新課程改革背景下高中英語教學(xué)思考

劉 青

（石家莊市第二十一中學(xué) 河北 石家莊 050000）

在高中英語學(xué)習(xí)過程中，不僅要求學(xué)生掌握更多的詞匯量，也要培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，這些都比初中英語提升了一個(gè)層次，因此，學(xué)習(xí)的難度也增加了。并且，在新課程改革的背景下，高中英語教學(xué)也做出了一系列的改革，教學(xué)模式發(fā)生了新的變化，課堂教學(xué)中把學(xué)生放在了主體的地位，讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)中做、做中學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生的能力得到提升。

1 高中英語教學(xué)中存在的問題

1.1 教學(xué)方法落后。在高中英語教學(xué)中很多教師還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從學(xué)習(xí)生單詞開始，背單詞、講解課文、背誦課文、鞏固復(fù)習(xí)，這樣的教學(xué)模式周而復(fù)始，長(zhǎng)此以往，學(xué)生根本體會(huì)不到學(xué)習(xí)英語的樂趣，逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。一些英語教師并沒有抓住新課程改革的機(jī)遇，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，而是思想守舊，觀念落后，在教學(xué)過程中只是為了教學(xué)而教學(xué)，嚴(yán)重影響了英語課堂教學(xué)效率。

1.2 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要的促進(jìn)作用，如果學(xué)生對(duì)某一門課感興趣，就會(huì)想方設(shè)法擠出時(shí)間去學(xué)習(xí)，而在高中英語課程的顯著特點(diǎn)是側(cè)重對(duì)知識(shí)的記憶，很多知識(shí)點(diǎn)也需要學(xué)生去記憶。記憶是一件枯燥的事情，反復(fù)的記憶背誦使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也日漸低下，學(xué)習(xí)效率不高。

1.3 教師信息技術(shù)能力欠缺。在新課程改革的背景下，多媒體信息技術(shù)在教育教學(xué)中輔助作用越來越明顯。而一些英語教師，在信息技術(shù)的運(yùn)用方面有些欠缺，他們不愿意接受新知識(shí)、新技術(shù)，學(xué)習(xí)能力差，不能與時(shí)俱進(jìn)提升自己的教學(xué)能力。再加上越來越多年輕大學(xué)生對(duì)教師行業(yè)不感興趣，英語方面的后備人才嚴(yán)重不足，使英語教學(xué)陷于困境。

2 新課程改革背景下高中英語教學(xué)策略

2.1 教師要?jiǎng)?chuàng)新教育教學(xué)方法。隨著社會(huì)發(fā)展的不斷進(jìn)步，對(duì)人才的要求也越來越高，英語能力已成為評(píng)價(jià)人才的必備條件之一。因此，教師在教學(xué)過程中要?jiǎng)?chuàng)新教育教學(xué)方法，依據(jù)新課改的要求從提升學(xué)生的英語素養(yǎng)出發(fā)，因材施教，通過情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、分層教學(xué)等方式的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，提高英語課堂效率。對(duì)于學(xué)生來說，聽力是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一大難點(diǎn)，能聽懂對(duì)方的說話，這才是能夠正常交流的前提，為此，教師在教學(xué)過程中要用全英語講解，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)全英文環(huán)境，逐步培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生之間的對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生用英文表演情景劇、進(jìn)行英文演講等，鼓勵(lì)學(xué)生自我創(chuàng)作，這個(gè)過程不僅鍛煉學(xué)生聽說的能力，也能提高學(xué)生的讀寫能力，使英語綜合素養(yǎng)提高的同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情。

2.2 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。雖然英語的學(xué)習(xí)以背誦記憶為主，背單詞、背句型、背固定用法、背經(jīng)典課文等，但是教師在教學(xué)過程中不能用單一的方式讓學(xué)生背誦，而應(yīng)該讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。英語學(xué)習(xí)是一個(gè)潛移默化的過程，語言是非常靈活的，并不是像教材上那樣死板，語境賦予了語言的靈活性。因此，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生觀看純英文影片，看不懂也不怕，讓學(xué)生先從簡(jiǎn)單的看起，培養(yǎng)學(xué)生的語感，體會(huì)語境。這樣的學(xué)習(xí)方式能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的英語口語能力。

2.3 提高教師的信息技術(shù)運(yùn)用能力。英語是一門很適合運(yùn)用信息技術(shù)輔助講授的課程，聽英語會(huì)用到多媒體課件，觀看英語影片會(huì)用到網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)情境需要用到多媒體技術(shù)等，這些都需要教師有一定的信息技術(shù)運(yùn)用能力。因此，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)新知識(shí)新技術(shù)，不僅要學(xué)習(xí)新課改的教學(xué)理念，也要積極參加英語的相關(guān)培訓(xùn)，不斷提升自己的專業(yè)能力，為更好的開展英語教學(xué)奠定基礎(chǔ)。