小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)

李翔花

（河北省井陘縣教育局教研室 河北 井陘 050300）

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，鍛煉并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，儼然成為教育的一種必需。因?yàn)闆]有創(chuàng)新的課堂，就如同白開水一樣索然無味。小學(xué)信息技術(shù)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重點(diǎn)在于教師先進(jìn)的教學(xué)理念，在于教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)，在于教師教學(xué)方式方法的優(yōu)化，在于教學(xué)資源的有效整合。

1 先進(jìn)的教學(xué)理念是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要前提

教師的教育教學(xué)理念是引領(lǐng)，是方向，更是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要前提。教師教育教學(xué)理念先進(jìn)，便能促使自己去深入研究教材，去走近、了解教學(xué)對象，進(jìn)而采用合適的教學(xué)方法，將學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)滲透到教學(xué)的設(shè)計(jì)、組織，甚至是每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。教學(xué)中也會(huì)努力讓學(xué)生懂得信息技術(shù)的學(xué)科性質(zhì)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科的魅力，去感受信息技術(shù)領(lǐng)域的博大，去體會(huì)它的廣泛應(yīng)用。教師的教育理念先進(jìn)，就會(huì)主動(dòng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，敢于運(yùn)用研究式、啟發(fā)式等先進(jìn)的教學(xué)模式，善于運(yùn)用新型的教學(xué)方法，讓學(xué)生自發(fā)地“動(dòng)”起來，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的同時(shí)，努力尋找培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的契機(jī)，讓學(xué)生在輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍中展開思考，積極討論，在實(shí)際操作過程中提高動(dòng)手能力，這不僅是提升學(xué)生信息技術(shù)綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵，更為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展提供了有利的條件。

2 教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)要立足教材，但不可以過分依賴教材，拘泥教材，因?yàn)槲覀兠鎸Φ慕虒W(xué)對象并沒有整齊劃一的處在同一個(gè)水平線上，個(gè)體差異畢竟是存在的。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際相結(jié)合，做到“與時(shí)俱進(jìn)”，這樣能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在學(xué)習(xí)文字錄入和排版編輯時(shí)，可以讓學(xué)生選擇與自己學(xué)習(xí)或生活息息相關(guān)的內(nèi)容，將其作為編輯和排版的素材，以更好地喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有的學(xué)生錄入了自己的日記，并運(yùn)用學(xué)到的編輯知識，精心地設(shè)計(jì)、排版，有的學(xué)生還搭配了與內(nèi)容、自己心境相符的圖畫。為了更好地展示自己的作品，他們在編排設(shè)計(jì)中投入了很多的精力，增加了很多的創(chuàng)意，有的學(xué)生還自發(fā)地對工具欄進(jìn)行了更深入的研究，使作品更加美觀、獨(dú)特。這既體現(xiàn)了信息技術(shù)工具性與實(shí)踐性，還很好的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3 教學(xué)方式方法優(yōu)化是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵

小學(xué)生大部分對信息技術(shù)科目有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，此時(shí)教師再結(jié)合小學(xué)生身心特點(diǎn)對教學(xué)方式方法進(jìn)行優(yōu)化，勢必會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力保駕護(hù)航。例如，在教學(xué)過程中，教師一定要多設(shè)計(jì)一些討論性的問題，讓學(xué)生說說自己的理解和看法，或者對于操作方面的知識講解，教師可以先進(jìn)行示范，再讓學(xué)生在小組內(nèi)合作、討論，然后再進(jìn)行實(shí)地操作演示，這時(shí)教師鼓勵(lì)其他學(xué)生去觀察、去記錄，去判斷該學(xué)生的操作，然后再組織學(xué)生進(jìn)行分析和討論，這種情況下，學(xué)生精力會(huì)非常集中，對該學(xué)生的操作分析的頭頭是道，有的學(xué)生還指出了更簡單的操作方法，如何做會(huì)更加清晰、明了，更加節(jié)省時(shí)間，這樣便在很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生也在合作討論的過程中碰撞出了創(chuàng)新的火花。

4 教學(xué)資源整合是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的保障

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合，這樣學(xué)生才能更好的理解知識點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行有效的延伸與拓展，學(xué)生的創(chuàng)新能力方才得以很好的培養(yǎng)。因此，教師教學(xué)中要注意資源的整合，讓學(xué)生在具體的運(yùn)用中創(chuàng)新思維方式，在運(yùn)用效果中有所體會(huì)，從而有所總結(jié)，有所發(fā)現(xiàn)。例如教師教學(xué)中可以讓學(xué)生在電腦上制作課程表，編排班內(nèi)值日表和學(xué)習(xí)小組劃分表，當(dāng)學(xué)生利用自己的計(jì)算機(jī)知識，制作出和他們學(xué)習(xí)聯(lián)系密切的內(nèi)容之后，他們愈發(fā)興趣濃厚，漸漸地還會(huì)將相關(guān)計(jì)算機(jī)知識運(yùn)用在板報(bào)設(shè)計(jì)、文化墻的編排上，還將自己的作品發(fā)放到學(xué)校網(wǎng)站上與其他班級實(shí)現(xiàn)資源共享。創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力便是這樣在運(yùn)用的實(shí)踐中生根、發(fā)芽，直至開花、結(jié)果。