挖掘身邊課程資源提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

■確山縣普會(huì)寺鎮(zhèn)中心學(xué)校 王瑞芳

“我逮到一只花大姐啦！我逮到一只花大姐啦！哈哈哈……”我班一年級(jí)男生“小胖孩”課間時(shí)開(kāi)心地高呼，讓本就不大的校園幾乎都回蕩著他那響亮的笑聲。剛下課回到辦公室想喝口水的我一聽(tīng)，“噌”地一下火就上來(lái)了——“還想著逮花大姐呢，這會(huì)兒不去衛(wèi)生間，等會(huì)兒上課的時(shí)候又該哼哼唧唧了，上次就是他逮個(gè)花大姐，搞得課桌臟兮兮的……”

這樣想著，我走出門準(zhǔn)備去批評(píng)他。當(dāng)我悄悄地走到他背后時(shí)，他正興致勃勃地和圍在他旁邊的同學(xué)說(shuō)：“你們看！花大姐在跳舞呢！看！他外邊的翅膀像一層灰色的紗衣，里面還有一層紅色的翅膀呢！”我還從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)他說(shuō)話這么流利過(guò)，把一只小蟲(chóng)子描述得這么細(xì)致，形容得這么生動(dòng)。其他同學(xué)看到背后的我，有的眼神怯怯，趕緊跑開(kāi)；有的捂嘴偷笑，幸災(zāi)樂(lè)禍。他仍若無(wú)其事地說(shuō)：“真的，你們?cè)僮屑?xì)看看，看是不是我說(shuō)的這個(gè)樣子?！备杏X(jué)到氣氛不對(duì)，他扭頭一看，見(jiàn)到我之后又怯怯地說(shuō)：“老師，你看這只花大姐真的會(huì)跳舞，也很漂亮，我不會(huì)再把它撕碎了，您能不能不要批評(píng)我了？”看他這樣，我的火氣消了一半，說(shuō)：“你先把它放了，去洗洗手?！?/p>

冷靜下來(lái)后，我不禁思考：是否可以利用這一事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育？

新課標(biāo)中，課程實(shí)施教學(xué)建議指出：立足核心素養(yǎng)，彰顯教學(xué)目標(biāo)以文化人的育人導(dǎo)向；體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群特點(diǎn)，整體規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)真實(shí)而富有意義的學(xué)習(xí)情境，凸顯語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性；關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代語(yǔ)文生活的變化，探索語(yǔ)文教與學(xué)方式的變革。

基于此，圍繞花大姐事件，我開(kāi)展了這樣的教學(xué)活動(dòng)。

一、聚焦核心素養(yǎng)，立德樹(shù)人

立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，教師要將德育貫穿到語(yǔ)文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

花大姐事件中，“小胖孩” 超出尋常的語(yǔ)言描述能力以及他對(duì)大自然中昆蟲(chóng)的熱愛(ài)，令我贊嘆。于是，我決定召開(kāi)一次“花大姐跳舞”主題班會(huì)。首先讓“小胖孩”介紹自己的經(jīng)歷，然后讓學(xué)生觀看有關(guān)花大姐昆蟲(chóng)視頻及圖片，最后讓學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)“你見(jiàn)到的花大姐跳舞是什么樣子”。

這樣的班會(huì)課激發(fā)了大家前所未有的熱情，我也第一次看到他們?nèi)绱颂煺鏌o(wú)邪的樣子。在“小胖孩”介紹他捉花大姐的經(jīng)歷時(shí)，大家從一開(kāi)始的哂笑逐漸變成了羨慕，甚至是佩服。當(dāng)花大姐的圖片與視頻展現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，他們的眼睛炯炯有神，看得格外仔細(xì)，生怕錯(cuò)過(guò)一個(gè)細(xì)節(jié)。而最后的討論環(huán)節(jié)，每個(gè)人又都變成了“演說(shuō)家”，豐富的語(yǔ)言表達(dá)、侃侃而談的神態(tài)，那場(chǎng)景至今如在眼前。相信這次班會(huì)課，會(huì)令孩子們更懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物，更熱愛(ài)自然。

二、關(guān)注身邊生活，“因材施教”

各種網(wǎng)絡(luò)教育資源林林總總，雖然為我們提供了更加公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，拓寬了教師的學(xué)習(xí)渠道，增加了教師的備課資源。但是我們也要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境不同，教育所起到的作用就不一樣。農(nóng)村的教學(xué)工作和城市雖有相同之處，但我們也應(yīng)正視它們之間的差異，更要利用這些差異做出特色與亮點(diǎn)來(lái)。語(yǔ)文與生活關(guān)系密切，需要學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，才能更好地掌握所學(xué)知識(shí)。那么，我們?yōu)槭裁床缓煤美脤W(xué)生身邊的農(nóng)村生活資源呢？

秋天正是花大姐比較活躍的時(shí)節(jié)，我特意抽出一節(jié)勞動(dòng)實(shí)踐課帶領(lǐng)學(xué)生在校園里尋找秋天，尋找花大姐。功夫不負(fù)有心人，在“小胖孩”的帶領(lǐng)下，大家很快找到了一窩花大姐，他們小心翼翼地觀察著，小聲討論著，從來(lái)沒(méi)這么認(rèn)真過(guò)。甚至后來(lái)在拼音學(xué)習(xí)hua 和jie 中，學(xué)生立刻就想到了花大姐。一節(jié)勞動(dòng)實(shí)踐課就讓學(xué)生記住了這么多的知識(shí)，何樂(lè)而不為呢？

三、依托學(xué)習(xí)任務(wù),因勢(shì)利導(dǎo)

學(xué)習(xí)任務(wù)群的構(gòu)建需要結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上兼顧學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群中的“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”和“思辨性閱讀與表達(dá)”指出：引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)整體感知、聯(lián)想想象，感受文學(xué)語(yǔ)言和形象的獨(dú)特魅力，體驗(yàn)大自然的奇妙之處，保持好奇心和求知欲，培養(yǎng)理性思維和理性精神。雖然一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量比較少，但是教師也應(yīng)該積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多表達(dá)，培養(yǎng)其對(duì)語(yǔ)言和文學(xué)的熱愛(ài)，在閱讀中增加識(shí)字量，在閱讀中感受漢字的魅力，在閱讀中體味中華文化的博大精深。

在學(xué)生了解過(guò)花大姐之后，我順勢(shì)為學(xué)生推薦適合他們閱讀的繪本或帶拼音的讀本，如法布爾的《昆蟲(chóng)記》。有些家長(zhǎng)向我提出疑問(wèn)：內(nèi)容那么多，學(xué)生愿意讀嗎？會(huì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)課本的時(shí)間？而事實(shí)上，學(xué)生不僅不感到厭煩，還如饑似渴地去閱讀，甚至?xí)朔约浩醋x音節(jié)不熟練的困難。所以，這不僅不會(huì)影響正常學(xué)業(yè)的進(jìn)行，反而促進(jìn)其對(duì)拼音的練習(xí)和鞏固，提高閱讀能力和文本學(xué)習(xí)能力，更是學(xué)習(xí)力的提升。

四、利用網(wǎng)絡(luò)資源，與時(shí)俱進(jìn)

當(dāng)今社會(huì)是信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時(shí)代，教師更要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的影響。只有將信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)完美融合，才能讓網(wǎng)絡(luò)充分發(fā)揮它的利處，為學(xué)生開(kāi)展自主、合作、探究性學(xué)習(xí)提供支持，為學(xué)生的個(gè)性化和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供條件，體現(xiàn)它的正向價(jià)值和功能。當(dāng)然，我們也要明白適度使用，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

“花大姐跳舞”主題班會(huì)過(guò)后，學(xué)生不僅知道了花大姐的生活習(xí)性，看到了生動(dòng)形象的視頻，了解到花大姐產(chǎn)卵的過(guò)程，豐富了認(rèn)知，還學(xué)會(huì)了上網(wǎng)查閱資料，增加知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬眼界。比如，在學(xué)習(xí)《江南》這首古詩(shī)時(shí)，學(xué)生大多不理解“江南”的含義，也不知道“采蓮”的動(dòng)作是如何完成的。但是有些學(xué)生主動(dòng)上網(wǎng)查閱，了解到“江南”是指長(zhǎng)江以南，并且知道了長(zhǎng)江是中國(guó)最長(zhǎng)的河流。同時(shí)，他們也知道了采蓮人需要手搖木船去采蓮蓬，蓮蓬剝開(kāi)之后才能見(jiàn)到蓮子。這比直接告訴他們可有意義得多！

“雙減”政策對(duì)一線教師的教育教學(xué)提出了更高的要求；新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，為教師的專業(yè)發(fā)展指引了方向。減負(fù)增效，打造高效課堂，落實(shí)核心素養(yǎng)，需要我們靜下心來(lái)，以專業(yè)能力踐行新時(shí)代教育方針政策，精心培育新時(shí)代好少年。