激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的做法和體會(huì)

劉紅玲

（滄州渤海新區(qū)中捷產(chǎn)業(yè)園區(qū)中斯友誼小學(xué) 河北 滄州 061108）

在新課程改革的背景下，課外閱讀越來(lái)越被人們重視，特別是在語(yǔ)文教學(xué)中，廣大語(yǔ)文教師都感觸很深，加強(qiáng)課外閱讀是提高學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵。所以，在閱讀教學(xué)中要重視學(xué)生的課外閱讀，推薦適合學(xué)生的課外讀物，重視課外閱讀方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀量，通過(guò)增加閱讀量來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言積累，提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。那么，如何指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀呢？筆者在此結(jié)合課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)的實(shí)際談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

1 通過(guò)“薦書(shū)” 的方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

課外讀物中生動(dòng)有趣的故事情節(jié)往往會(huì)激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，增強(qiáng)學(xué)生閱讀的好奇心。所以，教師在推薦課外讀物的時(shí)候一定要關(guān)注小學(xué)生的性格特點(diǎn)，關(guān)注小學(xué)生的閱讀趨向，推薦符合學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知能力的讀物。

教師可以采取“薦書(shū)”的方式推薦課外讀物。在薦書(shū)時(shí)做成“好書(shū)推薦卡”“精品讀物推薦詞”“我的新書(shū)目”等形式來(lái)介紹所推薦的讀物。例如，在推薦《劉海棲幽默童話》系列讀物時(shí)，推薦語(yǔ)是“中華優(yōu)秀出版物獎(jiǎng)圖書(shū)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)獲得者、資深出版人、著名兒童文學(xué)作家劉海棲傾情打造系列故事書(shū)”；在推薦著名兒童文學(xué)作家彭懿的作品時(shí)，推薦詞是“讓孩子在幻想的世界中成長(zhǎng)——著名兒童文學(xué)作家彭懿，用紙和筆，為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)幻想的舞臺(tái)”；在推薦《面向大?！窌r(shí)的推薦詞是“一本小說(shuō)，濃縮了人生百態(tài)，講述一份跨越兩岸的離奇親情。故事以小荷與媽媽替原先臺(tái)北的鄰居潘爺爺尋找他在大陸的妻子為主線，將一段跨越時(shí)空的往事娓娓道來(lái)。”

2 通過(guò)營(yíng)造良好閱讀環(huán)境激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

良好的閱讀環(huán)境往往會(huì)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，所以，我們要有意識(shí)的把圖書(shū)室和閱覽室進(jìn)行布置，如在閱覽室和圖書(shū)室及其樓道走廊張貼“讀書(shū)使人進(jìn)步”“知識(shí)改變命運(yùn)”“書(shū)籍領(lǐng)你走進(jìn)文明時(shí)代”等勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)；通過(guò)櫥窗、宣傳畫(huà)報(bào)、文化墻宣傳閱讀的意義和作用；校園、班級(jí)和宿舍設(shè)立讀書(shū)角，開(kāi)設(shè)“閱讀專欄”“文化園地”等區(qū)域，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，使學(xué)生隨時(shí)隨地都會(huì)感受到書(shū)香校園的濃厚氛圍，飽受書(shū)文化的浸潤(rùn)。

3 通過(guò)開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

爭(zhēng)強(qiáng)好勝是小學(xué)生很明顯的一個(gè)特點(diǎn)，借助小學(xué)生這一特點(diǎn)可以組織讀書(shū)競(jìng)技活動(dòng)來(lái)激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣。這樣，不僅可以促使學(xué)生自主閱讀，也能夠讓學(xué)生體驗(yàn)自主閱讀的快樂(lè)。例如，組織開(kāi)展朗讀比賽、賽詩(shī)會(huì)、薦書(shū)比賽、講故事比賽等，推選“朗讀能手”“故事大王”“藏書(shū)大俠”等。還可以組織召開(kāi)讀書(shū)交流會(huì)、讀書(shū)匯報(bào)會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生來(lái)交流匯報(bào)這一階段的讀書(shū)成果和感想。在班級(jí)走廊開(kāi)辟“讀書(shū)心得體會(huì)”園地，展示學(xué)生的閱讀感受、體會(huì)等。還可以將一些寫(xiě)得較好的文章投稿到《小學(xué)生讀物》《語(yǔ)文版》 《讀寫(xiě)園地》等期刊發(fā)表，來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，提升學(xué)生的讀寫(xiě)能力。

4 通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法來(lái)提高閱讀效果

閱讀教學(xué)的最終目標(biāo)是提高學(xué)生的閱讀能力，而指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法是關(guān)鍵。語(yǔ)文老師一定要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法，這樣才能使學(xué)生不斷提升閱讀的效果。閱讀的方法有很多種，第一是精讀法，即一字一句進(jìn)行研讀的閱讀方法。這種方法適合于對(duì)精品文章進(jìn)行全身心的閱讀。第二是略讀法，就是不需要字斟句酌地去閱讀，即有“篩選”的去閱讀，有選取地閱讀有關(guān)篇章或有關(guān)部分。第三是速讀法。速讀就是快速閱讀，也就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大的閱讀信息量，掌握作品的主題和主要內(nèi)容。第四是選讀法，就是集中精力挑選自己所需的內(nèi)容去閱讀，通常是帶著指導(dǎo)性意見(jiàn)和問(wèn)題去閱讀，快速捕捉文本的相關(guān)信息。第五是批注法，就是在閱讀過(guò)程中一邊讀一邊寫(xiě)批注，如用符號(hào)來(lái)標(biāo)注或圈點(diǎn)勾畫(huà)，隨時(shí)寫(xiě)出自己的閱讀體驗(yàn)。