積累的語(yǔ)言材料進(jìn)行合理歸納，架構(gòu)起它們之間的邏輯關(guān)系，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)我們的閱讀與寫作。還可以運(yùn)用語(yǔ)境分析法，即結(jié)合具體的語(yǔ)境對(duì)文字、詞語(yǔ)、句子和語(yǔ)段進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其真正的內(nèi)涵，體悟其真情實(shí)感。

三、語(yǔ)言的探究

對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行探究就是對(duì)積累的語(yǔ)言進(jìn)行深入研究。同學(xué)們可以撰寫讀書筆記，撰寫札記，隨時(shí)記錄自己的心得體會(huì)，作為材料積累下來(lái)，或者撰寫小論文，對(duì)一些近義詞、俗語(yǔ)、成語(yǔ)進(jìn)行深入的比較探究。還可以開展專題研討，通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料，對(duì)語(yǔ)言從文字、文學(xué)、文化的角度深入探究，如對(duì)胡同名字的文化的探究、對(duì)春聯(lián)包含的學(xué)問(wèn)的探究。

選文賞析

流浪地球（節(jié)選）

劉慈欣

在地下城的慶祝集會(huì)后，我一個(gè)人穿上密封服來(lái)到地面。童年時(shí)熟悉的群山已被超級(jí)挖掘機(jī)夷為平地，大地上只有裸露的巖石和堅(jiān)硬的凍土，凍土上到處是白色的斑塊，那是大海潮留下的鹽漬。面前那座爺爺和爸爸度過(guò)了一生的曾有千萬(wàn)人口的大城市現(xiàn)在已是一片廢墟，高樓鋼筋外露的殘骸在地球發(fā)動(dòng)機(jī)光柱的藍(lán)光中拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的影子，好像是史前巨獸的化石……一次次的洪水和小行星的撞擊已摧毀了地面上的一切，各大陸上的城市和植被都蕩然無(wú)存，地球表面已變成火星一樣的荒漠。

這一段時(shí)間，加代子心神不定。她常常扔下孩子不管，一個(gè)人開著飛行汽車出去旅行，回來(lái)后，只是說(shuō)她去了西半球。最后，她拉我一起去了。

我們的飛行汽車以四倍音速飛行了兩個(gè)小時(shí)，終于能夠看到太陽(yáng)了，它剛剛升出太平洋，這時(shí)看上去只有棒球大小，給冰封的洋面投下一片微弱的、冷冷的光芒。

加代子把飛行汽車懸停在5000米的空中，然后從后面拿出了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的東西，去掉封套后我看到那是一架天文望遠(yuǎn)鏡，業(yè)余愛好者用的那種。加代子打開車窗，把望遠(yuǎn)鏡對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)，讓我看。

從有色鏡片中我看到了放大幾百倍的太陽(yáng)，我甚至清楚地看到太陽(yáng)表面緩緩移動(dòng)的明暗斑點(diǎn)，還有日球邊緣隱隱約約的日珥。

加代子把望遠(yuǎn)鏡同車內(nèi)的計(jì)算機(jī)聯(lián)起來(lái)，把一個(gè)太陽(yáng)影像采集下來(lái)。然后，她又調(diào)出了另一個(gè)太陽(yáng)圖像，說(shuō)：“這個(gè)是四個(gè)世紀(jì)前的太陽(yáng)圖像?！苯又?jì)算機(jī)對(duì)兩個(gè)圖像進(jìn)行比較。

“看到了嗎？”加代子指著屏幕說(shuō)，“它們的光度、像素排列、像素概率、層次統(tǒng)計(jì)等參數(shù)都完全一樣！”我搖搖頭說(shuō)：“這能說(shuō)明什么？一架玩具望遠(yuǎn)鏡，一個(gè)低級(jí)圖像處理程序，加上你這個(gè)無(wú)知的外行……別自尋煩惱了，別信那些謠言！”

以后的幾個(gè)月中，一個(gè)可怕的說(shuō)法像野火一樣在全世界蔓延。越來(lái)越多的人自發(fā)地用更大型更精密的儀器觀測(cè)太陽(yáng)。后來(lái)，一個(gè)民間組織向太陽(yáng)發(fā)射了一組探測(cè)器，它們?cè)谌齻€(gè)月后穿過(guò)日球。探測(cè)器發(fā)回的數(shù)據(jù)最后證實(shí)了那個(gè)事實(shí)。

同四個(gè)世紀(jì)前相比，太陽(yáng)沒(méi)有任何變化。

現(xiàn)在，各大陸的地下城已成了一座座騷動(dòng)的火山，局勢(shì)一觸即發(fā)。一天，按照聯(lián)合政府的法令，我和加代子把兒子送進(jìn)了養(yǎng)育中心?；丶业穆飞衔覀z都感到維系我們關(guān)系的唯一紐帶已不存在了。走到市中心廣場(chǎng)，我們看到有人在演講，另一些人在演講者周圍向市民分發(fā)武器。

“公民們！地球被出賣了！人類被出賣了！文明被出賣了！我們都是一個(gè)超級(jí)騙局的犧牲品！這個(gè)騙局之巨大之可怕，上帝都會(huì)為之休克！太陽(yáng)還是原來(lái)的太陽(yáng)，它不會(huì)爆發(fā)，過(guò)去現(xiàn)在將來(lái)都不會(huì)，它是永恒的象征！爆發(fā)的是聯(lián)合政府中那些人陰險(xiǎn)的野心！他們編造了這一切，只是為了建立他們的獨(dú)裁帝國(guó)！他們毀了地球！他們毀了人類文明！公民們，有良知的公民們！拿起武器，拯救我們的星球！拯救人類文明！我們要推翻聯(lián)合政府，控制地球發(fā)動(dòng)機(jī)，把我們的星球從這寒冷的外太空開回原來(lái)的軌道！開回到我們的太陽(yáng)溫暖的懷抱中！”

加代子默默地走上前去，從分發(fā)武器的人手中接過(guò)了一支沖鋒槍，加入到那些拿到武器的市民的隊(duì)列中，她沒(méi)有回頭，同那支龐大的隊(duì)列一起消失在地下城的迷霧里。我呆呆地站在那兒，手在衣袋中緊緊攥著父親用生命和忠誠(chéng)換來(lái)的那枚勛章，它的邊角把我的手扎出了血……

三天后，叛亂在各個(gè)大陸同時(shí)爆發(fā)了。

叛軍所到之處，人民群起響應(yīng)，到現(xiàn)在，很少有人懷疑自己受騙了。但我加入了聯(lián)合政府的軍隊(duì)，這并非由于對(duì)政府的堅(jiān)信，而是我三代前輩都有過(guò)軍旅生涯，他們?cè)谖倚闹蟹N下了忠誠(chéng)的種子，不論在什么情況下，背叛聯(lián)合政府對(duì)我來(lái)說(shuō)是一件不可想象的事。

美洲、非洲、大洋洲和南極洲相繼淪陷，聯(lián)合政府收縮防線死守地球發(fā)動(dòng)機(jī)所在的東亞和中亞。兩個(gè)月后，大勢(shì)已去的聯(lián)合政府連同不到十萬(wàn)軍隊(duì)在靠近海岸的地球發(fā)動(dòng)機(jī)控制中心陷入重圍。

我就是這殘存軍隊(duì)中的一名少校?？刂浦行挠幸蛔械瘸鞘写笮。闹行氖堑厍蝰{駛室。

我拖著一條被激光束燒焦的手臂，躺在控制中心的傷兵收容站里。就是在這兒，我得知加代子已在澳洲戰(zhàn)役中陣亡。我和收容站里所有的人一樣，整天喝得爛醉，對(duì)外面的戰(zhàn)事全然不知，也不感興趣。

（有刪改）

賞析

作品場(chǎng)面宏大，描寫細(xì)膩，有對(duì)大場(chǎng)面的描寫、對(duì)善惡的追問(wèn)、對(duì)世界復(fù)雜性的呈現(xiàn)。語(yǔ)言極具表現(xiàn)力，如“各大陸的地下城已成了一座座騷動(dòng)的火山”，生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)谧C實(shí)太陽(yáng)沒(méi)有任何變化之后的情緒波動(dòng)之大，突出了叛亂來(lái)臨前的緊張氣氛，很容易調(diào)動(dòng)讀者的閱讀興趣，激發(fā)讀者的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生共情。

通過(guò)閱讀文本，同學(xué)們也可以梳理描寫加代子的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等語(yǔ)句，如寫她“心神不定”，寫她拿望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)太陽(yáng)、采集太陽(yáng)影像，表現(xiàn)了加代子對(duì)太陽(yáng)的現(xiàn)狀、對(duì)人類命運(yùn)的擔(dān)憂；寫“默默地走上前去，從分發(fā)武器的人手中接過(guò)了一支沖鋒槍，加入到那些拿到武器的市民的隊(duì)列中，她沒(méi)有回頭”，表現(xiàn)了她毅然決然的態(tài)度以及大無(wú)畏的犧牲精神。文中通過(guò)對(duì)“我”語(yǔ)言、行為的描寫——“別自尋煩惱了，別信那些謠言”“整天喝得爛醉，對(duì)外面的戰(zhàn)事全然不知，也不感興趣”，表現(xiàn)了“我”與加代子的態(tài)度的不一致，對(duì)比鮮明，側(cè)面烘托了加代子的形象。