健康素養(yǎng)視角下校園足球特色學(xué)校梯隊(duì)建設(shè)的審思
——以阜陽(yáng)市為例

張慶珍

（阜陽(yáng)師范大學(xué)體育學(xué)院，安徽 阜陽(yáng) 236037）

健康素養(yǎng)是“健康中國(guó)”戰(zhàn)略下背景提出的運(yùn)用各類健康信息維護(hù)和促進(jìn)自身康健的能力與基本素質(zhì)。我國(guó)人口眾多，尤其是青少年占據(jù)較大比重，青少年體質(zhì)健康一直是社會(huì)關(guān)注的話題?！吨袊?guó)足球改革發(fā)展總體方案》提到，全國(guó)中小學(xué)校園足球特色學(xué)校在2025年達(dá)到5 萬(wàn)所，促進(jìn)了校園足球的快速發(fā)展。校園足球能夠儲(chǔ)備足球后備力量，是為專業(yè)足球隊(duì)伍提供新鮮血液的途徑之一。安徽省非常重視青少年足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，截至2022 年底，教育部公布的全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校中，安徽省阜陽(yáng)市上榜學(xué)校達(dá)263 所。校園足球特色學(xué)校的獲批是促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)推廣和足球競(jìng)賽參與的重要基礎(chǔ)。

1 健康素養(yǎng)理念下阜陽(yáng)市校園足球特色學(xué)校梯隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀

健康素養(yǎng)包含健康基本知識(shí)和理念、健康生活方式與行為和健身基本技能3 個(gè)方面。阜陽(yáng)市共有小學(xué)650 余所、初中300 余所，其中全市足球特色學(xué)校超200 所。本文選取了位于阜陽(yáng)市市區(qū)的足球特色學(xué)校潁州中學(xué)、阜陽(yáng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一初級(jí)中學(xué)、潁州區(qū)苗橋小學(xué)、南京路第三小學(xué)等15 所學(xué)校的學(xué)生和體育教師為調(diào)查對(duì)象，同步選取10 所農(nóng)村非校園足球特色學(xué)校的體育教師和學(xué)生為對(duì)比調(diào)查對(duì)象。向體育教師發(fā)放問(wèn)卷150 份，回收144 份，有效問(wèn)卷144 份，有效率96.0%；學(xué)生問(wèn)卷主要發(fā)向校園足球特色學(xué)校的學(xué)生，共750 份，回收693 份，有效問(wèn)卷688份，有效率為91.7%。對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，可得出有關(guān)結(jié)論。

1.1 阜陽(yáng)市校園足球特色學(xué)校建設(shè)概況

在健康素養(yǎng)前提下，阜陽(yáng)市校園足球特色學(xué)校的體育課程開設(shè)較為完整，足球基本知識(shí)和理念已納入體育課堂；在每周3 次的體育課程中，保證有一次足球理論為主要教學(xué)內(nèi)容。足球運(yùn)動(dòng)方式已在體育課程中占據(jù)約50%的課程內(nèi)容比例，足球特色學(xué)校的足球普及程度較為理想，真正做到了學(xué)生在體育課堂可以學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)技能。足球活動(dòng)已滲入到學(xué)生的日常鍛煉生活中，足球運(yùn)動(dòng)技能基本達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康和提高學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)興趣的目的。

1.2 阜陽(yáng)市校園足球特色學(xué)校師資隊(duì)伍情況

在校園足球普及的過(guò)程中，無(wú)論是足球健康理念的傳遞，還是足球基本技術(shù)的教學(xué)，都離不開師資隊(duì)伍建設(shè)。圖1 顯示，阜陽(yáng)市校園足球特色學(xué)校中，中學(xué)來(lái)自足球?qū)I(yè)或退役足球運(yùn)動(dòng)員的教師占教師總?cè)藬?shù)的60.8%，城市小學(xué)足球?qū)I(yè)教師比例略低（41.9%），其足球課程多由非足球?qū)I(yè)出身的體育教師兼任；農(nóng)村小學(xué)有77.8%的體育教師是非足球?qū)I(yè)出身的，農(nóng)村中學(xué)有53.3%的體育教師是非足球?qū)I(yè)出身的。通過(guò)專業(yè)技能調(diào)研發(fā)現(xiàn)，雖然部分足球教師在大學(xué)期間主修足球，但是入門時(shí)間較短，學(xué)習(xí)、訓(xùn)練時(shí)間不充分，缺少專業(yè)比賽訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，因此足球?qū)I(yè)技能水平不高，可以滿足基本的足球課堂教學(xué)，但在專業(yè)訓(xùn)練中難擔(dān)大任。目前，阜陽(yáng)市校園足球教師的數(shù)量和質(zhì)量遠(yuǎn)不能滿足校園足球活動(dòng)開展的需要。本次調(diào)研集中于校園足球特色學(xué)校，其師資力量尚且不能滿足足球?qū)I(yè)訓(xùn)練，其他非校園足球特色學(xué)校的足球師資狀況更不容樂觀。阜陽(yáng)市中小學(xué)規(guī)模化地開展足球運(yùn)動(dòng)及構(gòu)建足球梯隊(duì)對(duì)專業(yè)足球教師的需求量較大。

圖1 阜陽(yáng)市校園足球特色學(xué)校足球師資隊(duì)伍情況圖

1.3 阜陽(yáng)市校園足球特色學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施情況

阜陽(yáng)市校園足球特色學(xué)校均有人工草坪，場(chǎng)地大小不一，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)符合中小學(xué)足球課程開設(shè)的要求，目前沒有學(xué)校擁有天然草坪；阜陽(yáng)市校園足球特色學(xué)校擁有一定數(shù)量的足球教具，能夠滿足一個(gè)班級(jí)上課需求，但在兩個(gè)或多個(gè)班級(jí)同時(shí)上足球課的情況下，會(huì)出現(xiàn)器材短缺的問(wèn)題；足球等器材在分組教學(xué)中夠用，但在個(gè)人技術(shù)練習(xí)時(shí)短缺現(xiàn)象嚴(yán)重。足球運(yùn)動(dòng)作為校園足球特色學(xué)校健康生活行為的一部分，是可行且有效的學(xué)校體育文化建設(shè)措施，但阜陽(yáng)市校園足球特色學(xué)校在器材設(shè)施的數(shù)量和質(zhì)量等方面還有較大的提升空間。

1.4 阜陽(yáng)市區(qū)域足球聯(lián)賽開展情況

阜陽(yáng)市中小學(xué)足球聯(lián)賽活動(dòng)開展較好，2019 年阜陽(yáng)市中小學(xué)足球聯(lián)賽有40 支隊(duì)伍參加，在安徽省的中小學(xué)足球比賽中具有一定的影響力。阜陽(yáng)市中小學(xué)足球聯(lián)賽的主要目的是交流參與、校內(nèi)選拔、學(xué)區(qū)競(jìng)賽，大部分為臨時(shí)選調(diào)學(xué)生參加，參賽學(xué)生往往技戰(zhàn)術(shù)表現(xiàn)力缺乏，隊(duì)友間配合默契度不夠，主要依靠身體素質(zhì)決出最終成績(jī)，這表明阜陽(yáng)市校園足球特色學(xué)校的足球競(jìng)技訓(xùn)練開展力度有限。阜陽(yáng)市足球聯(lián)賽的開展主要依靠政府財(cái)政支出，由阜陽(yáng)市教育局、阜陽(yáng)市文化旅游體育局組織，并由社會(huì)力量支持。阜陽(yáng)市原則上每年舉行一次大規(guī)模區(qū)域性足球競(jìng)賽，其余時(shí)間各校區(qū)間的足球比賽幾乎為零，具體到各校、各班級(jí)之間的足球競(jìng)賽屈指可數(shù)。

1.5 阜陽(yáng)市校園足球特色學(xué)校師生對(duì)待足球態(tài)度情況

調(diào)研結(jié)果顯示，阜陽(yáng)市校園足球特色學(xué)校93.2%的學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)，足球項(xiàng)目的受歡迎度達(dá)到81.5%，男生為主力軍，52.3%的初中女生對(duì)足球有排斥。阜陽(yáng)市大部分學(xué)校教師認(rèn)可校園足球文化的發(fā)展，但是否認(rèn)足球業(yè)余訓(xùn)練的發(fā)展前景，其中，家長(zhǎng)和班主任反對(duì)是學(xué)校足球業(yè)余訓(xùn)練面臨的主要困難。多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為足球項(xiàng)目在考學(xué)中缺乏優(yōu)勢(shì)照顧，同時(shí)足球運(yùn)動(dòng)存在安全隱患，一旦受傷其后續(xù)保障缺失，這也是影響足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵因素。阜陽(yáng)市78%的體育教師認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視足球訓(xùn)練，訓(xùn)練與比賽的經(jīng)費(fèi)不足，體育教師辛苦的付出沒有相應(yīng)的回報(bào)。在阜陽(yáng)市校園足球特色學(xué)校管理方面，上級(jí)主管部門及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)雖然持支持態(tài)度，但支持力度缺乏時(shí)效性；雖然鼓勵(lì)足球業(yè)余訓(xùn)練，但在專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)應(yīng)用、組織相關(guān)活動(dòng)等方面缺乏有力的監(jiān)督和監(jiān)管機(jī)制，在行政方面缺乏針對(duì)意外事故的制度保障。

2 健康素養(yǎng)視角審思阜陽(yáng)市校園足球人才梯隊(duì)建設(shè)

健康素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)生存狀態(tài)、生活資源和個(gè)人發(fā)展的健康化，貼近古典文籍中強(qiáng)調(diào)的“形與神俱”的健康觀?，F(xiàn)代健康素養(yǎng)更注重健身生活方式，表現(xiàn)在日常行為、生理指標(biāo)和追求方式等多方面，校園足球運(yùn)動(dòng)的開展在青少年健康素養(yǎng)的提升中扮演著重要角色。校園足球特色學(xué)校應(yīng)借用一切可利用的資源，全方位地建設(shè)校園足球人才梯隊(duì)，以“大而廣”的思維確定“選進(jìn)來(lái)、站起來(lái)、走出去”的培養(yǎng)思路，真正發(fā)揮校園足球特色學(xué)校的帶頭作用。

2.1 人文底蘊(yùn)角度出發(fā)，準(zhǔn)確定位足球人才選拔思路

人文底蘊(yùn)重在強(qiáng)調(diào)運(yùn)用體育文化知識(shí)和專項(xiàng)技能，追求更強(qiáng)的足球?qū)ｍ?xiàng)技能和更高的運(yùn)動(dòng)精神。全國(guó)校園足球特色學(xué)校有一系列參評(píng)條件，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)即表明此類學(xué)校的教學(xué)硬件及軟件有一定的實(shí)力。由于足球人才梯隊(duì)建設(shè)是持久工程，需要長(zhǎng)期普及培養(yǎng)足球運(yùn)動(dòng)人才。阜陽(yáng)市各校體育教師應(yīng)明確足球人才選拔思路，從健康素養(yǎng)的角度出發(fā)，制訂清晰的目標(biāo)和全方位的手段。生命健康權(quán)是維持健康素養(yǎng)的第一要素，維護(hù)身心健康是體育教學(xué)也是足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的首要問(wèn)題，是持續(xù)有效地做好足球梯隊(duì)建設(shè)的第一步。阜陽(yáng)市體育教師或教練員應(yīng)以敏銳的思維提出整體的人才培養(yǎng)策略，不斷擴(kuò)大校級(jí)青少年足球人數(shù)量，遵循循序漸進(jìn)原則，切忌過(guò)早地對(duì)青少年進(jìn)行專業(yè)化訓(xùn)練；應(yīng)注重普及與提高并行，使所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)健康足球的樂趣，將健康文化與足球文化融合，吸引更多的師生參與。足球人才選拔的前提是點(diǎn)與面結(jié)合，阜陽(yáng)市應(yīng)從體育課、興趣小組中發(fā)掘有足球興趣、有足球意識(shí)的學(xué)生，組建班級(jí)隊(duì)、年級(jí)隊(duì)、校隊(duì)，并組建U6—U15 各個(gè)年齡組的優(yōu)質(zhì)學(xué)員梯隊(duì)，逐漸形成男、女生梯隊(duì)。

2.2 以健康素養(yǎng)為基石，打造校園足球可持續(xù)發(fā)展人才培養(yǎng)體系

自主發(fā)展強(qiáng)調(diào)足球人才的自我管理和自身潛力的發(fā)掘，重在培養(yǎng)樂學(xué)善學(xué)和健全人格的學(xué)生群體。阜陽(yáng)市校園足球人才的培養(yǎng)模式應(yīng)以健康素養(yǎng)為基石，打造高技術(shù)訓(xùn)練水平的優(yōu)質(zhì)梯隊(duì)；根據(jù)學(xué)校師資及設(shè)施情況，通過(guò)多種方法提高足球隊(duì)的技術(shù)水平，因地制宜、因人而異地制訂長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展計(jì)劃，重點(diǎn)在于足球技術(shù)培養(yǎng)和精英隊(duì)伍的組建；針對(duì)場(chǎng)地器材不足的學(xué)校，要科學(xué)利用業(yè)余時(shí)間和課后體育服務(wù)時(shí)間，合理分配校內(nèi)體育資源，抓好學(xué)生綜合素質(zhì)練習(xí)；針對(duì)足球?qū)I(yè)教師不足的學(xué)校，應(yīng)以足球基本技術(shù)練習(xí)為主，抓好學(xué)生基本功和核心肌群的練習(xí)，最大限度地為愛好足球的學(xué)生奠定素質(zhì)基礎(chǔ)。阜陽(yáng)市校園足球特色學(xué)校應(yīng)主動(dòng)與地方足協(xié)或企事業(yè)足球團(tuán)隊(duì)建立聯(lián)系，不定期邀請(qǐng)優(yōu)秀足球教練員或退役運(yùn)動(dòng)員進(jìn)校指導(dǎo)，提高學(xué)生足球訓(xùn)練的熱情。有條件的學(xué)校可利用多媒體教具定期觀看相關(guān)技術(shù)視頻或優(yōu)秀比賽錄像，增加學(xué)生的直觀感受和競(jìng)賽意識(shí)。足球人才應(yīng)具有健康的審美價(jià)值和創(chuàng)意智慧，教師在訓(xùn)練的同時(shí)應(yīng)強(qiáng)化足球思政教育，灌輸為校爭(zhēng)光、為國(guó)爭(zhēng)光的體育拼搏精神，使學(xué)生在技術(shù)提升的過(guò)程中同步鞏固人文感知能力。阜陽(yáng)市足球教師應(yīng)拓展培養(yǎng)路徑，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生向更高層次邁進(jìn)，學(xué)有所長(zhǎng)，長(zhǎng)有所用，積極參與全國(guó)青超聯(lián)賽的賽事選拔，完善足球人才的可持續(xù)培養(yǎng)體系，真正為國(guó)家足球運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)后備人才。人才培養(yǎng)需要兩條腿走路，一方面可通過(guò)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)為國(guó)爭(zhēng)光，另一方面可退而求其次以足球特長(zhǎng)走高水平專業(yè)深造路徑，形成學(xué)校系統(tǒng)內(nèi)雙塔尖式的培養(yǎng)模式，逐步擴(kuò)展校園足球內(nèi)部輸送渠道。阜陽(yáng)市政府部門應(yīng)鼓勵(lì)校園足球特色學(xué)校與地方高校建立合作培養(yǎng)模式，推薦優(yōu)秀足球特長(zhǎng)學(xué)生進(jìn)入重點(diǎn)院校深造學(xué)習(xí)，逐步形成小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)學(xué)校系統(tǒng)下的校園足球聯(lián)校培養(yǎng)模式，強(qiáng)化區(qū)域中小學(xué)校園足球與各省市足球隊(duì)或?qū)I(yè)高校間的有效銜接。

2.3 構(gòu)建教師素質(zhì)模型，主導(dǎo)足球梯隊(duì)技能全面發(fā)展

優(yōu)質(zhì)的師資決定學(xué)校足球梯隊(duì)的建設(shè)水平，教師素質(zhì)模型的組建需要知識(shí)、年齡、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性等全方位的合理組合。在以專業(yè)師資隊(duì)伍為主的硬件建設(shè)方面，阜陽(yáng)市教育部門應(yīng)通過(guò)政策鼓勵(lì)等手段，輔助基層學(xué)校吸引足球?qū)I(yè)人員來(lái)校開展足球訓(xùn)練。學(xué)校管理層可通過(guò)引進(jìn)專業(yè)人才優(yōu)化足球教師隊(duì)伍，帶動(dòng)校園足球順利、持續(xù)開展，最終達(dá)到培養(yǎng)足球人才目標(biāo)。構(gòu)建復(fù)合型足球教師團(tuán)隊(duì)，除了要補(bǔ)充外來(lái)新鮮血液，還要增強(qiáng)本校已有體育教師的造血能力，多元化地激發(fā)已有體育教師的內(nèi)在潛力，從經(jīng)濟(jì)上支持教師的足球業(yè)余訓(xùn)練。阜陽(yáng)市校園足球特色學(xué)校應(yīng)從地區(qū)實(shí)際出發(fā)，按需實(shí)施繼續(xù)教育、交流兼職、不定期培訓(xùn)等拓展體育教師尤其是青年教師的職業(yè)交流路徑。足球教師應(yīng)充分利用網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)，汲取足球技術(shù)、課程開發(fā)、訓(xùn)練改革等先進(jìn)成果，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)人才效應(yīng)最大化，促進(jìn)學(xué)校足球梯隊(duì)的發(fā)展。阜陽(yáng)市學(xué)校應(yīng)出臺(tái)提高訓(xùn)練補(bǔ)助、成績(jī)掛鉤職稱或績(jī)效、“走出去”輸送獎(jiǎng)勵(lì)等激勵(lì)措施，從能力和經(jīng)驗(yàn)兩個(gè)維度促進(jìn)足球教師創(chuàng)建校園足球梯隊(duì)的主動(dòng)性，進(jìn)而提高阜陽(yáng)市校園足球特色學(xué)校的建設(shè)力和社會(huì)影響力。

2.4 配備完善的聯(lián)賽制度

社會(huì)性是人的本質(zhì)屬性，社會(huì)參與強(qiáng)調(diào)處理好自我與社會(huì)的關(guān)系，多途徑參與比賽可以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新實(shí)踐能力。校園足球健康生活方式要真正成為學(xué)校教育中不可或缺的一部分，必須在擴(kuò)大普及的過(guò)程中重視模式轉(zhuǎn)變。校園足球特色學(xué)校的建設(shè)能為足球運(yùn)動(dòng)的普及提供基礎(chǔ)，區(qū)域足球聯(lián)賽開展的核心是鼓勵(lì)校園足球競(jìng)賽的開展，擴(kuò)大足球運(yùn)動(dòng)的凝聚力和影響力。駱秉全等（2019）認(rèn)為北京市校園足球競(jìng)賽體系建設(shè)基本成型，以校內(nèi)競(jìng)賽、校級(jí)四級(jí)聯(lián)賽、選拔型競(jìng)賽為主要競(jìng)賽活動(dòng)形式較為成熟。阜陽(yáng)市足球競(jìng)賽運(yùn)營(yíng)體系也應(yīng)逐步完善，鼓勵(lì)班級(jí)和校級(jí)聯(lián)賽的實(shí)施，進(jìn)一步豐富中小學(xué)足球文化和學(xué)校體育文化。班級(jí)冠軍進(jìn)行校際比賽，不僅有利于足球技術(shù)的相互切磋，而且能促進(jìn)校園文化的交流。學(xué)區(qū)聯(lián)賽體系的構(gòu)建，能夠鼓勵(lì)同一學(xué)區(qū)的學(xué)校展開足球競(jìng)技活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)區(qū)間學(xué)校的交流和互動(dòng)。徐偉宏等（2012）提出，構(gòu)建新型“小學(xué)—中學(xué)—大學(xué)”一條龍競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)模式，有利于保持訓(xùn)練體系的一致性，同時(shí)也可以促進(jìn)訓(xùn)練目標(biāo)的遞進(jìn)，增進(jìn)體育與教育的深度融合，從而促進(jìn)學(xué)員的進(jìn)一步發(fā)展。阜陽(yáng)市每年組織各個(gè)縣區(qū)中小學(xué)足球聯(lián)賽，只區(qū)分小學(xué)組、初中組和高中組，缺少嚴(yán)格的年齡劃分，存在一定的不足。但市級(jí)競(jìng)賽體現(xiàn)了校園足球競(jìng)賽體系的選拔性功能，優(yōu)秀的球隊(duì)或球員可參加更高級(jí)別的競(jìng)賽，全面推動(dòng)了青少年足球運(yùn)動(dòng)員成才，提高了足球運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平和團(tuán)隊(duì)合作精神。阜陽(yáng)市校園足球競(jìng)賽體系的構(gòu)建如圖2 所示。

圖2 阜陽(yáng)市校園足球競(jìng)賽體系的構(gòu)建

教育主管部門應(yīng)聯(lián)合下屬各級(jí)學(xué)校、中小學(xué)相關(guān)教師、家長(zhǎng)與社會(huì)媒體，針對(duì)校園足球競(jìng)賽活動(dòng)建立科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，共同商討校園足球梯隊(duì)的長(zhǎng)效發(fā)展規(guī)劃，完善校園足球管理機(jī)制和聯(lián)賽運(yùn)行機(jī)制等。初步建立以校園足球特色學(xué)校為支點(diǎn)、輻射周圍同類學(xué)校的健康足球運(yùn)動(dòng)，逐步形成以點(diǎn)帶面的“大面積撒網(wǎng)，重點(diǎn)捕魚”發(fā)展模式，既有利于對(duì)優(yōu)秀學(xué)生球員進(jìn)行集中選拔，也有利于對(duì)兄弟學(xué)校進(jìn)行督促、指導(dǎo)。

2.5 拓展社會(huì)支持，保障足球隊(duì)伍實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)累積

校園足球梯隊(duì)的發(fā)展壯大離不開資金支持。目前，阜陽(yáng)市足球特色學(xué)校和地方“滿天星”訓(xùn)練營(yíng)由阜陽(yáng)市人民政府牽頭，結(jié)合阜陽(yáng)市教育、體育、財(cái)政等7 個(gè)部門共同推進(jìn)，借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家足球俱樂部培養(yǎng)足球后備人才模式，舉國(guó)體制推動(dòng)校園優(yōu)秀足球?qū)W生走向?qū)I(yè)化訓(xùn)練。雖然校園足球特色學(xué)校較多，但足球競(jìng)賽的落實(shí)主要依靠學(xué)校足球隊(duì)伍的自我提升，缺少時(shí)間和經(jīng)費(fèi)支撐。借鑒健康素養(yǎng)理念，帶動(dòng)社會(huì)各界力量參與校園足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程，允許社會(huì)資本參與校園足球特色學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)備建設(shè)、足球文化的宣傳、足球競(jìng)賽贊助冠名及足球運(yùn)動(dòng)的意外傷害保險(xiǎn)等，以上舉措有利于校園足球競(jìng)賽活動(dòng)的多元化開展和為足球隊(duì)伍積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。健康足球生活方式應(yīng)提升區(qū)域健康足球文化的傳播路徑，擴(kuò)大校園足球特色學(xué)校之間的聯(lián)系，使足球健康生活方式由校園向家庭、社會(huì)輻射。校園足球特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)解放思想，大膽借鑒和利用社會(huì)資源，為校園足球梯隊(duì)建設(shè)拓展資金支撐，降低學(xué)生家庭的足球消費(fèi)，緩解學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)足球競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的抵觸情緒。

3 結(jié)語(yǔ)

阜陽(yáng)市借助當(dāng)前大力推廣全民健康素養(yǎng)的契機(jī)，緊跟國(guó)家層面提出的發(fā)展振興青少年足球事業(yè)的東風(fēng)，堅(jiān)持長(zhǎng)期性和長(zhǎng)效性促進(jìn)校園足球梯隊(duì)建設(shè)。足球體育文化是我國(guó)文化軟實(shí)力的重要部分，也是構(gòu)建我國(guó)文化自信的重要力量，足球事業(yè)的發(fā)展離不開足球文化的加持。阜陽(yáng)市校園足球特色學(xué)校要深入發(fā)掘足球的育人功能和健康素養(yǎng)功效，夯實(shí)足球人才根基，提高青少年學(xué)生的綜合素養(yǎng)。優(yōu)秀足球后備人才的培養(yǎng)目標(biāo)是促進(jìn)青少年學(xué)生健康生活的實(shí)用技能，優(yōu)秀足球后備人才是足球運(yùn)動(dòng)不斷進(jìn)步的生力軍，也是足球事業(yè)和體育精神得以傳承和延續(xù)的保障。